Урок окружающего мира для 2 класса «Строение тела человека»

Выберите документ из архива для просмотра:

Вой.WAV Зарядка.ppt Неа.wav Ну что же ты.wav Попробуй ещё.wav Конспект урока Корец А.О. г. Армавир МБОУ ООШ №16.docx Методические рекомендации к разработке Корец А.О. г. Армавир МБОУ ООШ №16.docx Презентацию к мультимедийному уроку Корец А.О. г. Армавир МБОУ ООШ №16.pptm

Выбранный для просмотра документ Зарядка.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира для 2 класса «Строение тела человека»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд

Выбранный для просмотра документ Конспект урока Корец А.О. г. Армавир МБОУ ООШ №16.docx

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Тема урока: Строение тела человека

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма организации работы на уроке: Фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование: интерактивная доска, макет человека и внутренних органов человека, учебник «Окружающий мир» 2 класс, 2 часть А.А.Плешаков, мультимедийная презентация.

Цели:

Развивающие: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся.

Обучающие: актуализировать и упорядочить знания детей о строении тела человека; дать представление о частях тела и внутренних органах в процессе работы с текстом и словом; учить детей классифицировать части тела и органы.
Воспитывающие: создать условия для формирования познавательного интереса к окружающему миру, воспитания культуры общения в группе со сверстниками.

Задачи:

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие умения работать в группах.

II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией;

- развитие операций мышления: сопоставления, анализа, обобщения, классификации;

- развитие умения работать с текстом;

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;

- формирование умения взаимодействовать в статичных группах на основе сочетательного диалога;

- формирование умения работать в статичных группах в режиме интерактивного обучения;

III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

– освоение знаний о строении человека;

- дать первоначальные сведения о работе внутренних органов человека.

- усвоить разницу понятий о «внешнем» и «внутреннем» строении тела человека.

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цель: проверка готовности учащихся,

их настроя на работу

Здравствуйте ребята!

Сегодня наш урок будет посвящен очень важной теме. Почему эта тема очень важна, вы постараетесь ответить сами в конце урока

Мы урок наш начинаем,

Что учили – вспоминаем

Проверяют готовность к уроку

Личностные

Формируем личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов

Коммуникативные

Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Этап актуализации и фиксирования индивидуаль-ного затруднения в пробном действии

(3 мин)

Цель:

подведение детей к формулированию темы

и постановке задач урока.

- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови».

Вы увидите на доске картинки с силуэтами, и будете узнавать, кто изображен и называть. (Слайд 2)

- Как вам удавалось узнать то или иное животное, по каким признакам ?

- По каким признакам вы определили человека?

Ответы детей

- По внешнему строению тела .

Познавательные

Формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование темы

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные

Формируем умение определять цель деятельности на уроки и планировать свою работу

Формируем умение составлять план и последовательность действий

Личностные

Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

III

Совместное открытие новых знаний (6 мин)

Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу

На доске (слайд 3) изображены часы и часовой механизм.

-Что вы можете сказать об этих двух картинках?

- Для чего в часах нужен механизм?

-Если мы сравним строение часов со строением тела человека, какой вывод вы можете сделать?

- Вам всем хорошо известна сказка Ш. Перро «Красная Шапочка». Послушайте диалог между Красной Шапочкой и Волком-бабушкой:

«- Бабушка, почему у вас такие большие руки?

- Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя моё.

- Бабушка, почему у вас такие большие уши?

- Чтобы лучше слышать, дитя моё.

- Бабушка, почему у вас такие большие глаза?

- Чтобы лучше видеть, дитя моё.

- Бабушка, почему у вас такие большие зубы?

- А это чтоб скорее съесть тебя, дитя моё.»

- О чём спрашивала Красная Шапочка Волка-бабушку? (О частях тела.)

- А что говорил Волк? (Он называл работу частей тела)

- Части тела и органы выполняют работу.

- Я называю часть тела или орган, а вы его работу.

Рот –

Нога –

Сердце –

- Желудок –

- А хотите узнать? (Да.)

