Автор материала (ФИО)

Вологжина Алевтина Михайловна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МОУ ИРМО «Марковская СОШ», р.п. Маркова, Иркутский район, Иркутская область,

Класс (возраст)

2 класс

Название материала

Урок русского языка «Обобщение по теме Имя прилагательное»

Учебный предмет

Русский язык

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

Учебник «Русский язык», 2 класс,  УМК «Планета знаний».

Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ  и другие)

Текстовый документ, презентация

Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.)

учебники, линейки, карандаши, тетради, ручки,  проектор, компьютер, птички с заданиями, карточки для словосочетаний.

Цели,

задачи материала

Задачи урока:

Цели:  повторить и систематизировать материал об имени прилагательном

Задачи:

1.     Обучающая:

·        закрепить понятие об имени прилагательном

·        совершенствовать умения использовать имена прилагательные в своей речи;

2.     Развивающая:

·        развивать познавательный интерес к изучению материала, используя активные формы обучения;

·        развивать навыки самоконтроля в процессе самостоятельной работы;

·        развивать  внимание, логическое мышление,  способствовать развитию речевых навыков учащихся.

3.     Воспитывающая:

·        воспитывать чувства взаимопомощи, развивать чувство прекрасного, аккуратность.

Краткое описание работы с ресурсом

(на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора).

Данная работа предлагается на этапе  повторения полученных знаний – ППЗ.

Используется фронтальная работа;

работа в парах; самостоятельная работа;

работа с учебником.

Список использованной литературы.

Методическое пособие «Русский язык, 2 класс»,

Система уроков по учебнику Л.Я.Желтовской, О.Б. Калининой. ФГОС

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности.

1) Приветствие.

- Дети! Сегодня у нас необычный урок : на уроке много гостей, поэтому неудивительно,  что кто-то из вас волнуется, но я уверена, что все у нас будет хорошо, что с задачами , которые перед нами возникнут, мы легко справимся.
  Улыбнитесь друг другу, ведь люди должны друг к другу относиться по доброму с пониманием. Сядьте удобно, закройте глаза и послушайте меня:  
  Человек видит не только глазами. Мудрость и ум, выдержка и спокойствие могут проснуться в вашем третьем глазе. Вытяните указательный палец, напряги его,  и положи на лоб между бровей над носом. Здесь ваш третий глаз, глаз мудрости. Помассируй эту точку, приговаривай: «Просыпайся, третий глаз, просыпайся, третий глаз…..»     (повторить 6-10 раз) Молодцы! Проснулся третий глаз? Стали мудрее? Прибавилось силы?

Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.

2) Мотивационный момент:

Ребята, какое время года у нас на дворе? Как изменяется жизнь животных?

- Вот и к нам сегодня на урок прилетели птички и у каждой из них есть конверт. Мне так интересно, что там в конвертах, а вы хотите узнать?

Осуществляют самооценку готовности к уроку.

Настраиваются на работу и её положительный результат.

Дети отвечают на вопросы учителя

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:  самоопределение.

Познавательные УУД: 

2. Чистописание

(желтый конверт)

1)Упражнение для разминки пальцев рук.
  - На уроке русского языка нам приходится много писать. Давайте подготовим свои пальчики к письму, а кроме того эти упражнения помогут вам сделать ваш почерк ровным и красивым.
1. « Пальчики здороваются»- локти на стол. Поочередно касаются подушечками пальцев каждой руки большого пальца этой же руки. При каждом касании произносят слово «Здравствуйте»
2. «Ладошки на столе». Поднимаем пальцы по одному, начиная с большого, туда и обратно.

  2)Упражнение в чистописании
  - А сейчас вспомним правила письма.
(Проговаривают под спокойную музыку.)
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу, 
За посадкой слежу,
С чистотою я дружу, 
На «отлично» напишу!
  - Запишите в тетради число, классная работа.

3) Если вы правильно сформулируете и выполните задание, то узнаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

Выполняют упражнение для подготовки руки к письму.

3. Актуали-

зация 

знаний.

(красный конверт)

1). Создать условия для актуализации знаний, необходимых  для осуществления обобщения  по  данному материалу. Создать  проблемную ситуацию. Подвести детей  к  теме  урока.

Посмотрите на экран, прочитайте слова:

Весна, бегут, снег, светит, ручьи, солнце, пришла, тает.

Определите их части речи.

- Слов, какой части речи здесь нет?

- Какие слова называют именами прилагательными?

- Для чего нужны прилагательные?

- Какие прилагательные вы знаете?

- Где употребляют краткую форму прилагательных?

- Как можно определить окончание прилагательных?

Слушают учителя.

Отвечают на поставленные вопросы.

Определяют тему урока.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

4.Постановка  учебной

задачи.

Озвучивает  тему  урока,  создаёт условия для проблемной ситуации.

– Итак, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Итак, тема нашего урока:

«Имя прилагательное - повторение»

Определяют тему урока.

Отвечают на поставленные вопросы.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению

5.Решение учебной задачи.

(синий конверт)

1) Работа в парах:

-Сейчас вы будете работать в  парах. Давайте вспомним правила работы в парах?

У вас на партах лежат конверты. Откройте их. Как вы думаете, что мы будем делать? Сформулируйте задание: Вставить прилагательные в предложения. Вставить пропущенные буквы.

Наступила ….. в..сна. Стало больше ….. дней. Пробивается …… тра..ка. Расцв..ла ……. верба. На лесной п..лянке появились ……. одучанчики.

Слова для справок: ранняя, теплых, нежная, молодая, золотые.

Самопроверка по слайду. Оценивание своей работы.

2)Словообразование:

На слайде слово «ЗОЛОТО»

- Что вы можете сказать об этом слове?( имя существительное, нарицательное, 3 слога, в слове все согласные твёрдые, гласные дают один звук [о], словарное слово)

Золото - олицетворяет Солнце, просвещение, мудрость, стойкость, это чистый свет, духовное сокровище, даже погруженное в грязь, оно сохраняет свою чистоту.

3) Работа с учебником:

– Откройте учебник, стр. 98 упр.12

Образуйте прилагательные от слова ЗОЛОТО.

На слайде появляются картинки- подсказки (руки, кольцо, сердце, осень, часы)

1.Будь вежлив с товарищем.

 2.Умей выслушать его мнение.                 

3.Доказывай своё мнение.   4.Придя к единому мнению, решите, кто будет отвечать.

Работа с учебником

Образовывают прилагательные(золотой, золотые, золотая…)

Выполняют упражнения за учителем.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: общеучебные  - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе  информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

5. Динамическая пауза.

Организует физкультминутку.

Выполняют движения под музыку.

6.Первичное закрепление.

1) Игра «Подбери предмет по признаку»

 Ясное, голубое, безоблачное ..(небо)

Морозный, свежий, чистый ..(воздух)

Последний, серый, рыхлый ..(снег)

Теплое, яркое, весеннее …(солнце)

2)Практические выводы

Приём « Составление кластера»

 - Вспомните и обсудите со своим соседом информацию об имени прилагательном и составьте ответ, что вы знаете.

 - Попробуем систематизировать ваши знания. ( 3 минуты – на листочках)

3) Тест. Самопроверка. Оценивание своей работы.

1.Имя прилагательное обозначает:

А) предмет,    Б) признак предмета,

В) действие предмета.

2.Вычеркни «лишнее» слово:

Красный, весёлый, добрый, умный, гербарий, синий, большой, честный, храбрый, справедливый.

3.В каждой паре слов подчеркни прилагательное:

1)утро-утренний         2)зимний-зима

3)ягода-ягодный         4)капустный-капуста

 Играют в игру. Подбирают слова.

Составляют модель правила «Имя прилагательное»

Двое работают у доски.

Индивидуальное задание.

Познавательные УУД: общеучебные умения:

 умение осознанно  и  произвольно строить речевое высказывание.

логические.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с одноклассниками, умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

7.Рефлексия.

- Ребята, наш урок подходит к концу, давайте подведём итог:

Подумайте и выскажите свои мысли, начиная словами: Сегодня на уроке мы работали … Я доволен … Мне понравился…. Я узнал…. Мне было трудно….

Оценивание. Домашнее задание. (РТ стр. 34, № 7,8)

Ответы детей.

Оценивание своей учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:  умение  с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:  самооценка.