- 20.04.2014
- 959
- 0
Конспект урока чтения для 1класса
«Фольклор. Небылицы и считалки»
Тема: Фольклор. Небылицы и считалки
Цели: создать условия для:
- знакомства с жанрами небылица и считалка;
- формирования беглого слогового чтения;
- развития речи учащихся, коммуникативных навыков;
- расширения кругозора.
Оборудование: учебник, презентация.
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечания |
||||||||||
|
1.Организация начала урока
2.Планировнаие
3.Речевая разминка
4.Занимательная минутка.
5.Постановка УЗ.
6.Подготовка к первичному восприятию
7.Первичное чтение.
8.Проверка первичного восприятия.
9.Вторичное чтение
10.Подготовка к первичному восприятию
11.Первичное чтение.
13.Проверка первичного восприятия
12.Вторичное чтение
13.Подготовка к первичному восприятию
14.Первичное чтение
15.Проверка первичного восприятия
Словарная работа
16.Вторичное восприятие 17.Анализ
18.Рефлексия |
Здравствуйте!
Громко
прозвенел звонок,
Проверьте, всё ли, необходимое к уроку, у вас лежит на парте?
?
Кто принимает такой план работы?
Ребята, я предлагаю вам такую скороговорку: Шесть мышат в камышах шуршат. 1) Какой звук повторяется? Произнесем четко, выделяя звук [ш].
2) Давайте попробуем произнести ее без звука, но сначала посмотрите, как это делаю я. 3) Скажем, увеличивая силу голоса: шепотом, в полголоса, нормальным голосом. 4) Скажем скороговорку, увеличивая скорость. 5) Кто сможет сказать быстро? 6) Скажем громко скороговорку. Для чего мы проводили речевую разминку? 1) Отгадайте. Взойдет Егор на
бугор – Что это? К какому жанру относится? 2) Поспешишь – людей насмешишь. Любишь кататься – люби и саночки возить. Работай до поту – поешь хлеба в охоту. Делу время – потехе час. Что это? К какому жанру относятся, как вы думаете? 3) Бука Сидит Бука на пеньке в красном армяке. Баба с коромыслом идёт. Бука грозно поглядел, закряхтел, толстыми губами зашлёпал, злыми глазами захлопал. Баба говорит: - Что, Бука, сидишь угрюмый, брови нахмурил, насупился? Помоги воду донести. Я тебя чаем угощу. Бука заворчал, воду в вёдрах расплескал. Сидит, сердит. Идет девочка, гусей хворостиной гонит. Бука грозно поглядел, закряхтел, толстыми губами зашлёпал, злыми глазами захлопал. Девочка говорит: - Что, Бука, сидишь угрюмый, брови нахмурил, насупился? Помоги гусей пасти. Я тебя пирожком угощу. Бука заворчал, гусей разогнал. Сидит, сердит. Идёт мальчик с вершой. Бука грозно поглядел, закряхтел, толстыми губами зашлёпал, злыми глазами захлопал. Мальчик говорит: - Что, Бука, сидишь угрюмый, брови нахмурил, насупился? Помоги вершу с рыбой домой донести. Я тебя ухой угощу. Бука заворчал, вершу разломал, рыбу раскидал. Один пескарь ему за ворот попал - под рубаху. Затрепыхался. Стал Бука по земле кататься и смеяться. Кричит: - Ой, спасите! Ой, не щекочите! Так Бука уморился, что больше не сердился. Что это? А кто автор загадок, пословиц, страшилок? А как называются произведения, у которых нет автора? Как можно назвать одним словом устное народное творчество? Что мы знаем об УНТ?
Что хотим узнать?
Продолжим изучать жанры УНТ. Как и прежде, народ ценит шутку, сочиняет небылицы, веселые стихи и рассказы. А мы все это можем прочитать. Перейдем на следующую ступеньку. Что мы будем делать на данной ступеньке?
Откройте учебник на стр. 107. У кого трудности в нахождении страницы? Кто не нашел? Покажите, что вы готовы к работе. Что есть на данной странице?
Рассмотрите 1-ю иллюстрацию. Что на ней изображено?
Что необычного вы заметили?
Как вы думаете, к какому стихотворению относится эта иллюстрация? Как называется это стихотворение? Как вы думаете, что такое небылица?
Данную небылицу написал Корней Чуковский. Посмотрите на портрет.
Прочитайте самостоятельно небылицу.
Какое чувство у вас возникло при чтении небылицы. А что было смешно?
Найдем и зачитаем признаки небылицы. Как нужно читать небылицу? А как прочитаем последние 2 строчки? Попробуем прочитать выразительно. Удалось ли нам прочитать весело, радостно?