Ответы детей

Приходят к выводу о внешнем и внутреннем строении человека

Нам не хватает знаний

Личностные

Формируем внутреннюю позицию школьника

Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила

Регулятивные

Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем

Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные

Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Формируем умение представлять информацию по предложенному плану

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос

Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника

Построение проекта выхода из затруднения

(2 мин)

А что мы можем сделать, для того, чтобы это узнать? Давайте построим план выхода из данной проблемы. План записывается на доске.

Обратиться к другу, учебнику, справочнику, интернету.

Регулятивные

Формируем умение составлять план и последовательность действий

Познавательные

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Формируем умение представлять информацию по предложенному плану

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Реализация построенного проекта

(10 мин)

Работа по плану. Спроси у друга, соседа. Знаний друга достаточно?

Работа с презентацией (Слайд 4) «Строение тела человека» по плану:

1. Внешнее строение человека.

2. Внутренне строение человека.

- Мы рассмотрели внешнее строение тела человека. А каково же его внутреннее строение? Расскажите, что вы об этом знаете. (высказывания детей) (Слайд 4)

- Тело человека внутри состоит из органов. Более подробно о них нам может рассказать наш учебник с.8-9.

- Как долго вы можете не дышать? Давайте проверим. По моему сигналу вы задержите дыхание. Когда вам захочется вдохнуть, вы поднимаете руку.

- Итак, сделайте вывод, как долго человек может не дышать.

- Человеку нужно всё время вдыхать и выдыхать воздух. Дыхание происходит при помощи лёгких.

(дети читают вслух материал учебника)

(учитель проводит опыты)

- У каждого из нас два лёгких – правое и левое. Лёгкие похожи на две губки. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере, когда делаем вдох лёгкие наполняются воздухом и расширяются.

- Полтонны – это 500кг или 500 таких банок. (показ. литровую банку с водой)

- В какой части тела расположены лёгкие? (в груди)

- Скажите, как узнают, жив человек или умер?

- Прежде всего, прослушивают, бьётся ли у него сердце. Где оно находится?(в груди в левой части)

- Приложите ладонь к сердцу.

Сердце — это особая мышца. Она сокращается и расслабляется автоматически, без каких бы то ни было усилий с нашей стороны. У детей сердце делает от 80 до 90 ударов в минуту. У взрослых сердце бьётся немного медленнее. Каждый день сердце делает 12 тысяч ударов, и когда спишь, и когда бодрствуешь. И ежедневно оно прогоняет три литра крови через все ткани и органы по три тысячи раз!

Мы должны беречь своё сердце и заботиться о его состоянии. Вот несколько правил, соблюдая которые, ты сохранишь своё сердце здоровым.

1. Регулярно занимайся физкультурой, бегай и играй в подвижные игры.

2. Не ешь слишком много, чтобы не располнеть.

3. Если ты болен, лежи в постели, сколько велел врач.

4. Старайся не слишком уставать от быстрых игр и не переутомляйся.

5. Ешь то, что даёт мама, все эти продукты полезны.

6. Обязательно спи ночью восемь-десять часов.

Печень «трудится» гораздо больше, чем любой другой орган. Она накапливает белки, жиры и углеводы и выделяет их в кровь. Печень очищает кровь от вредных продуктов.

Печень работает, как огромная химическая лаборатория.

1. Она вырабатывает химические вещества для свёртывания крови.

2. Печень также производит химические⁴ вещества, которые не дают крови загустеть.

3. Печень очищает кровь, избавляя её от вредных веществ.

4. Если в наш организм случайно попадает ядовитое вещество,
печень его разрушит и выведет из организма.

Печень надо всячески оберегать и заботиться о её состоянии.

1. Старайся избегать различных инфекций: бактерии и вирусы могут вызвать воспаление печени.

2. Никогда не ешь незнакомые тебе продукты и не пей напитки без разрешения взрослых.

3. Ребёнок должен всегда хорошо питаться. Нельзя отказываться от фруктов, овощей, молока.

Справа под диафрагмой расположен желудок.

- Что знаете о нём?

- Желудок связан с кишечником.

- Прочитайте текст «Желудок и кишечник», с.8-9.

- С помощью чего в желудке переваривается пища?

- Что происходит с полупереваренной пищей?

- Во что превращается пища в кишечнике?

- Представьте себе, что вы пришли домой. Пора обедать, а мама подаёт вам на тарелке кусок сырого мяса и две сырые картофелины. Станете вы есть такой обед?

