446748
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок по окружающему миру для 2 класса « Как животные защищаются»

Урок по окружающему миру для 2 класса « Как животные защищаются»

Выбранный для просмотра документ Презентация Как животные защищаются 2 кл..pptx

библиотека
материалов
ЖИВОТНЫЕ птицы земноводные звери рыбы пресмыкающиеся насекомые
всеядные насекомоядные растительноядные хищники
оса черепаха бык лошадь рога копыта жало панцирь
Как животные защищаются
3 4 4 1 2 5
Работа по хрестоматии С. 105 – 110 1, 2 группы – С. 105 – 107 3, 4 группы – С...
Под шапкой-невидимкой Маскарад, спасающий жизнь «Я – противный»
Электрический угорь Опоссум
1. Божья коровка использует для защиты: А) маскировку Б) яркую окраску В) бег...
Домашнее задание С. 26-28 (УЧ), с 105-110 (Х), № 33 (Т) По желанию – приготов...
Всем спасибо за работу на уроке!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ЖИВОТНЫЕ птицы земноводные звери рыбы пресмыкающиеся насекомые
Описание слайда:

ЖИВОТНЫЕ птицы земноводные звери рыбы пресмыкающиеся насекомые

2 слайд всеядные насекомоядные растительноядные хищники
Описание слайда:

всеядные насекомоядные растительноядные хищники

3 слайд оса черепаха бык лошадь рога копыта жало панцирь
Описание слайда:

оса черепаха бык лошадь рога копыта жало панцирь

4 слайд Как животные защищаются
Описание слайда:

Как животные защищаются

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд 3 4 4 1 2 5
Описание слайда:

3 4 4 1 2 5

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Работа по хрестоматии С. 105 – 110 1, 2 группы – С. 105 – 107 3, 4 группы – С
Описание слайда:

Работа по хрестоматии С. 105 – 110 1, 2 группы – С. 105 – 107 3, 4 группы – С. 108 – 109 5, 6 группы – С. 110

10 слайд Под шапкой-невидимкой Маскарад, спасающий жизнь «Я – противный»
Описание слайда:

Под шапкой-невидимкой Маскарад, спасающий жизнь «Я – противный»

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Электрический угорь Опоссум
Описание слайда:

Электрический угорь Опоссум

13 слайд 1. Божья коровка использует для защиты: А) маскировку Б) яркую окраску В) бег
Описание слайда:

1. Божья коровка использует для защиты: А) маскировку Б) яркую окраску В) бегство 2. Выберите лишнее слово А) панцирь Б) иглы В) чешуя 3. Какое животное использует для защиты бегство, рога, копыта? А) олень Б) зебра В) лошадь

14 слайд Домашнее задание С. 26-28 (УЧ), с 105-110 (Х), № 33 (Т) По желанию – приготов
Описание слайда:

Домашнее задание С. 26-28 (УЧ), с 105-110 (Х), № 33 (Т) По желанию – приготовить сообщение о способах защиты какого-либо животного

15 слайд Всем спасибо за работу на уроке!
Описание слайда:

Всем спасибо за работу на уроке!

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока окружающего мира 2 класс Как животные защищаются.docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя образовательная школа № 39 имени П.Н. Самусенко»
















ОТКРЫТЫЙ УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

«КАК ЖИВОТНЫЕ ЗАЩИЩАЮТСЯ»










Подготовила:

Молнар Лариса Викторовна,

учитель I квалификационной категории








2013-2014 уч. г.



УМК «Перспективная начальная школа» окружающий мир 2 класс

Тема урока: «КАК ЖИВОТНЫЕ ЗАЩИЩАЮТСЯ»

Цель:закрепить знания о различных группах животных; познакомить с разными способами защиты животных от врагов, развивать умение анализировать, сравнивать; воспитывать любовь к живой природе.

Тип урока: «Изучение нового материала» Методы обучения: продуктивный

Этап урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)


Цель: Настрой на работу

У всех у нас есть мать одна

По имени – Природа!

И в ней для всех хватает доброты,

И мы живём, запечатлев навеки

В душе её прекрасные черты,-
Поля, луга, леса, моря и реки.

Цель: Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

М-сл.лог.


Ф-фр.

Цель: Выявляет уровень знаний.Определяет типичные недостатки

- Как называется наша общая тема, над которой мы работаем в этой четверти? (слайд 1)

- В чём сходство животных и растений?

- Группы каких животных мы уже изучили?

- О какой группе животных мы говорили на прошлом уроке?

- Чем эта группа отличается от всех остальных групп животных? Перечислите признаки.

- Назовите, какие звери живут в наших лесах?

- На какие группы по способу питания делят животных? (слайд 2)

- Назовите хищных животных. Насекомоядных. Растительноядных. Всеядных.