Выразительное чтение учителя. Так ли вы прочитали как я? Относится ли эта небылица к фольклору? Что делают дети на 2-ой иллюстрации? К какому стихотворению написана иллюстрация? Как оно называется?
Как вы думаете, для чего нужна считалка?
А как вы считаете, как вы используете считалку?
Как надо правильно считать? Кто может показать?
Прочитайте самостоятельно считалку.
Найдем признаки считалки. Как будем читать считалку? Также будем, когда считаем пред игрой?
Давайте мы используем считалку, чтобы определить, кто будет читать красиво, как стихотворение. Удалось ли прочитать красиво, как стихотворение, а не как считалку? Относится ли эта считалка к фольклору?
Рассмотрите 3 иллюстрацию. Как вы думаете, о чем будет 3-е стихотворение? Это стихотворение написал Я. Козловский. Как вы думаете, кому написал Козловский свое стихотворение?
Прочитайте самостоятельно стихотворение Козловского. Предлагаю вам, прочитать стихотворение по цепочке по строчке.
Верны ли были наши предположения? Что интересного вы нашли в стихотворении?
Это одно слово, или два? Какое значение у слова почитать в первом случае? Какое значение у слова почитать во втором случае?
Составьте с этими словами предложения.
Выразительное чтение учителя.
О чем писал Козловский в своем стихотворении? К кому он обращался?
Вы согласны с автором? А вы уважаете книги?
Какой следующий пункт нашего плана? Расскажите солнышку, чему вы учились, что узнали.
Спасибо за работу! |
Приветствуют
Повторяется звук [ш]. Произносят четко, выделяя звук [ш]. Произносят без звука.
Произносят шепотом, в полголоса, нормальным голосом. Произносят, увеличивая 3 раза скорость.
Произносят громко. Для того чтобы легче было читать на уроке.
Солнце. Это загадка.
Это пословицы.
Это страшилка. У них нет автора.
Они называются устное народное творчество. Одним словом его можно назвать фольклором. Мы знаем, что к УНТ относятся пословицы, поговорки, загадки, страшилки. Хотим узнать, что еще к нему относится.
Мы будем работать с учебником, узнаем что-то новое.
На данной странице мы видим 3 стихотворения и 3 иллюстрации. На ней изображены конь с рогами, цветы и зеленая трава, яркое солнце и снег. У коня не может быть рогов. Цветы не могут расти и трава зеленеть, если идет снег. Если светит такое яркое солнце, снег растает. Она относится к 1-му стихотворению.
Оно называется Небылица. Небылицы — это нелепицы, это стишки или рассказы, в которых рассказывается о чем-то таком, чего не может быть на самом деле.
Самостоятельное чтение небылицы.
Нам было смешно.
Было смешно, что как пел соловей, конь был рогатый и т.д. Зачитывают признаки.
Нужно читать весело. Будем читать с вопросом.
Читают по 2 строчки.
Нет, т.к. у нее есть автор.
Дети водят хоровод вокруг цветка. Она написана ко 2-му стихотворению. 2-е стихотворение называется Считалка. Для того, чтобы распределить роли в игру, определить, кто будет водой. Мы называем слово, и жестом показываем на кого-нибудь. Показывает 1 учащийся.
Самостоятельное чтение считалки.
Зачитывают признаки. Нет, будем читать как стихотворение.
Чтение 1 учащегося.
Да, т.к. у нее нет автора.
3-е стихотворение будет про книги и про чтение, т.к. на иллюстрации изображено много книг.
Он написал свое стихотворение для детей.
Самостоятельное чтение стихотворения. Чтение по цепочке.
Да.
В стихотворении 2 раза встречается слово почитать. Это два слова. Оно означает действие чтение. Во втором случае слово употребляется в смысле уважать. Составляют предложения со словами почитать.
Слушают
Он писал о том, что надо уважать книги. Он обращался к нам, к детям. Да.
Мы узнали, что такое небылицы, считалки, узнали новую считалку. |
Слайд 1
На доске прикреплен план
Слайд 2
Учитель показывает, затем вместе с учащимися(3 раза)
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Работа с учебником
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Темой данного урока чтения в 1 классе является «Фольклор. Небылицы и считалки.«Были поставлены цели: создать условия для:- знакомства с жанрами небылица и считалка;- формирования беглого слогового чтения;- развития речи учащихся, а также коммуникативных навыков;- расширения кругозора учащихся 1-го класса.Этапы урока:1. Организация начала урока.2. Планирование.3. Речевая разминка. (Здесь предлагается работа над скороговоркой «Шесть мышат в камышах шуршат»)4. Занимательная минутка.5. Постановка учебной задачи.6-17. Этапы работы над произведением.18. Рефлексия.Конспект урока оформлен в виде таблицы.
6 664 934 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Янцен Елена Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.