- Точно так же и нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Всё, что попало в рот: и котлета, и каша, и хлеб, и конфета - должно перевариться и впитаться в кровь. Этим занимаются органы «внутренней кухни».

- Главное отделение «внутренней кухни» - это желудок.

(опыт) Желудок напоминает мешок. Без еды он как спущенный воздушный шарик. Дунешь в шарик – он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, он растягивается. Чем больше пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается наш желудок. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может.

-Где находится желудок? (в верхней части живота, под рёбрами)

- Почему надо хорошо прожёвывать пищу, а не проглатывать большими кусками?

(дети читают материал учебника)

- Но куда проталкивает желудок полупереваренную пищу дальше?

(дети читают материал учебника)

(опыт) Кишечник тянется почти на 8 метров.(показ. верёвка длиной 8 метров)

- Где расположен кишечник?

Нет.

Работа с учебником, с презентацией

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос

Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника

Познавательные

Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Формируем умение представлять информацию по предложенному плану

Физкульт-минутка

(2 мин)

Выполняют заданные действия

Регулятивные

VII

Первичное закрепление

(6 мин)

Выполнение задания «Третий лишний!» (Слайд 5)

- Расшифруйте слова и найдите лишнее слово

Регулятивные

Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем

Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Формируем умение представлять информацию по предложенному плану

Коммуникативные

Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

VIII

Самостоятель-ная работа с самопроверкой

(3 мин)

- Перед вами бумажные макеты фигуры человека и его внутренних органов. Ваша задача, указатель правильное положение органа, уложив его в соответствующее место на макете человека. (Слайд 6)

Работа в парах, один учащийся выполняет задние на интерактивной доске

Познавательные

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Коммуникативные

Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника

Включение в систему знаний и повторений

(4 мин)

Наш урок подходит к концу. Усвоили ли вы этот материал, мы узнаем, разгадав кроссворд «Строение тела человека» (Слайд 7)

Отгадывают загадки

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос

Познавательные

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Рефлексия

(2 мин)

Вот и подошёл наш урок к концу. Узнали ли что-то новое? Удалось ли нам достичь поставленных целей?

Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке, закончив утверждения: (Слайд 8)

- Мне запомнилось…

Я хотел(а) бы узнать…

Мне трудно…

Домашнее задание: учебник, с. 6-9; .рабочая тетрадь, с. 4, задания 3,4.

Все молодцы! Спасибо за урок.

Высказывания детей

Регулятивные

Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Коммуникативные

Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира для 2 класса «Строение тела человека»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации к разработке Корец А.О. г. Армавир МБОУ ООШ №16.docx

Методические рекомендации к проведению мультимедийного урока окружающего мира во 2 классе «Строение тела человека»

Эффективность воздействия учебного материала на детей во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения.

Использование на уроках электронного ресурса позволяет расширить возможности изучения курса окружающего мира, обеспечить доступ учащихся к большему объему информации. Применение современных информационных технологий дает возможность в яркой, наглядной форме представить учащимся теоретический материал, сделать учебный процесс насыщенным и продуктивным, а так же формировать информационную культуру школьников, что обеспечит им комфортное самочувствие в современном информационном обществе.

Данный урок разработан в соответствии с ФГОС второго поколения. Урок оснащен мультимедийной презентацией, имеющей ряд преимуществ.

Структурная компоновка мультимедийной презентации, с применением гипертекстовых ссылок развивает системное, аналитическое мышление. Кроме того, с помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Использование на данном уроке компьютерной презентации позволяет экономить учебное время. Например, использовать готовые схемы, а не воспроизводить их на классной доске, демонстрировать схемы из учебника, что облегчает фронтальную работу с ними. "Экономия учебного времени" позволяет включить в структуру урока дополнительные виды работ, расшить предметное содержание. Использование презентации позволяет сделать урок более наглядным, формировать у школьников зрительные образы, что облегчает усвоение предметного содержания.

