Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока чтения для 1 класса «Фольклор. Небылицы и считалки
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока чтения для 1 класса «Фольклор. Небылицы и считалки

библиотека
материалов









Конспект урока чтения для 1класса

«Фольклор. Небылицы и считалки»


















Тема: Фольклор. Небылицы и считалки


Цели: создать условия для:

- знакомства с жанрами небылица и считалка;

- формирования беглого слогового чтения;

- развития речи учащихся, коммуникативных навыков;

- расширения кругозора.


Оборудование: учебник, презентация.


Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Организация начала урока









2.Планировнаие










3.Речевая разминка

















4.Занимательная минутка.


















































5.Постановка УЗ.












6.Подготовка к первичному восприятию



































7.Первичное чтение.


8.Проверка первичного восприятия.












9.Вторичное чтение



10.Подготовка к первичному восприятию













11.Первичное чтение.


13.Проверка первичного восприятия


12.Вторичное чтение







13.Подготовка к первичному восприятию





14.Первичное чтение





15.Проверка первичного восприятия



Словарная работа








16.Вторичное восприятие

17.Анализ







18.Рефлексия

Здравствуйте!


Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Сядем прямо, не согнёмся,
За работу мы возьмёмся.


Проверьте, всё ли, необходимое к уроку, у вас лежит на парте?


Пhello_html_m368de0d1.gifосмотрите, какой план работы я вам предлагаю.

hello_html_781801af.gifhello_html_m64d4ba80.jpg

hello_html_m29465563.jpghello_html_5c40d274.gifhello_html_30898a2.gif

?


hello_html_6d1908e1.jpghello_html_6d1908e1.jpghello_html_m4499e811.gifhello_html_14e1f382.gif

hello_html_ma8b86fb.jpg


Кто принимает такой план работы?


Ребята, я предлагаю вам такую скороговорку: Шесть мышат в камышах шуршат.

1) Какой звук повторяется?

Произнесем четко, выделяя звук [ш].


2) Давайте попробуем произнести ее без звука, но сначала посмотрите, как это делаю я.

3) Скажем, увеличивая силу голоса: шепотом, в полголоса, нормальным голосом.

4) Скажем скороговорку, увеличивая скорость.

5) Кто сможет сказать быстро?

6) Скажем громко скороговорку.

Для чего мы проводили речевую разминку?

1) Отгадайте.

Взойдет Егор на бугор –
Выше леса, выше гор,
С бугра спускается –
За травой скрывается.

Что это? К какому жанру относится?

2) Поспешишь – людей насмешишь.

Любишь кататься – люби

и саночки возить.

Работай до поту – поешь хлеба в охоту.

Делу время – потехе час.

Что это? К какому жанру относятся, как вы думаете?

3) Бука

Сидит Бука на пеньке в красном армяке. Баба с коромыслом идёт. Бука грозно поглядел, закряхтел, толстыми губами зашлёпал, злыми глазами захлопал. Баба говорит:

- Что, Бука, сидишь угрюмый, брови нахмурил, насупился? Помоги воду донести. Я тебя чаем угощу.

Бука заворчал, воду в вёдрах расплескал. Сидит, сердит. Идет девочка, гусей хворостиной гонит. Бука грозно поглядел, закряхтел, толстыми губами зашлёпал, злыми глазами захлопал. Девочка говорит:

- Что, Бука, сидишь угрюмый, брови нахмурил, насупился? Помоги гусей пасти. Я тебя пирожком угощу.

Бука заворчал, гусей разогнал. Сидит, сердит. Идёт мальчик с вершой. Бука грозно поглядел, закряхтел, толстыми губами зашлёпал, злыми глазами захлопал. Мальчик говорит:

- Что, Бука, сидишь угрюмый, брови нахмурил, насупился? Помоги вершу с рыбой домой донести. Я тебя ухой угощу.

Бука заворчал, вершу разломал, рыбу раскидал. Один пескарь ему за ворот попал - под рубаху. Затрепыхался. Стал Бука по земле кататься и смеяться. Кричит:

- Ой, спасите! Ой, не щекочите!

Так Бука уморился, что больше не сердился.

Что это?

А кто автор загадок, пословиц, страшилок?

А как называются произведения, у которых нет автора?

Как можно назвать одним словом устное народное творчество?

Что мы знаем об УНТ?




Что хотим узнать?



Продолжим изучать жанры УНТ. Как и прежде, народ ценит шутку, сочиняет небылицы, веселые стихи и рассказы. А мы все это можем прочитать.

Перейдем на следующую ступеньку. Что мы будем делать на данной ступеньке?


Откройте учебник на стр. 107.

У кого трудности в нахождении страницы? Кто не нашел?

Покажите, что вы готовы к работе.

Что есть на данной странице?



Рассмотрите 1-ю иллюстрацию. Что на ней изображено?


Что необычного вы заметили?






Как вы думаете, к какому стихотворению относится эта иллюстрация?

Как называется это стихотворение?

Как вы думаете, что такое небылица?





Данную небылицу написал Корней Чуковский. Посмотрите на портрет.


Прочитайте самостоятельно небылицу.


Какое чувство у вас возникло при чтении небылицы.

А что было смешно?



Найдем и зачитаем признаки небылицы.

