Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Уроки философии в начальной школе.

Уроки философии в начальной школе.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка

Каждый ребенок подобен цветочному бутону - так же закрыт. Только после того, как бутон получит тепло от солнечных лучей и питание из почвы, он раскроется и станет видна вся красота таившегося в нем цветка. Точно так же и ребенок нуждается в тепле и человеческой любви, то есть в нашей с вами заботе, для того, чтобы раскрыться и обнаружить всю свою неповторимую красоту.

Джон Пауэлл.


Актуальность, новизна и значимость программы

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания»[19,67].

В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

К сожалению, в настоящее время школа уделяет внимание в основном интеллектуальной, физической, а с недавних пор и психологической стороне человека, постепенно теряя своё духовное начало, т.е. любовь к ребёнку. Развитие духовно-нравственной сферы ребёнка в традиционной школе упущено. Человек без духовной жизни не существует. От качества содержания материальности духовной жизни зависит качество самой личности человека.

Система образования не предлагает нам воспитательного курса, где рассматривались бы такие необходимые душевные качества личности, как доброта, где ребёнок задумался бы над вопросами:

  • Что такое доброта?

  • Где она живёт в человеке?

  • С рождения она появляется или позже?

  • Можно ли в человеке разбудить доброту?

Именно поэтому возникла необходимость введения в школе курса по философии, направленного на постижение духовно-нравственного опыта народа, который позволяет развить в ребёнке духовно-нравственную сторону его личности.

Актуальность программы обоснована необходимостью построения педагогического процесса, основой которого является жизнь ребёнка.

Программа предназначена для учащихся начальных  классов общеобразовательной средней школы и может быть реализована через факультативы и классные часы. Она рассчитана на 4 года обучения в 1 классе на 33 часа, во 2, 3, 4 классах – на 34 часа (1 раз в неделю). Итого курс составлен на 135 часов.

Содержание занятий в первом и во втором классах основывается на материале книги Лопатиной А., Скребцовой М. «Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах: для занятий с детьми младшего возраста». Содержание занятий третьего и четвертого классов основывается на материале книги Андрианова М.А. «Философия для детей в сказках и рассказах».

Программа была разработана в 2011 году и утверждена школьным методическим объединением. Перед началом её реализации с ней были ознакомлены учителя и родители учащихся начальной школы. После одобрения родителями этой программы на родительском собрании, проходит апробирование первый год.

Программа предполагает продолжение работы по духовно-нравственному воспитанию на среднем и старших этапах школьного образования через факультативные занятия и классные часы.


Концепция

Написанию данной программы способствовали ознакомление и работа по системе гуманно-личностного подхода  к детям в общеобразовательном процессе Ш.А.Амонашвили. Концепция данной системы: духовно-нравственное воспитание человека, находящегося на пути становления, должно опережать обучение, так как «знания – есть действительно сила, но добрая или злая – это будет зависеть от качества сердца и духовности человека». (Ш.А.Амонашвили. Школа жизни.)

Основной целью программы является облагораживание души и сердца ребёнка, развитие и становление его личностных качеств, через решение следующих задач:

Образовательной:

  • сформировать умения и навыки вести беседу (рассуждать, высказывать своё мнение, задавать вопросы и отвечать на них, уважительно относиться к собеседнику), самостоятельно находить решение проблемы.

Развивающей:

  • способствовать развитию и коррекции психического состояния личности ребёнка, а также эмоциональных качеств, через умение сравнивать, анализировать, обобщать;

  • развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать эстетическую оценку предметам и явлениям, нравственную оценку – отношениям, поступкам;

  • развивать интерес к духовной жизни, к философствованию.

Воспитательной:

  • воспитать в ребёнке умения любить, сострадать, сопереживать,   сорадоваться, проявлять милосердие, творить добрые дела;

  • создать условия для проявления ребёнком своих лучших духовных качеств, творческих способностей.

Принципы:

  •     Взаимодействие учителя и ребёнка. Это взаимодействие должно основываться на уважение друг к другу. Ребёнка необходимо окружить в школе атмосферой любви и понимания. Чтобы он почувствовал интерес учителя к его духовной жизни, готовность учителя прийти ему на помощь.

  • Взаимодействие учителя и родителей. Необходимо, чтобы темы, которые затрагивались на занятиях, обсуждались бы и в семье. Для этого на родительских собраниях учитель должен знакомить родителей с изучаемыми вопросами, с рассуждениями детей, с их письменными работами, рисунками.

  • Духовно-нравственная направленность каждого учебного предмета. Высшей целью своей работы педагог должен видеть не сумму знаний (умений и навыков), а создание духовно-нравственного фундамента личности.

Планируемые результаты:

После прохождения данной программы планируется формирование у ребёнка следующих способностей:

  • умение свободно рассуждать на духовно-нравственные темы, высказывать собственное мнение (с привлечением собственного опыта);

  • умение размышлять о самом себе, о близких и родных, о добре и зле в жизни людей;

  • умение прислушиваться к своему сердцу и к мнению других;

  • умение постигать прекрасное, видеть его в окружающей жизни, творить самому;

  • способность делать правильный выбор в различных, жизненных ситуациях;

  • умение сочинять стихи и сказки, анализировать литературные произведения (с философской точки зрения).

В результате работы по программе предполагается изменение всего облика ребёнка. Это будет интеллектуально независимый человек, знающий и понимающий красоту, испытывающий потребность в собственном творчестве.


Краткое пояснение структуры программы и особенностей

организации занятий.

Беседы, предложенные в данных книгах, тесно взаимосвязаны и расположены в определённой последовательности. Они содержат методические советы и, что особенно важно даны определения духовным и нравственным понятиям. Используя материалы данных источников, мы говорим о высоких философских категориях: Красоте, Сердце, Любви, Совести.

Вопросы, предложенные для обсуждения, помогают лучше увидеть духовную суть того или иного произведения.

Урок преобразуется во взаимообогащающий процесс общения, где звучит прекрасная музыка, складывается особая атмосфера доверия, дети делятся сокровенным, совсем по иному раскрываются.

С помощью сотрудничества в образовательном процессе ребёнок ускоряет своё продвижение в познании, т.к. в сотрудничестве с взрослыми он может сделать больше, чем один. Детям часто предлагается продолжить осмысление темы урока с родителями дома. В результате происходит взаимообогащение и, как следствие, появляются творческие работы: рассуждения, сочинения, рисунки, стихи, познавательные вопросы. Только в процессе сотрудничества воспитание опережает обучение, а обучение опережает развитие.

Каждое занятие в первом и во втором классах разделено на 3 части.

Первая часть – это игры и вводные беседы по теме занятия.

Вторая часть занятия – это краткое произведение по обсуждаемой теме. Каждое произведение служит определённой воспитательной задаче, хорошо запоминается и  легко анализируется. Усвоению и закреплению материала способствуют также вопросы в конце произведений.

Третья часть состоит из творческого или практического задания (по выбору учителя)

Каждое занятие в третьем и четвертом классах также разделено на 3 части, но они имеют некоторые отличия. Первая часть – это беседы с заготовленным набором кратких тезисов. Которые сопутствуют теме и полностью её раскрывают. Такие беседы поощряют творчество учителя, способствуют тому, чтобы живая беседа с ребёнком не превратилась в нудное прочтение материала.

Вторая часть занятия – это краткое произведение по обсуждаемой теме. Каждое произведение служит определённой воспитательной задаче, хорошо запоминается и  легко анализируется. Усвоению и закреплению материала способствуют также вопросы в конце произведений. Часть вопросов намеренно выводит ребёнка за рамки сюжета произведения и таким образом помогает ему выработать разумное мнение и отношение, принять самостоятельное взвешенное решение применительно к окружающей жизни.

Третья часть: связь с жизненными ситуациями (сочинения-рассуждения, обыгрывание ситуаций, задания творческого характера и т.д).

В конце каждой темы проходит занятие в форме творческого отчета по данной теме.

Содержание программы

  • Беседы о красоте учат видеть и ценить красоту и избегать безобразия.

  • Беседы о сердце и любви раскрывают значение сердечности и любви как основ человеческой жизни, из которых берёт начало всё созидательное и благое.

  • Беседы о воле раскрывают значение волевых качеств как некой силовой составляющей совершенствования, посредством которой осуществляется созидательное творчество, достигается красота и гармония, как в человеке, так и в окружающем мире.

  • Беседы о нравственности учат правилам нравственного поведения, помогают ребёнку разобраться в проявлениях добра и зла.

  • Беседы о мышлении предлагают ребёнку научиться правильно, пользоваться умом – инструментом познания и строительства жизни, лучше узнать об особенностях и возможностях умственной деятельности.

  • Беседы о мудрости знакомят ребенка с жизненным опытом человечества, опытом который пригодиться на долгом жизненном пути каждому ребёнку.

Основные формы и способы проведения занятий:

1) урок-экскурсия (в природу, на выставку, в библиотеку, по городу и т.д.);

2) урок-путешествие;

3) урок-праздник;

4) урок-подарок;

5) урок-сюрприз;

6) урок-общение;

7)свободные обсуждения, высказывания, аналитические суждения с привлечением собственного опыта.

Целостный подход к темам предполагает взаимопроникновение разных видов деятельности на занятиях:

  • наблюдений и исследований;

  • духовно-нравственных бесед;

  • познавательных игр;

  • упражнений и тренингов;

  • дискуссий;

  • слушания и сочинения сказок;

  • коллективно-художественной деятельности;

  • сочинений-размышлений;

  • рефлексии (обсуждение результатов, самоанализ).

Диагностика

Психолого-педагогическая диагностика – это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Используемые психодиагностические методики:

Для исследования уровня нравственной воспитанности учащихся 1-4 классов использовались четыре методики, разработанные сотрудниками лаборатории нравственно-этической культуры ГосНИИ семьи и воспитания РАО.

Заниматься подведением итогов  очень трудно. Ведь «духовная жизнь ребёнка не поддаётся непосредственному наблюдению, и мы не можем «контролировать», «проверять», что он там думает…» (из книги Ш.А.Амонашвили «Как живёте, дети?»).

Главное, нужно сеять, заполнять, напитывать детей высокими понятиями, открывать нравственные ценности. А вот как глубоко были посеяны зёрнышки в духовном мире ребёнка, покажет только дальнейшая жизнь.










Тематическое планирование программы

1 класс (33 ч.)

Тема

Игра

Литературное произведение

Творческое задание

Практическое

задание

1

Бережливость

«Фея бережливости»

А.Лопатина

«Васин портфель»

Сценка

« О чем говорят вещи»

Поможем игрушке

2

Благодарность

«Благородное сердце»

А.Лопатина

«Сладкий хлеб»

« Спасибо природе»

Образ слова «Спасибо»

3

Бережем природу

«Мир природы»

А. Неелова «Майский жук»

«Любимый хозяин»

В гостях у жука

4

Бережем природу

«Мир природы»

М. Скребцова «Почему плачет лужок»

Сценка «Разговор цветов»

Поможем деревьям

5

Бескорыстие

Подумаем о доброте

Осколки доброты

Осколок доброты

Фея доброты

6

Вежливость



Школа вежливости

Мексиканская сказка

«Вежливый кролик»

Сценка «Приветливые люди»

Вежливый человек

7

Вежливость



Школа вежливости

М. Скребцова

«Доброе утро»

Творчество учителя

Творчество учителя

8

Взаимопомощь

Палочка-выручалочка

Латышская сказка

«Лесной мишка и проказница-мышка»

Поможем другу

Слабые и сильные

9

Вера в бога

Во что мы верим

А. Лопатина

«Аленький цветок»

Добрый путь

Комната в сердце

10

Верность

Наши верные друзья

Японская сказка

«Плотник и кошка»

Сценка «Верные друзья»

Рисунок для верного друга

11

Верность

Наши верные друзья

М. Скребцова

«Верный друг лучше сотни слуг»

Творчество учителя

Творчество учителя

12

Гордость

Чем гордятся наши вещи

М. Скребцова

«История из жизни аквариума»

Аппликация «Аквариум»

-

13

Гордость

Чем гордятся наши вещи

М. Скребцова

«Чем я горжусь»

Аппликация «Аквариум»

-

14

Доброта

Добрый дождик

А. Неелова

«Даром ни одно доброе дело не пропадает»

Доброе дело

Дерево доброты

15

Добросердечие

Доброе сердце

А. Лопатина

«Ежиха-портниха»

Сценка «Доброе сердце»

Сердце-цветок

16

Дружба

Школа дружбы

А. Лопатина

«Настоящий друг»

Сказочные друзья

Дерево дружбы

17

Дружба

Школа дружбы

М. Скребцова

«Дороже денег»

Мой друг

Я и мой друг

18

Дружелюбие

Колечко дружелюбия

А. Лопатина «Хозяин леса»

Добрые чувства

Дружелюбный зверь

19

Гостеприимство

Гостеприимные цветы

М. Скребцова

« Как ёжик стал гостеприимным

Гостеприимный теремок

Угощение для гостей

20

Жертвенность

Жертвенное сердце

А. Лопатина «Подарок»

Сценка «Спасаем друзей»

Палочка помощи

21

Заботливость

Заботимся о родителях

М. Скребцова

«Я о маме позабочусь»

Чем я могу помочь

Я помогаю…

22

Заботливость

Заботливые ребята

А Неелова

«Волчья ягода»

Сценка «Заботливый мир»

Солнце заботы

23

Единство

Дружные пальчики

Бирманская сказка

«Коровы врозь-тигру радость»

Если нет единства

Аппликация

«Что мы построили»

24

Единство

Строим вместе

М. Скребцова

«Не буду ссориться»

Сценка «Муравьи – помощники»

Аппликация

«Что мы построили»

25

Красота души

Красивые руки и глаза

М. Скребцова

«Цветок кактуса»

Сценка

«Цветок-качества»

Красивая вещь

26

Красота души

Самое красивое

Индийская сказка

«Чьи руки краше»

Творчество учителя

Красивые руки родителей

27

Кротость

Самый кроткий

Индийская сказка

«Подарок голубя»

Сценка «Кроткое слово»

Подарки лесных жителей

28

Любовь

Фея любви

А. Лопатина

«Фея любви»

Звезды любви

Дом для феи Любви

29

Любовь к животным

Наши питомцы

А. Неелова

«Золотая свобода»

Сценка

«Две птицы»

Дом для птиц и зверей

30

Любовь к животным

Люди и звери

М. Скребцова

«Бездомные звери»

Люди и звери

Кормушки

31

Любовь мамы

Подарок для мамы

М. Скребцова

«Моя прекрасная мама»

Дерево любви

Цветок любви

32

Любовь к Родине

Мудрая княгиня

М. Скребцова «Земля, на которой ты родился»

Думаем о Родине

Рисунок для любимой Родины

33

ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя



2 класс (34 ч.)

Тема

Игра

Литературное произведение

Творческое задание

Практическое

задание

1

Вводный урок.

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя

2

Любознательность

Любознательные друзья

М. Скребцова

«Почемучка»

Узнай новое

Смешная клякса

3

Мастерство

Отгадай ремесла

Украинская легенда

«Самый искусный мастер»

Цветок мастерства

Что мы смастерим

4

Милосердие

Солнышко милосердия

А.Неелова «Птичка»

Законы милосердия

Сердце милосердия

5

Мудрость

Мудрый совет

Болгарская сказка

«Мальчик и злая медведица»

Поможем людям

Дерево мудрости

6

Нежность

Нежные слова

М. Скребцова

«Нежная сказка»

Круг нежности

Дерево нежных слов

7

Ответственность

Кто самый ответственный

М. Скребцова «Я за всех в ответе»

За кого я отвечаю

Поляна

ответственных

дел

8

Отзывчивость

Отзывчивый колобок

А. Неелова «Ветерок»

Помогаем в беде

Подарки для жителей земли

9

Поиск прекрасного

Чем мы прекрасны

А. Лопатина

«Где живет красота»

Сценка «на чем мы поедем»

Цветок души

10

Правдивость

Сердечко честности

Корейская сказка

«Честный мальчик »

Честные люди

Солнышко правдивости

11

Скромность

Скромные звери

Сказка народов Бирмы

« Волшебная арфа»

Скромный человек

Украшение скромности

12

Служение людям

Солнышко служения»

М. Скребицкая

«Кто человеку лучше служит»

Что нам служит

Сад добрых дел

13

Сострадание

Добрый лесник

А. Неелова

«Цена деньгам»

Помогаем людям

Помогаем людям

14

Стремление к свету

Кто светит людям

Словацкая сказка

«У солнышка в гостях»

Светлые мысли и дела

Домик для солнышка

15

Стремление к совершенству

Куда мы полетим

М. Скребцова

«Поющая корова»

Сценка «Учимся летать»

Путешествие на крыльях

16

Стремление к совершенству

Чудеса вокруг нас

М. Скребцова

«Хорошо того учить, кто хочет все знать»

Конкурс пословиц (инсценировка)

Моя профессия

17

Судьба

Чья судьба лучше

А. Неелова

«Недовольный осел»

Всякому свое счастье

Подарок феи судьбы

18

Счастье

Кто нам дарит счастье

А. Лопатина

«Небесный дворец счастья»

Счастье и радость

Дворец счастья

19

Творческий отчет

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя


20

Трудолюбие

Трудимся с любовью

Турецкая сказка

«Ласточка и воробей»

Как построить гнездо

Море трудолюбия

21

Великодушие


Сказки Малайзии

«Завтра и сегодня»

Маленькое дело

Строим домик

22

Уважение

Учимся уважать

А. Лопатина

«Добрая собака»

Достойные поступки

Мои достойные поступки

23

Ум


Сказки народов Бирмы

«Умный мальчик»

Умный человек

Умные обитатели Земли

24

Умение видеть хорошее

Хорошее качество

А. Неелова

«Воробьи»

Находим хорошее

Все хорошее

25

Умение жить без предрассудков

Как родился слух

Тибетская сказка

«Бегство зверей»

Страшный звук

Мои страхи

26

Умение жить без предрассудков

Правильное мнение

Восточная притча

«Пятеро слепых и слон»

Рассуждение

«как люди должны разговаривать друг с другом»

Веселые предметы

27

Умение прощать

Цветок примирения

А. Неелова

«Тысячецвет»

Учимся прощать

Земля - Прощения

28

Умение сотрудничать

Строим дом

М. Скребцова

«Лесные певцы»

Полезное дело

Рисунок

«Наш сад»

29

Упорство

Упорный, как мяч

Китайская сказка

«Упорный Юн Су»

Упорные герои

Волшебная птица «Упорство и труд»

30

Храбрость

Колечко храбрости

М. Скребцова

«Храбрая лягушка»

Храбрые поступки людей

Школа храбрости

31

Чуткость

Учимся чуткости

А. Лопатина

«Чуткое облако»

Чуткое сердце

Чуткие мамины руки

32

Щедрость

Щедрые подарки

М. Скребцова

«Щедрая бухточка»

Учимся делиться

Жемчужина щедрости

33

Творческий отчет



Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя


34

Защита проектов



Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя





3 класс (34 ч.)

БЕСЕДЫ О КРАСОТЕ (11 часов)



Название темы


Рекомендованная литература

Материально-технические условия

Творческое задание

Что такое красота и для чего она нужна


1.Красота души

2.Как Красота на Хорька обиделась

Аудиозапись фрагментов классической музыки


Картины прекрасного и безобразного

Гармония – основа красоты и созидания

Сумасшедший лес

Аудиозапись фрагментов классической музыки


Рисунки гармонии и дисгармонии

Умение чувствовать красоту

Дети Солнца

П.И.Чайковский» Времена года»

Рассказ ребенка, о красивых вещах, окружающих ребенка.

Красивое начало в человеке



Счастье чувствовать красоту



Красивая Лягушка и безобразный Пёс


Рассказ о горячем и холодном сердце

Картины местных художников


Рисунки детей


Как красота сердца зажигает

Как красивые дела сердца исцеляют

М. Глинка «Жаворонок»

Красивый поступок, зажигающий сердце

О красоте внутренней и внешней

Пастушка и садовник

Русские сказки» Морозко, Хаврошечка»

Действия внешне некрасивые, но в душе желание спасти человека.

Красота настоящая и обманчивая

Правило человеческого счастья

Ф. Мендельсон

«Песня без слов»

С.26 задание *

Культура – красота, создаваемая человеком

Дом высокой культуры

Картины старинных и старых зданий

С.29 задание1,3

Возвышенное и низменное в человеке

Красота разнообразия и неповторимости

Два гаруна

Волшебные рога

Фрагменты классической музыки

Картины с изображением пустыни и оазиса

С.32 задание 1

Мечты о прекрасном

Красота мечтаний о будущем и новом


Медвежонок ветер

Холмик и Звезда

Песня «Облака»

Слайды звёздного неба

Космос

Сочинение рассуждение «Моя мечта»

Творческий урок

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя


II. БЕСЕДЫ О СЕРДЦЕ И ЛЮБВИ (11 часов).



Название темы


Рекомендованная литература

Материально-технические условия

Творческое задание

1

Сердце и ум человека

Украденный ножик

Ф.Мендельсон

«Песня без слов»


Анализ ситуаций из жизни

2

Совесть – учитель человека

Угрызения совести

Классическая музыка

Картины с изображением людей

3

Светлые сердечные чувства и пламенность сердца

Солнечное сердце и смертельный взгляд

Детские песни


Фотографии детей с улыбками

4

Лёд бессердечия и бездушия

Черное сердце

Картины с изображением птиц, цветов, леса

Мини-сочинение

«Хороший поступок»


5

Эгоизм и себялюбие – испорченная любовь

Волшебный овраг

Классическая музыка

Рисунки на тему борьбы зла и добра

6

Дружба и умение быть другом

История о короткой дружбе

В.Высотский

«Песня о друге»


Песни о дружбе

7

Доброжелательность и дружелюбие

Дедушкин совет

П.И.Чайковский

«Вальс цветов


Анализ ситуаций из жизни

8

Вред от зломыслия, злословия, ругани

Тайна Злюки и Колюки

Классическая музыка

Слова «паразиты»


9

О милосердии и сострадании

Доброе преступление

Игра «О чём рассказала музыка»

Сочинение – рассуждение на тему урока

10

О снисхождении и терпимости

О полезности прощения

1.Лучше проиграть, чем обидеть

Болезнь не прощения


Игра «Костёр жертвенности»

Творческое задание

«Давайте не обижаться»

11

Творческий урок

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя


III. БЕСЕДЫ О ВОЛЕ (12 ЧАСОВ).


Название темы


Рекомендованная литература

Материально-технические условия

Творческое задание

1

Воля – особая внутренняя сила человека

Как некоторые лилипуты гномами стали

Рисунок волшебницы Феи

Волшебный рисунок

2

Слабоволие и безволие – внутренняя слабость человека

Много или мало

Задание учебника

Пословицы и поговорки о детях

3

Воля, служащая добру и злу, возвышенному и низменному

Как жираф сам себя наказал

Использование афоризмов

Задание учебника

4

Вера в себя усиливает волю. Сила духа и решительность в действиях

1.Как решительность вслед за советом погасла

2.Кем же стать?

Мудрые мысли великих философов

Сочинение – рассуждение на тему урока

5

Собранность, сосредоточение и терпение, развивающие волю

История об одноухих бегемотиках

Упражнения на развитие фантазии детей

Задание учебника

6

Мужество и бесстрашие. Выдержка и самообладание

1.Как гнев ослепил и разум помутил

2.Чем же чудище победить?

Картины русских Богатырей

Статьи из СМИ

7

Стойкость, упорство и настойчивость – твердь воли

Два пленника

Классическая музыка

Сочинение – рассуждение на тему урока

8

Уравновешенность, спокойствие, сдержанность

Для чего Солнцу равновесие

Слайды на тему «Космос»

Задание в учебнике

9

Трудолюбие и праздность. Значение труда и вред безделья

Труд, развлечение и безделье

Два мохнатых приятеля

Картинки насекомых

Игра «Фантазёры»

Режим дня

10

Инициативность и энтузиазм – горение души и активность воли

Похищенная душа

Афоризмы

ИнсценированиеСказка» По щучьему велению»

11




Творческий урок

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя

12

Урок - утренник

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя



4 класс (34 часа).

I.БЕСЕДЫ О МЫШЛЕНИИ (4 часа).


Название темы


Рекомендованная литература

Материально-технические условия

Творческое задание

1

О значении мысли и о качестве мышления

Контроль над мышлением и его очищение

О Драконе, который губил людей

Сёма и его непослушные «дети»

Музыка С.Рахманинова

Игра

«Дружная семейка»

2

Уметь думать наперёд. Принятие необдуманных, поспешных решений

1.     Поспешишь – людей насмешишь

2.     Как сова без подарков осталась

Иллюстрирование сказки

Пословицы и поговорки


3

Наблюдательность и внимательность углубляют постижение мира

Воображение – важное творчество ума и его движущая сила

Как Володя и Лариса в лес сходили

1.Стоять в углу интереснее, чем смотреть мультфильмы

2.Удивительное дерево

Игра

«Вообразилия»


Рисунки «Борьба добра и зла»

4

Творческий урок

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя


II. БЕСЕДЫ О НРАВСТВЕННОСТИ (18 ЧАСОВ).


Название темы


Рекомендованная литература

Материально-технические условия

Творческое задание

1

Месть и ненависть

Как месть и ненависть Ясень погубили

Классическая музыка

Сочинение-рассуждение

2

Грубость и жестокость

История о грубом Ремне

П.И.Чайковский

Сочинение-рассуждение

3

Человек, дающий и человек берущий

Наказание за помощь, или Правильный обман

Музыка Э.Грига


С.124

4

Жертва и самопожертвование для блага других

Сказка о самопожертвовании

Игра «Пожилые и молодые»

Вспомнить сказки по теме урока

5

Красота самоотверженности в подвиге и героизме

Самоотверженный поступок

Игра «Ответственный поступок»

Заметки из СМИ

6

Забота о других. Чувство долга и ответственности

Надоевшие подарки

П.И.Чайковский

Задание в учебнике

7

Чуткое отношение к другому и отзывчивость

Три дерева

Слайды с изображениями природы

Добрые качества

(перечислить)

8

Вежливость – важное средство примирения людей

Как вежливый поступок жизнь спас

Рисунки пород рыб

Вежливые слова

9

Искренность, честность, прямота

Почему же не поругали?

Картины с изображениями зверей

Задания по книге

10

Лживость, враньё, обман

Дворец Врулей

Конкурс пословиц

С.140

11




Лицемерие, двуличие, неискренность

Я построил бы дом для собак

Игра «Необыкновенные животные»

Задания на определения Лицемерия и неискренности

12

Высокомерие, зазнайство, честолюбие

Как высокомерный Петух в суп попал

Игра «Добрые птицы»

Высокомерные люди в моем окружении

13

Нежность, верность, преданность

За что человек собак любит

Игра «Пирог для зверей»

Преданность братьев наших меньших

14

Признательность и благодарность – благородство души

Мальчик по прозвищу Взамен

Анализ текста

Изображения людей в различных ситуациях

15

О справедливости и несправедливости

Сердце подскажет

Запись стука сердца

Рисунки природы.

16

Упрямство в плохом – самое глупое качество

Город больных ослиной болезнью

Игра «Весёлая небылица»

Случай из моей жизни

17

Хвастовство и зависть – два проявления эгоизма

1.Как новые игрушки испортили настроение 2.За всё приходится платить

Классическая музыка


Рисунки детей

18

Творческий урок

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя



III. БЕСЕДЫ О МУДРОМ (12 ЧАСОВ).


Название темы


Рекомендованная литература

Материально-технические условия

Творческое задание

1

Ученье свет, а неученье тьма

Когда все учиться перестанут

Мысли великих людей

Пословицы и поговорки на школьную тему

2

Преодолевая трудности, человек растёт

1.Злая вода

2.Три сна Мартышки

Классическая музыка


Рисунки детей

3

О вреде уныния, обиды, волнений

Тёмное царство

П.И.Чайковский

«Вальс цветов»

Рассуждение по теме урока

4

Каждый видит своё.

О предвзятости и предубеждении

1.Всезнающий Морж

2.Неизвестный зверь

Картины художников

сочинение по картине

5

Уважение к свободе мнения и выбору других

Незваный гость

Музыка С.Рахманинова

Сочинение-рассуждение

6

Свободный выбор между добром и злом

Дорога зла и дорога добра

Использование афоризмов

Задание книги

7

Суровое и справедливое добро

Строгое добро и мягкая добренькость

Высказывания философов

Рисунки на тему «Борьба добра и зла»

8

Отношение к окружающему нас миру. Оптимизм и пессимизм

Как Солнце за полдня плохим стало

Классическая музыка


Рисунки неба в разных состояниях

9

О вредных привычках и о борьбе с ними

Просто так

Рисунки домашних животных


Сочинение о животных

10

С кем поведёшься, от того и наберёшься

1.Портятся не сразу, а незаметно

2.Плохой пример заразителен

Конкурс пословиц и поговорок о дружбе

Сочинение – рассуждение

11




О страхах и о том, как их победить

Поджаривание страшилок

Мысли великих людей

Задания-практикум

12

Творческий урок

Творчество учителя

Творчество учителя

Творчество учителя








Используемая литература

1.     М.А.Андрианов. Философия для детей. Минск: ИООО «Современное слово», 2008.

2.     Ш.А.Амонашвили. Гуманно-личностный подход к детям. – Москва-Воронеж, 1998.

3.     Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М.: Издательский дом Ш.Амонашвили, 2001.

4.     Амонашвили Ш.А. Школа жизни. – М.: Издательский дом Ш.Амонашвили, 2000.

5.     Антология гуманной педагогики. Живая этика – М.: Издательский дом Ш.Амонашвили, 1999.

6.     Антология гуманной педагогики. Макаренко. – М.: Издательский дом Ш.Амонашвили, 1999.

7.     Антология гуманной педагогики. Выгодский. – М.: Издательский дом Ш.Амонашвили, 1999.

8.     Диалоги о воспитании: Книга для родителей. В.Н.Столетова. – М: Педагогика, 1989.

9.     А.Лопатина, М.Скребцова. Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах. 4-е изд. –М.: Амрита, 2011.

10.   А.Лопатина, М.Скребцова. 600 творческих игр для больших и маленьких. – М.: ООО ИД «Амрита-Русь», 2008.

12.   А.Лопатина, М.Скребцова. Семейные заповеди. – М.: ООО ИД «Амрита-Русь», 2008.



14


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

   Система образования не предлагает нам воспитательного курса, где рассматривались бы такие необходимые душевные качества личности, как доброта, где ребёнок задумался бы над вопросами: · Что такое доброта? · Где она живёт в человеке? · С рождения она появляется или позже? · Можно ли в человеке разбудить доброту? Именно поэтому возникла необходимость введения в школе  курса по философии, направленного на постижение духовно-нравственного опыта народа, который позволяет развить в ребёнке духовно-нравственную сторону его личности. Актуальность программы обоснована необходимостью построения педагогического процесса, основой которого является жизнь ребёнка. Программа предназначена для учащихся начальных  классов общеобразовательной средней школы и может быть реализована через факультативы и классные часы. Она рассчитана на 4 года обучения в 1 классе на 33 часа, во 2, 3, 4 классах – на 34 часа (1 раз в неделю). Итого курс составлен на 135 часов. Содержание занятий в первом и во втором классах  основывается на материале книги Лопатиной А., Скребцовой М. «Начала  мудрости. 50 уроков о добрых качествах: для занятий с детьми младшего возраста». Содержание занятий третьего и четвертого классов основывается на материале книги Андрианова М.А. «Философия для детей в сказках и рассказах». Программа была разработана в 2011 году и утверждена школьным методическим объединением. Перед началом её реализации с ней были ознакомлены учителя и родители учащихся начальной школы. После одобрения родителями этой программы на родительском собрании, проходит апробирование первый год. Программа предполагает продолжение работы по духовно-нравственному воспитанию на среднем и старших этапах школьного образования через факультативные занятия и классные часы.

Общая информация

Номер материала: 87440042803

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>