Необходимо помнить, что использование презентации на уроке должно сопровождаться беседой с учащимися. Доминирование монолога учителя "вредно" и не влечет к формированию системы знаний, т.к. они не "присвоены" школьниками. Содержание слайдов способствует созданию на уроке комплекса учебных задач. Изучаемый материал в учебнике следует сопровождать с личными наблюдениями учащихся и информацией, полученной от учителя, что будет способствовать переключению внимания и, следовательно, снимать утомление.

Мотивация учащихся на изучение материала урока строится через проблемный вопрос "Зачем человеку внутренние органы?". В конце урока педагогу вновь следует обратиться к данному вопросу и организовать обсуждение. Слайд «Строение тела человека» оснащен гиперссылками, которые содержат иллюстрации, помогающие определить местоположение того или иного органа в организме человека. После данного этапа урока проводится музыкальная физминутка, находящаяся на данном слайде под гиперссылкой.

На этапе закрепления изученного на уроке проверка и оценка знаний, умений и навыков основывается на игре «Третий лишний», для успешного выполнения задания ученику необходимо расшифровать слова и найти лишнее. Целесообразно использовать фронтальное обсуждение.

На этапе самостоятельной работы эффективным средством работы является работа в парах с бумажным макетом тела человека и внутренних органов. Благодаря макросу Drag and Drop возможно выполнение подобной работы в презентации на интерактивной доске или на компьютере с помощью мышки.

Анамированный кроссворд позволит включить полученные знания в систему знаний и повторений.

Целесообразно организовать рефлексию деятельности на уроке, которая осуществляется на основе утверждений:

Мне запомнилось…

Я хотел (а) бы узнать…

Мне трудно… Почему?

На следующем уроке при проверке домашнего задания целесообразно использовать слайд со схемой. Это позволит организовать само- и взаимопроверку.

Мультимедийная презентация обладает большими возможностями в отображении информации, значительно отличающимися от привычных, и оказывают непосредственное влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и, таким образом, на эффективность учебного процесса в целом.

Данная мультимедийная презентация составлена в соответствии с психологическими особенностями учеников начальной школы, имеет конкретные цели и результаты обучения;

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира для 2 класса «Строение тела человека»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентацию к мультимедийному уроку Корец А.О. г. Армавир МБОУ ООШ №16.pptm

Эта презентация использует макрос Drag and Drop, созданный hw@lemitec.deУРОК...

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира для 2 класса «Строение тела человека»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Эта презентация использует макрос Drag and Drop, созданный hw@lemitec.de
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
во 2 классе
«Строение тела
человека»
Подготовила:
учитель начальных классов МБОУ ООШ №16
г. Армавира
Корец Анастасия Олеговна
2 слайд

Игра «Угадай кто?»
Определи по силуэтам, кто изображен на картинках
3 слайд

Внешнее строение
Внутреннее строение
4 слайд

ЛЕГКИЕ
СЕРДЦЕ
ПЕЧЕНЬ
ЖЕЛУДОК
КИШЕЧНИК
МОЗГ
ВНЕШНЕЕ (ЧАСТИ ТЕЛА)
ВНУТРЕННЕЕ (ОРГАНЫ)
СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА
ГОЛОВА
ЖИВОТ
ШЕЯ
РУКИ
СПИНА
НОГИ
5 слайд

«Третий лишний»
Расшифруй слова и найди лишнее
ёгикле
псани
дкоулже
ешя
итвож
аглоов
ккиичешн
ивжто
рдуьг
чпееьн
децрсе
елужкод
Желудок и печень – органы пищеварения, сердце – орган кровообращения.
Грудь и живот – это части туловища, шея не является частью туловища.
Спина – это часть тела, а все остальное внутренние органы.
Кишечник – это внутренний орган, а все остальное части тела.
6 слайд

Покажи на макете расположение внутренних органов человека
(перетащи органы на макет тела человека)
7 слайд

Кроссворд
«Строение тела человека»
Ч
Е
Л
О
В
Е
К
Е
П
Е
Н
Ь
Л
Г
К
И
Е
Е
Ж
У
Д
О
К
Г
Л
О
В
А
И
Ж
О
Т
С
Р
Д
Ц
Е
И
Ш
Е
Ч
Н
И
К
1. Этот орган является соседкой желудка, он находится с правой стороны. Она помогает кишечнику переваривать пищу.
2. При помощи этого органа осуществляется дыхание.
3. В этом органе пища измельчается, перетирается в кашицу, то есть переваривается.
4. Горшочек умён, 7 отверстий в нём.
5. Часть туловища, в полости которого находятся большинство внутренних органов.
6. Этот внутренний орган гонит кровь в сосуды и заставляет ее обегать всё тело.
7. Этот орган похож на извилистый лабиринт. В нём пищи окончательно переваривается и впитывается в организм.
МОЛОДЦЫ!
8 слайд

