Урок повторения по теме «Великая Отечественная война»

Кроссворд

«Великая Отечественная война»

                                                       11

Вопросы:

1.       Столица СССР.

2.       Страна, член Антигитлеровской коалиции.

3.       Автор седьмой (Ленинградской) симфонии.

4.       Кодовое название операции по освобождению Белоруссии.

5.       Автор романа «Они сражались за Родину».

6.       Столица Германии.

7.       Территория страны, где был открыт второй фронт.

8.       Министр иностранных дел в годы Великой Отечественной войны.

9.       Автор строк «Жди меня».

10.   Лидер итальянского фашизма.

11.   Маршал Советского Союза.

Прошла война, прошли года
Но боль взывает к людям
Давайте люди никогда
Об этом не забудем!

Весна. Девятый день у мая,

День чёрно-красный для страны,

Цена заплачена большая,

Чтобы пришёл конец войны.

У времени есть своя память.

22 июня

1941 года

Как было много тех героев,

Чьи неизвестны имена.

Навеки их взяла с собою,

В свой край, неведомый, война.

Война

состоит из непредусмотренных событий.

Биография №1

Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза, дважды кавалер высшего военного ордена «Победа», в годы Великой Отечественной войны работал начальником Оперативного управления, заместителем начальника Генерального штаба, начальником Генерального штаба, представителем Ставки на различных участках советско-германского фронта, координировал действия фронтов, один из основных разработчиков наступательных операций Красной Армии под Сталинградом, на Курской дуге, на территории Украины и Белоруссии, командующий 3-м Украинским фронтом, главнокомандующий советскими войсками на Дальнем Востоке во время советско-японской войны 1945 года.

Биография №2

Маршал Советского Союза, четырежды Герой Советского Союза, дважды кавалер высшего военного ордена «Победа», в период Великой Отечественной войны был членом Ставки Верховного Главнокомандования, первым заместителем народного комиссара обороны, заместителем верховного главнокомандующего, представителем Ставки на различных участках советско-германского фронта, координировал действия фронтов, участвовал в разработке наступательных операций Красной Армии под Сталинградом, на Курской дуге, в Белоруссии, командовал войсками Резервного, Ленинградского, Западного, 1-го Украинского и 1-го Белорусского фронтов.

Биография №3

Маршал Советского Союза, Маршал Польши, дважды Герой Советского Союза, кавалер высшего военного ордена «Победа», во время Великой Отечественной войны командовал 9-й механизированным корпусом, 16-й армией, Брянским, Донским, Центральным, Белорусским, 1-м и 2-м Белорусскими фронтами.

Карточка №1

Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1) танковое сражение под Прохоровкой (12 июля 1943 года)
2) прорыв блокады Ленинграда (27 января 1943 года)
3) контрудар Красной Армии под Москвой (5-6 декабря 1941 года)
4) подписание Акта о капитуляции Германии (8 мая 1945 года)

Карточка №2

Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1) Сталинградское сражение (июль 1942 – 2 февраля 1943 года)
2) взятие Берлина (30 апреля 1945 года)
3)  операция «Багратион» (23 июня 1944 года)
4) битва на Курской дуге (5 июля – 23 августа 1943 года)

Карточка №3

Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1) Нападение Германии на СССР (22 июня 1941 года)

2) Битва за Смоленск (16 июля – 15 августа 1941 года)

3) Битва за Днепр (сентябрь – ноябрь  1943 года)

4) Разгром немецких войск под Москвой (январь 1942 года)

Введение

Историко-познавательное мероприятие «Великая Отече­ственная война» может проводиться в ка­честве формы закрепления изученного материала или повторения соответствующей темы на уроках истории в 9-х классах. Оно также может быть организовано как са­мостоятельное мероприятие во время проведения Неде­ли обществоведческих дисциплин в школе.

Предлагаемое мероприятие проводится в виде деловой игры. Его достаточно легко орга­низовать даже в классе во время урока нетрадиционно­го типа. В качестве опережающего задания учащиеся просто повторяют раздел, посвященный истории Вели­кой Отечественной войны, и формируют команды для проведения конкурса. Выбирается капитан команды. В конкурсе участвуют 3 команды по 3 человек.

Конкурс проводит учитель истории, он же является веду­щим мероприятия. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей или наиболее подготовленных учеников. Мероприятие проводится в большом кабинете или в актовом зале, конкурсное время - один урок.

Данный урок способствует формированию у учащихся целостного представления о героических и трагических днях ВОв, приобщению их к исторической памяти нашей страны, воспитанию чувства патриотизма и преданности своей стране.

