Пояснительная
записка.
Цель
занятий:
1.
подготовить учащихся к городской олимпиаде
по психологии;
2.
ознакомить учащихся с общими вопросами
психологии;
3.
способствовать формированию интереса к
такой науке как психология (профориентационная цель);
4.
способствовать формированию интереса к
своей личности и самопознанию, расширение границ собственной личности.
Для
достижения цели мы должны решить ряд задач:
1.
познакомить учащихся с миром психологии, с
содержанием основных понятий общей психологии;
2.
предоставить учащимся теоретические
сведения о таких понятиях как психология, психика, сознание, деятельность,
личность, психические процессы, свойства, психические состояния личности,
общение;
3.
рассказать учащимся о самых выдающихся
психологах мира;
4.
практически закрепить полученные знания;
5.
поддерживать учащихся на пути изучения
собственной личности через изучение собственной личности через изучение
основных понятий психологии;
6.
постоянное получение обратной связи с
аудиторией.
В
результате занятий учащиеся должны:
1.
иметь общее представление о такой науке
как психология, иметь представления об общих вопросах психологии;
2.
познакомиться и освоить такие понятия как
психология, психика, сознание, деятельность, личность, психические процессы,
свойства, психические состояния личности, общение;
3.
расширить представления о собственной
личности.
Занятия
кружка «В мире психологии» предназначены для учащихся 9-11 классов. При
составлени программы мы опирались на материалы И.В. Дубровиной, А.Г. Маклакова,
Р.С. Немова и др. Форма проведения занятий – урок, предполагается объем занятий
30 часов.
Изучение
каждой темы включает в себя:
1. предоставление
теоретических сведений по изучаемой теме;
2. использование
активных форм обучения и работы с учащимися (тренинговые занятия, дискуссии,
деловые игры, психологические игры);
3. использование
диагностических методик, направленных на самопознание.
Тематическое
планирование кружковых занятий.
|
№ раздела
|
Основное содержание уроков
|
Часы
|
|
Вводное занятие
|
Знакомство учащихся с содержанием курса; мотивирование
учащих на посещение кружка через показ роли психологии в жизни современного
человека.
|
1
|
|
1 – «Психология как наука»
|
Определение предмета психологии; методы психологии;
связь с другими науками; понятие о психике; сознание человека.
|
1
|
|
2 – «Психология деятельности и
познавательных процессов»
|
Понятие о деятельности, виды деятельности, ЗУН.
|
2
|
|
Общее понятие об ощущении и виды ощущений; общая
характеристика восприятия, свойства и виды восприятия.
|
2
|
|
Понятие внимания, основные виды и свойства внимания.
|
2
|
|
Определение и общая характеристика памяти, ее виды,
основные процессы и механизмы памяти.
|
1
|
|
Общая характеристика воображения
|
1
|
|
Природа и основные виды мышления, умственные
операции и основные формы мышления; общая характеристика речи, виды речи.
|
2
|
|
3 – «Психология личности»
|
Определение личности (человек, индивид, личность, индивидуальность),
структура личности, понятие о направленности личности, изменчивости и
устойчивости личности, уровне притязаний, локусе контроля, мотивации
деятельности, самосознании и самооценке.
|
4
|
|
Понятие о темпераменте.
|
2
|
|
Представление о характере.
|
2
|
|
Общая характеристика волевых действий.
|
1
|
|
Виды эмоций и их общая характеристика.
|
1
|
|
4 – «Психические состояния»
|
Общая характеристика состояния организма и психики.
|
1
|
|
Понятие эмоционального стресса и регуляции эмоциональных
состояний.
|
1
|
|
5 – «Психология человеческих
взаимоотношений»
|
Определение понятий «общение», «группа»,
«межличностный конфликт».
|
2
|
|
6 – «Возрастная психология»
|
Общая характеристика различных возрастных этапов
жизни человека.
|
1
|
|
7 – «Великие люди мира
психологии»
|
Предоставление сведений и данных о величайших
психологах мира психологии.
|
2
|
|
Итоговое занятие
|
Логическое завершение занятий, подведение итогов
курса, рефлексия.
|
1
|
Список
используемой литературы:
1.
Бреслав Г.Э. психологическая коррекция
детской и подростковой агрессивности.- СПб., 2007.
2.
Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по
возрастной психологии.- СПб., 2008.
3.
Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник
психолога средней школы.-Ростов н/Д.: Феникс, 2012.
4.
Копытин А.И., Свистовская Е.Е. Арт-терапия
детей и подростков.-М., 2007.
5.
Макартычева Г.И. Тренинг для подростков:
профилактика асоциального поведения.- СПб., 2008.
6.
Притчи, сказки, метафоры в развитии
ребенка.- СПб., 2007.
7.
Чуричков А., Снегирев В. Головоломки и
занимательные задачи в тренинге. Копилка для тренера – 2.-СПб., 2006.
8.
Чуричков А., Снегирев В..Копилка для
тренера: сборник разминок, необходимыхв любом тренинге.-СПб., 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.