Отвечают на вопросы

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

М-ч.п.

Ф-фр.

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Всюду животные нас окружают

Прыгают, плавают, в небе летают

В земле притаились, снуют под ногами

Сколько всего их живёт рядом с нами.

Мир животных очень разнообразен. Каких только животных нет! Крошечных и огромных, красивых и не очень, пугливых и пугающих, ползающих и летающих – всех не перечислишь.Вы уже многоеузнали о жизни животных. Поэтому Миша обратился к вам за помощью. Ему дали задание, с выполнением которого он затрудняется. Помогите Мише. Нужно соотнести название каждого животного с его отличительным признаком внешнего строения. (слайд 3)

Оса рога

Черепаха копыта

Бык жало

Лошадь панцирь

- Зачем черепахе панцирь? А быку – рога?
- От каких животных необходимо защищаться? Почему?

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? О чём должны узнать?

- Откройте Содержание, найдите тему, которая идёт после темы «Звери». Как называется тема нашего урока? На какой странице она находится? (слайд 4)
- А чтобы вы хотели узнать еще о способах защиты животных?
-  Где можно найти ответы на вопросы?

















Выполняют задания на карточках




Высказывают предположения

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Построение проекта выхода из затруднения






М-сл-лог.

Ф-самост

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

1.Работа по учебнику С. 26 – 28

- Рассмотрите рисунок. Как пятнистый олень может спастись от хищников? Кто спасается бегством? А как защищается ёж? (слайды 5,6)

- Прочитайте текст и вы узнаете о других способах защиты.



Отвечают на вопросы




Читают текст

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Познавательные: умениевыделять нужную информацию

5. Первичное закрепление






Физминутка



М-сл.лог.

Ф-в парах

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

1. Работа в тетрадях С. 23-24, № 31,32

- Что ещё животные применяют для своей защиты?

- Эти знания вам понадобятся при выполнении заданий в тетради.

(проверка – слайд 7)

- А теперь давайте отдохнём. (слайд 8)





Выполняют работу в парах

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа

М-час.поис.


Ф-групп

Организация деятельности по применению новых знаний.

  1. Работа по хрестоматии С. 105 – 110

- Сейчас вы будете выполнять задания в группах

(слайд 9)

1 гр. – С. 105 – 107

2 гр. – С. 108 – 109

3 гр. – С. 110

- Прочитайте текст и составьте сообщение по плану.

1) Животные, которые используют маскировку – это … . Под зелёный лист маскируются … . Пятнистую окраску имеют … .

- У каких животных две шапки-невидимки?

2) Меняют свою окраску … . … может менять окраску под цвет окружающих предметов. … маскируется под морское дно, подражает его цвету и рисунку.

3) Яркую окраску имеют … . Они выделяют … . Жалом защищаются … .

(проверка – слайд 10)

2. Просмотр видеоролика о пауке. (слайд 11)

- Посмотрите фильм и найдите в нём ответ на вопрос: «Как защищается паук?».

2. Работа со словарём.

-Маша предлагает девочкам узнать, как спасается электрический угорь, а Миша – мальчикам, как спасается опоссум. (слайд 12)




Работают в группах









Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того.что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

Коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)




Организация рефлексии

Но хотя животные имеют разные способы защиты, это их не всегда спасает. Некоторые из них стали редкими и нуждаются в защите, эти животные занесены в Красную книгу. Их нужно беречь и охранять.
- Какую цель мы ставили сегодня в начале нашего урока?

- Ответьте на вопросы теста. (слайд 13)

1. Божья коровка использует для защиты:

А) маскировку

Б) яркую окраску

В) бегство

2. Выберите лишнее слово

А) панцирь

Б) иглы

В) чешуя

3. Какое животное использует для защиты бегство, рога, копыта?

А) олень

Б) зебра

В) лошадь
- Что нового и интересного вы сегодня узнали?
- Какими знаниями вы сегодня поделитесь, когда придете домой?

Д/З С. 26-28 (УЧ), с 105-110 (Х), № 33 (Т) (слайд 14)

приготовить сообщение о способах защиты животных

- Спасибо вам за работу на уроке? (слайд 15)

Самооценка результатов деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные :смыслообразование



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок окружающего мира во 2 классе «Как животные защищаются», УМК «Перспективная начальная школа».Данный урок знакомит с различными способами защиты животных от врагов, помогает расширить знания детей об окружающем мире, закрепляет знания о различных видах классификации животного мира, способствует развитию познавательных, личностных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий. Учащиеся получат возможность научиться вычленять нужную информацию, продуктивно сотрудничать в паре, в группе.Урок сопровождается презентацией.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.