Как нужно читать небылицу?

А как прочитаем последние 2 строчки?

Попробуем прочитать выразительно.

Удалось ли нам прочитать весело, радостно?


Выразительное чтение учителя.

Так ли вы прочитали как я?

Относится ли эта небылица к фольклору?

Что делают дети на 2-ой иллюстрации?

К какому стихотворению написана иллюстрация?

Как оно называется?


Как вы думаете, для чего нужна считалка?



А как вы считаете, как вы используете считалку?


Как надо правильно считать? Кто может показать?


Прочитайте самостоятельно считалку.


Найдем признаки считалки.

Как будем читать считалку? Также будем, когда считаем пред игрой?


Давайте мы используем считалку, чтобы определить, кто будет читать красиво, как стихотворение.

Удалось ли прочитать красиво, как стихотворение, а не как считалку?

Относится ли эта считалка к фольклору?


Рассмотрите 3 иллюстрацию. Как вы думаете, о чем будет 3-е стихотворение?

Это стихотворение написал Я. Козловский.

Как вы думаете, кому написал Козловский свое стихотворение?


Прочитайте самостоятельно стихотворение Козловского.

Предлагаю вам, прочитать стихотворение по цепочке по строчке.


Верны ли были наши предположения?

Что интересного вы нашли в стихотворении?


Это одно слово, или два?

Какое значение у слова почитать в первом случае?

Какое значение у слова почитать во втором случае?


Составьте с этими словами предложения.


Выразительное чтение учителя.


О чем писал Козловский в своем стихотворении?

К кому он обращался?


Вы согласны с автором?

А вы уважаете книги?


Какой следующий пункт нашего плана?

Расскажите солнышку, чему вы учились, что узнали.


Спасибо за работу!

Приветствуют

























Повторяется звук [ш].

Произносят четко, выделяя звук [ш].

Произносят без звука.



Произносят шепотом, в полголоса, нормальным голосом.

Произносят, увеличивая 3 раза скорость.


Произносят громко.

Для того чтобы легче было читать на уроке.






Солнце. Это загадка.







Это пословицы.







































Это страшилка.

У них нет автора.


Они называются устное народное творчество.

Одним словом его можно назвать фольклором.

Мы знаем, что к УНТ относятся пословицы, поговорки, загадки, страшилки.

Хотим узнать, что еще к нему относится.








Мы будем работать с учебником, узнаем что-то новое.





На данной странице мы видим 3 стихотворения и 3 иллюстрации.

На ней изображены конь с рогами, цветы и зеленая трава, яркое солнце и снег.

У коня не может быть рогов. Цветы не могут расти и трава зеленеть, если идет снег. Если светит такое яркое солнце, снег растает.

Она относится к 1-му стихотворению.


Оно называется Небылица.

Небылицы — это нелепицы, это стишки или рассказы, в которых рассказывается о чем-то таком, чего не может быть на самом деле.




Самостоятельное чтение небылицы.


Нам было смешно.


Было смешно, что как пел соловей, конь был рогатый и т.д.

Зачитывают признаки.


Нужно читать весело.

Будем читать с вопросом.


Читают по 2 строчки.






Нет, т.к. у нее есть автор.


Дети водят хоровод вокруг цветка.

Она написана ко 2-му стихотворению.

2-е стихотворение называется Считалка.

Для того, чтобы распределить роли в игру, определить, кто будет водой.

Мы называем слово, и жестом показываем на кого-нибудь.

Показывает 1 учащийся.



Самостоятельное чтение считалки.


Зачитывают признаки.

Нет, будем читать как стихотворение.


Чтение 1 учащегося.




Да, т.к. у нее нет автора.



3-е стихотворение будет про книги и про чтение, т.к. на иллюстрации изображено много книг.


Он написал свое стихотворение для детей.


Самостоятельное чтение стихотворения.

Чтение по цепочке.




Да.


В стихотворении 2 раза встречается слово почитать.

Это два слова.

Оно означает действие чтение.

Во втором случае слово употребляется в смысле уважать.

Составляют предложения со словами почитать.


Слушают


Он писал о том, что надо уважать книги.

Он обращался к нам, к детям.

Да.





Мы узнали, что такое небылицы, считалки, узнали новую считалку.



Слайд 1









На доске прикреплен план








Слайд 2



Учитель показывает, затем вместе с учащимися(3 раза)










Слайд 3






Слайд 4








Слайд 5




























































Работа с учебником
























Слайд 6













































































Слайд 7















Слайд 8





Слайд 9


Краткое описание документа:

Темой данного урока чтения в 1 классе является «Фольклор. Небылицы и считалки.«Были поставлены цели: создать условия для:- знакомства с жанрами небылица и считалка;- формирования беглого слогового чтения;- развития речи учащихся, а также коммуникативных навыков;- расширения кругозора учащихся 1-го класса.Этапы урока:1. Организация начала урока.2. Планирование.3. Речевая разминка. (Здесь предлагается работа над скороговоркой «Шесть мышат в камышах шуршат»)4. Занимательная минутка.5. Постановка учебной задачи.6-17. Этапы работы над произведением.18. Рефлексия.Конспект урока оформлен в виде таблицы.
Автор
Дата добавления 20.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1715
Номер материала 77226042018
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх