1606420
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения по теме «Загадочные буквы».

Урок литературного чтения по теме «Загадочные буквы».

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема урока: В. Данько «Загадочные буквы»


Цели деятельности педагога: Познакомить со структурой и содержанием учебника, с понятием «рифма»; развивать речевые умения, творческие способности, воображение, читательский результат.

Планируемые результаты образования :

Предметные: умение воспринимать на слух произведение и находить в стихах слова с созвучным окончанием.

Личностные: формирование положительного отношения к процессу чтения, книгам, к урокам литературного чтения.

Метапредметные

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации, ориентироваться в учебнике.

Познавательные: умение прогнозировать содержание раздела по названию.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, строить понятные для собеседника высказывания.

Формы и методы обучения: Фронтальная, парная; объяснительно-иллюстративный.

Основное содержание темы, понятия и термины: Роль книги в жизни человека. Правила обращения с книгой. Учебник. Писатель. Автор произведения. Рифма.

Образовательные ресурсы

Печатные пособия: алфавит; карточки с буквами; выставка книг о буквах, алфавите, азбуке; пословицы о книгах; словари по русскому языку.

Технические средства обучения: классная доска с набором приспособлений для крепления картинок; мультимедийный проектор; компьютер.


Ход урока

  1. Организационный момент (Эмоциональная, мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала)

Учитель читает стихотворение и демонстрирует на доске разноцветные буквы, составляющие алфавит.

В дорогу взять ты не забудь

«Ключей» надежных связку –

В любой рассказ найдёшь ты путь,

Войдёшь в любую сказку.

  1. Актуализация знаний, постановка и решение учебной задачи (Знакомство с учебником) Учитель показывает обложку учебника, организует диалог с учащимися по вопросам:

– Как вы думаете, почему на обложке этого учебника изображены дети с книгой и герои литературных произведений?

– Какова роль чтения в жизни каждого из нас?

– Прочтите название учебника.

– Почему учебник так назван?

Изучение правил обращения с книгами

- Вспомним правила обращения с книгой и прочитаем памятку. (На экране выведена памятка)

– Почему необходимо беречь книги?

Знакомство с темой I раздела

– Объясните смысл русских народных пословиц и поговорок:

Испокон века книга растит человека.

Дом без книги что изба без окон.

С книгой жить – век не тужить.

- Прочтите название первого раздела учебника.

Как вы думаете, о чём расскажут нам произведения по теме «Жили-были буквы»?

Отгадайте загадку и проверьте свой ответ:

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей.

(Буквы.)

Чтение статьи- разговора «Дорогой первоклассник!» на с. 4 учебника

Учитель читает статью и задаёт вопросы по прочитанному тексту:

Чему посвящён первый раздел учебника?

Кого называют настоящими волшебниками? Почему?

  1. Изучение нового материала

Подготовка к чтению стихотворения В. Данько «Загадочные буквы».

С чего должно начинаться знакомство с новым произведением? (С чтения фамилии автора.)

Как называется стихотворение В. Данько? Прочтите.

Можно ли по названию произведения узнать, о ком или о чём пойдёт в нём речь?

Чтение целых слов. (Слоги и слова выведены на экран)

про-гло-ти-ла – проглотила

от-кро-ем – откроем

вой-дем – войдем

жуж-жит – жужжит

при-ят-ный – приятный

спа-са-ет-ся – спасается

у-серд-но – усердно

от-клик-нет-ся – откликнется

по-гла-дим – погладим

за-вер-тит-ся – завертится

на ско-во-род-ке – на сковородке

Самостоятельное чтение.

- Прочитайте стихотворение В. Данько «Загадочные буквы» и запишите в «окошки» отгаданные буквы.

Анализ прочитанного произведения.

Что помогло вам отгадать буквы – рисунки или слова из стихотворения?

Объясните, почему автор назвал свое стихотворение «Загадочные буквы»?

Назовите сначала самые «весёлые» буквы.

Назовите буквы «зубастые».

Какие буквы можно назвать «вкусными»?

Придумайте названия остальным буквам.

Чтение стихотворения в паре

  1. Закрепление знаний и способов действий

Выборочное чтение.

Прочтите строки о самых весёлых буквах.

О злых и страшных буквах.

О «пернатых» буквах и т. д.

Развитие речевых и творческих способностей

- Прочтите понравившееся двустишие и обратите внимание на последние слова в каждой строке:

Ц – лягушку проглотила.

Л – тележку покатила.

Нос приятный любит запах.

Кот на мягких ходит лапах.

Эвристическая беседа.

Обычно последние слова в стихотворениях согласуются по звучанию. Говорят, что слова рифмуются.

Рифма (гр. phythmos – размеренное движение) – повтор в окончаниях стихотворных строк
(слогов, слов), отмечающий их границы и связывающий их между собой в
строфу

Найдите слова, которые рифмуются, и прочтите их:

проглотила – покатила

запах – лапах

зубы – шубы и др.

Развитие фонематического слуха

- Выберите любые две буквы, например Б и К, и :

Придумайте слова, в начале которых есть эти буквы. (Белка, крот.)

Спрячьте эти слова в предложения так, чтобы последние слова рифмовались.

Белка спряталась в дупле.

Крот уснул в своей норе.

Учитель читает стихи А. Максакова и предлагает найти в них ошибку и назвать слово, которое подходит по смыслу:

Ой, – кричат вокруг хозяйки, –

В огород забрались майки.

Сшил себе котёнок тапки,

Чтоб зимой не мёрзли шапки.

Здесь хорошее местечко –

Протекает мимо печка.

Мышка спряталась под горку

И грызёт тихонько норку.

  1. Подведение итогов

Обобщение полученных на уроке сведений

Как называется новый учебник?

С каким разделом учебника мы начали знакомство?

Какое произведение мы читали на уроке?

Кто автор этого произведения?

Почему автор назвал свое стихотворение «Загадочные буквы»?

  1. Внеурочная деятельность

Придумать и нарисовать или сделать из любого материала «загадочные буквы». Сочинить своё двустишие.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Автор: Волкова Наталья Вячеславовна.   Должность: учитель начальных классов.   Образование: высшее.   Название материала: конспект урока по литературному чтению В. Данько «Загадочные буквы»   Класс (возраст): 1 класс, 7-8 лет.   Предмет: литературное чтение.   УМК «Школа России». Автор Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий.   Методические рекомендации по использованию: Используется на уроке «открытия» новых знаний. В ходе урока можно использовать сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной форм обучения. Тип урока: открытие  нового знания.  
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.