3. Мне трудно…
1. Мне запомнилось…
2. Я хотел (а) бы узнать…
9 слайд

Спасибо
за работу!
10 слайд

Ресурсы:
СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ http://karenswhimsy.com/public-domain-images/animal-silhouettes/animal-silhouettes-3.shtm
СИЛУЭТ ЧЕЛОВЕКА http://www.bzg.com.tr/6/standing-man-silhouette
Легкие http://immuninfo.ru/immunologiya/obshhie-polozheniya/immunnaya-sistema-slizistyx-obolochek
Сердце http://www.epochtimes.ru/content/view/32133/7
Силуэт белый http://www.funny-clip-art-cool-drawings.com/human-body-diagram.html
Печень http://big.dp.ua/index.php?page=news&type=19&p
Желудок http://jarana.ru/article1373.html
Кишечник http://www.metagenics.ru/programs.php
Мозг http://stgreliktikon.ucoz.net/forum/23-10-1
Часы http://www.onlinetrade.ru/catalogue/naruchnie_chasi-c281/chasi_orient-c466/orient/naruchnie_chasi_orient_uw00004w_mugskie-96944
Часовой механизм http://www.vacuum-plants.ru/dlc_decor.html
МАЛЬЧИК http://900igr.net/datas/okruzhajuschij-mir/Stroenie-tela/0010-010-Stroenie-tela.jpg
ВНУТРЕННЕ СТРОЕНИЕ http://www.энергоинформатика.рф/photo/6-0-2-3
Макет http://tinte-geissler.de/colon-organ
Мозг клипарт http://ru.freepik.com/free-vector/brain_516131.htm
Печень клипарт http://www.clker.com/clipart-liver.html
Желудок клипарт http://www.clipartof.com/portfolio/tikiri/illustration/stomach-228090.html
Сердце клипарт http://www.art-apple.ru/displayimage.php?pos
Физминутка http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/multimediynaya-fizminutka-zaryadka
Шаблон с макросом drag-and-drop http://didaktor.ru/ispolzovanie-shablona-s-makrosom-drag-and-drop
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
18 слайд

Краткое описание документа:

Материал представляет собой конспект урока, разработанный в соответствии с ФГОС второго поколения (прописаны алнируемые результаты, универсальные учебные действия для каждого этапа урока), презентацию и методические рекомендации по использованию данной разработки.

Презентация составлена с использованием макроса Drag and Drop, который позволяет использователь презентацию, как мультимедийное приложение, есть возможность перетаскивания объектов при помощи интерактивной доски или манипулятора мышь.

Эта особенность урока делает его более интересным, продуктивным, насыщенным и оригинальным.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 412 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока математики на тему «Состав числа 10»

Рейтинг: 3 из 5

06.05.2013
3818
20

rar

Урок русского языка «Учимся писать слова с двумя корнями»

Рейтинг: 5 из 5

06.05.2013
5945
2

docx

Проект урока по предмету: русский язык, 4 класс, по системе Школа России

06.05.2013
1465
0

docx

Урок чтения в 3 классе «Почему Г.Х. Андерсен назвал свою сказку «Стойкий оловянный солдатик»?»

06.05.2013
8379
0

docx

Внеклассное мероприятие на тему «Культурный человек , культурен во всём»

Рейтинг: 5 из 5

05.05.2013
3497
7

docx

Урок русского языка по теме «Реализация системного подхода в обучении младших школьников созданию письменных текстов разных типов. Изложение повествовательного текста с элементами описания»

05.05.2013
2292
0

docx

Урок по окружающему миру «Если хочешь быть здоров»

05.05.2013
1137
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.05.2013 4721
- RAR 4.5 мбайт
- 24 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Корец Анастасия Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Корец Анастасия Олеговна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 4185
- Всего материалов: 1