Урок повторения по теме: «Великая Отечественная война»

Цель урока: систематизировать, обобщить знания учащихся о ВОВ.

Задачи:

·        систематизировать и закрепить знания об основных этапах Великой Отечественной войны, битвах, датах, именах и подвигах людей в войне, значении победы в Великой Отечественной войне;

·        воспитывать чувства патриотизма; сопричастности к своей истории; вызывать чувства сопереживании;

·        развивать логическое мышление, навыки работы с документами, умение работать в группе, осуществлять деятельность по сопоставлению, анализу и систематизации исторических фактов.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний о ВОВ.

Метод обучения: практический.

Форма обучения: групповая.

Этапы урока

Ход урока:

1.     Организационный этап. Приветствие. Приветствие гостей. Подготовка учащихся к работе на уроке.

2.     Этап подготовки учащихся к восприятию учебного материала. Принятие учащимися цели урока

Учитель: На последних уроках мы детально изучали события Великой Отечественной войны. Сегодня на уроке мы повторим и обобщим тему «Великая Отечественная война». В этом году мы отмечаем 65-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне.

Мы не должны забывать эти страшные события (цифры) чтобы никогда больше не повторялись эти трагедии.

Сегодня урок проведем в форме деловой игры. У вас есть возможность показать свои  знания о Великой Отечественной войне.

Цель деловой игры: оценить уровень усвоения и осмысления фактического материала по теме.

Задачи:

• формировать творческое мышление учащихся, их самостоятельность, их умение быстро ориентироваться в фактическом материале и принимать решение;
• способствовать развитию познавательного интереса к предмету;
• развивать интеллектуальную и эмоциональную сферу учащихся;
• способствовать воспитанию патриотизма, воспитанию чувства долга перед миллионами погибших в борьбе с фашизмом.

Условия игры:

·        Учащиеся разделены на 3 команды (по уровню знаний).

·        Каждая команда принимает участие во всех проводимых конкурсах.

·        При ответах на вопросы принимается коллективный ответ.

·        За каждый полный ответ на вопрос и выполненное задание команда получает 1 балл, за неполный ответ - 0,5 балла, за неправильный ответ или отказ отвечать - 0 баллов (оценивают преподаватель и два эксперта).

·        При необходимости определения команды - победительницы задаются дополнительные вопросы учителем или экспертами.

·        Все члены команды, набравшие большее количество баллов, получают оценки 5

·        За ходом игры будут следить жюри в составе: Диденко Ольга Николаевна, Зайцева Алена Николаевна.

Ход игры:

Итак, 22 июня 1941 года, дата которую знает каждый в нашей стране.

Кинофрагмент.

1.     Этап  “Время

Каждая команда получает карточку, (по жребию) где перечислено несколько исторических событий, которые необходимо расположить в хронологической последовательности. Проверяют и оценивают эксперты

Карточка №1

Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1) танковое сражение под Прохоровкой;
2) прорыв блокады Ленинграда;
3) контрудар Красной Армии под Москвой;
4) подписание Акта о капитуляции Германии

Карточка №2

Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1) Сталинградское сражение;
2) взятие Берлина;
3)  операция «Багратион».
4) битва на Курской дуге.

Карточка №3

Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1)    Нападение Германии на СССР

2)    Битва за Смоленск

3)    Битва за Днепр

4)    Разгром немецких войск под Москвой

2 этап. События

На слайде дан один из периодов войны (обозначены даты каждого периода), а также набор иллюстраций, отражающих суть периодов. Оставить на слайде только те изображения которые  имеют принадлежность именно к этому периоду и объяснить почему? Но прежде чем озвучить правильный ответ, вы это задание должны выполнить на местах. Я даю вам набор иллюстраций, представители команд выбирают один из этапов и идут готовиться на места.

3 этап. Люди

Каждая команда получает по одному портрету и три биографии. Ваша задача определить кто изображен на портрете и найти характеристику личности.

Биография №1. Василевский Александр Михайлович (1895-1977), Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза, дважды кавалер высшего военного ордена «Победа», в годы Великой Отечественной войны работал начальником Оперативного управления, заместителем начальника Генерального штаба, начальником Генерального штаба, представителем Ставки на различных участках советско-германского фронта, координировал действия фронтов, один из основных разработчиков наступательных операций Красной Армии под Сталинградом, на Курской дуге, на территории Украины и Белоруссии, командующий 3-м Украинским фронтом, главнокомандующий советскими войсками на Дальнем Востоке во время советско-японской войны 1945 года.

