|
1.Самоопределение к
деятельности
(орг.момент)
|
|
Всем!
Всем! Добрый день!
Прочь
с дороги, наша лень!
Не
мешай трудиться!
Не
мешай учиться!
|
|
Личностные:
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;
Регулятивные:
понимать и сохранять учебную задачу.Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
|
2.Актуализация знаний и
фиксация затруднения в деятельности
|
М:- словесно логический
Проблемно-поисковый
Фронтальный
|
Давайте попробуем
выяснить от чего же зависит наше здоровье?
На какие факторы
мы можем повлиять, чтобы сохранить здоровье на долгие годы?
Слайд 2
Вот мы и добрались
до темы нашего урока. О чем мы поговорим сегодня?
|
От окружающей
среды, экол0-гическогоблагополучия, наследствен-ности
– предрасположенности к
различным заболеваниям, образа жизни – без вредных привычек, занимающийся спортом человек
крепче здоровьем, питания.
На образ жизни и питание.
О
нашем питании.
|
Коммуникативные
:
вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками .Познавательные:
осознать познавательную задачу, читать и слушать
|
|
3.Изучение новых знаний
(получение понятия о главной идее темы)
|
М. словесно-логический
Фронтальный
Практическая работа
|
Человеку нужна
пища - как бензин машине. Питательные вещества необходимы для поддержания
жизни и работы организма.
Может ли человек
обходиться без пищи? Сколько времени?
Приходилось ли вам
голодать? Сколько времени? Расскажите о ваших ощущениях.
Когда человек
долго не ест, он испытывает чувство голода, усталость, слабость.
Сколько раз в день
должен есть человек?
Какую пищу должен
употреблять человек?
Слайд 3
Что относится к
животной пище?
Почему эту пищу
называют животной?
Если мы
употребляем разнообразную пищу, то организм получает необходимые питательные
вещества.
Слайд 4
Пища,
которая получена из растений называется….
Слайд 5
Для
чего человеку нужна пища?
Из
чего состоит пища?
Питательные
вещества
Слайд 6-14
|
При
длительном голодании человек слабеет, через 2 – 3 дня начнутся «голодные»
обмороки, а через 10 – 15 он умрёт.
4 раза:
завтрак, обед, полдник, ужин. Нужно употреблять разнообразную пищу, животного
и растительного происхождения.
Потому что её дают
животные.
Мясо, рыба,
молоко, яйца и т.д.
Это – хлеб, овощи, фрукты,
масло, грибы, сахар и т.д.
Расти, жить, учиться,
развиваться
Белки, жиры, углеводы
|
Познавательные:
самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника .
Логические-
решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;
Коммуникативные-участвовать
в общей беседе, соблюдать правиларечевого поведения, высказывать и
обосновывать свою точку зрения
|
|
5. Применение знаний
|
|
Слайд 15-16
Полезные и вредные
продукты
Слайд 17
Как правильно питаться.
1. Пейте
много воды.
2. Булочек
и сладостей надо есть поменьше.
3. Побольше
ешьте свежих фруктов и овощей.
4. Не надо
есть много жареного и копченого.
5. Пища не
должна быть очень горячей.
6. Не
переедайте.
7.
Старайтесь есть в одно и то же время.
8. Утром
надо обязательно завтракать.
9. Ужинать
надо не позже, чем за 2 часа до сна.
10. Во
время еды не разговаривайте, не читайте.
|
|
Регулятивные:
действовать
по плану, контролировать процессии результаты деятельности. Вносить
необходимые коррективы. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать
возникшие трудности, искать их причины и пути преодоления
Познавательные: умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и
условий действия;
Коммуникативные: управление
поведением партнёра- контроль, коррекция.
|
|
7. Рефлексия деятельности
(итог урока)
|
|
Что
было интересным на уроке?
Что нового вы узнали о том, как правильно питаться?
|
|
Коммуникативные:
умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные
:
рефлексия;
Личностные
:смыслообразование
|