Биография №2. Жуков Георгий Константинович (1896-1974), Маршал Советского Союза, четырежды Герой Советского Союза, дважды кавалер высшего военного ордена «Победа», в период Великой Отечественной войны был членом Ставки Верховного Главнокомандования, первым заместителем народного комиссара обороны, заместителем верховного главнокомандующего, представителем Ставки на различных участках советско-германского фронта, координировал действия фронтов, участвовал в разработке наступательных операций Красной Армии под Сталинградом, на Курской дуге, в Белоруссии, командовал войсками Резервного, Ленинградского, Западного, 1-го Украинского и 1-го Белорусского фронтов.

Биография №3. Рокоссовский Константин Константинович (1896-1968), Маршал Советского Союза, Маршал Польши, дважды Герой Советского Союза, кавалер высшего военного ордена «Победа», во время Великой Отечественной войны командовал 9-й механизированным корпусом, 16-й армией, Брянским, Донским, Центральным, Белорусским, 1-м и 2-м Белорусскими фронтами.

Конкурс “Исторический кроссворд”

Кроссворд отгадывается в течение 10 минут, а в это время другие члены команд принимают участие в следующих конкурсах.

Кроссворд

«Великая Отечественная война»

                                       11

Вопросы:

1.     Столица СССР.

2.     Страна, член Антигитлеровской коалиции.

3.     Автор седьмой (Ленинградской) симфонии.

4.     Кодовое название операции по освобождению Белоруссии.

5.     Автор романа «Они сражались за Родину».

6.     Столица Германии.

7.     Территория страны, где был открыт второй фронт.

8.     Министр иностранных дел в годы Великой Отечественной войны.

9.     Автор строк «Жди меня».

10. Лидер итальянского фашизма.

11. Маршал Советского Союза.

VII. Подведение итогов игры. Выставление оценок.

Победа далась дорогой ценой. По приблизительным оценкам война унесла 27 миллионов человеческих жизней в том числе 10 миллионов воинов. Остальные погибли при артобстрелах, воздушных бомбардировках, в период блокады городов и массового террора на оккупированных территориях. Но народ выстоял. Советские вооруженные силы закончили войну самыми мощными в мире.

Левитан

Долгожданный День Победы стал в народном сознании самым светлым и радостным праздником, означавшим конец кровопролитной и разрушительной войне.

А наш урок подходит к концу.

Песня День Победы

Заключение

Великая Отечественная война 1941–1945 г.г. – единственное крупнейшее событие истории России ХХ в., воспринимаемое гражданами, независимо от их политических пристрастий и социального статуса, как особое явление в истории страны, дает общий положительный вектор отношения к победе Советского Союза.

Для молодежи очень необходимы такие уроки истории, которые будут помогать в жизни:

• войны лучше предотвращать или, при невозможности это сделать, включаться в них в максимально выигрышных для своей страны условиях, чем их выигрывать с колоссальными жертвами;
• только сплочение народа может дать победу. Такое сплочение оказалось возможным в условиях жизни многонационального поликонфессионального государства, со своими “плюсами” и “минусами”.

Командно-административная система, столь неуклонная в мирное время, позволила в экстремальных условиях дать высокий результат в единый военный лагерь;

Вторая мировая война с ее влиянием на последующее развитие человечества оказалась ключевым событием в истории ХХ в.

Войну надо изучать многократно: через аспекты военно-стратегического, организационно-хозяйственные, внешнеполитические и морально-психологические;

хотите понять историю войны – изучайте историю своей семьи, краеведческий материал;

о цене Победы надо говорить. Будущие маршалы-ученики должны знать, что цена победы не только жертвы человеческие и разрушения городов и сел, но и моральные факторы (как живут победители и побежденные);

поколение победителей достойно уважения и преклонения. Поэтому не должно быть место для высокомерия и неуважения к ним, от тех кто молод и благодаря им получил возможность реализовать себя как личность.

Литература.

1.     А.А. Данилов, Л.Г. Косулина “История России XX век”, учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, 2000г.

2.     Петрович В. СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война // История: Журнал. 2005. N11.

3.     Чернова М. Начало Великой Отечественной // Исто­рия: Журнал. 2004. №37.

Электронные издания:

1. От Кремля до рейхстага

2. История России 1941-1964 (электронный учебник)

Интернет-ресурсы:

http://ru.wikipedia.org

http://www.world-war.ru

http://velikvoy.narod.ru

http://bigwar.msk.ru