Методическая разработка компетентностно-ориентированного задания по русскому языку «Правописание безударных окончаний имён существительных»

Скачать материал

бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска

«Начальная общеобразовательная школа № 35»

Разработка компетентностно-ориентированного задания

классического типа для начальной школы

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

для 4 класса

программа «Начальная школа XXI века»

Выполнила:

Минина Ирина Валерьевна,

зам. директора по УВР,

учитель начальных классов,

БОУ г. Омска «Начальная общеобразовательная школа № 35»

Омск - 2012

Компетентностно-ориентированное задание

по русскому языку

Аннотация:

Предмет: русский язык.

Класс: 4.

Тема урока: «Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных»

Контекст включения КОЗ в урок:

КОЗ включается на этапе закрепления и углубления знаний по теме;

КОЗ направлено на оценку учебно-познавательной компетентности. Аспект - переработка, использование информации для решения учебных задач.

В процессе решения учебной задачи ученики повторяют правило правописания безударных окончаний имён существительных и порядок определения окончания; учатся находить способ действий для выполнения поставленной задачи и применять найденный способ действия на практике.

Ученик заполняет бланк выполнения задания, который сравнивается с модельным ответом. Результат работы оценивается на основании критериев оценки выполненного задания.

Компетенция: учебно-познавательная.

Аспект: переработка, использование информации для решения учебных задач.

Стимул: В тексте пропущены буквы и нарушен порядок предложений. Маша считает, что ориентируясь на таблицу, можно восстановить этот порядок. Права ли Маша?

Задачная формулировка: определите порядок записи предложений в тексте, обоснуйте выбор окончаний имён существительных и порядка записи предложений .

Источник информации:

1. Таблица - ключ.

2. Таблица падежных окончаний имён существительных (Русский язык: учебник для учащихся 4 класса / С. В. Иванов и др. (Начальная школа XXI века).

Бланк выполнения задания:

Запишите полученный текст (в скобках обоснуйте выбор окончания у имён существительных)

Обоснуйте выбор порядка записи предложений.

Кислую клюкв… вы найдёте на болот… .

За брусник… надо идти к ельник… .

Каждая ягодк… лежит яркой бусинк… .

Малин… можно чаще увидеть на вырубк… или в овраг… .

Эта поздняя ягод… висит на низком кустик… .

Душистая земляник… созревает на лесной опушк… или на солнечном пригорк… .

Таблица – ключ:

№ предложения	Падежи имени существительного
№ предложения	И. п.	Р. п.	Д. п.	В. п.	Т. п.	П. п.
1	1	-	-	-	-	2
2	-	-	-	1	-	2
3	-	-	-	1	-	1
4	1	-	-	-	1	-
5	-	-	1	-	1	-
6	1	-	-	-	-	1

Инструмент проверки: модельный ответ и критерии оценки выполненного задания.

Модельный ответ:

Запишите полученный текст (в скобках обоснуйте выбор окончания у имён существительных)

Обоснуйте выбор порядка записи предложений.

Кислую клюкв… вы найдёте на болот… .

За брусник… надо идти к ельник… .

Каждая ягодк… лежит яркой бусинк… .

Малин… можно чаще увидеть на вырубк… или в овраг… .

Эта поздняя ягод… висит на низком кустик… .

Душистая земляник… созревает на лесной опушк… или на солнечном пригорк… .

Душистая земляника (1 скл., И. п.) созревает на лесной опушке (1 скл , П. п.) или на солнечном пригорке (2 скл., П. п.).

Малину (1 скл., В.п.) можно чаще увидеть на вырубке (1 скл., П. п) .или в овраге (2 скл., П. п.).

Кислую клюкву (1 скл., В.п.) вы найдёте на болоте (2 скл., П. п.)е.

Каждая ягодка (1 скл., И. п.) лежит яркой бусинкой (1 скл., Т. п.) .

За брусникой (1 скл., Т. п.) надо идти к ельнику (2 скл., Д. п.).

Эта поздняя ягода (1 скл., И. п.) висит на низком кустике(2 скл., П. п.).

1 слово в И. п.,

2 слова в П. п.

1 слово в В. п.,

2 слова в П. п.

1 слово в В. п.,

1 слово в П. п.

1 слово в И. п.,

1 слово в Т. п.

1 слово в Д. п.,

1 слово в Т. п.

1 слово в И. п.,

1 слово в П. п.

Критерии оценки выполненного задания:

1. Определён порядок предложений – 6 баллов (по 1 баллу за каждое предложение);

2. Обоснован выбор порядка записи предложений – 6 баллов (по 1 баллу за каждое предложение);

3. Обоснован выбор окончаний в именах существительных – 14 баллов (по 1 баллу за каждое верно опредёлённое и обоснованное окончание).

Максимально – 26 баллов.

• неудовлетворительно до 16 баллов;

• удовлетворительно от 16 до 21 баллов;

• хорошо от 22 до 24 баллов;

• отлично от 25 до 26 баллов.

Список литературы:

1. Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 3 класс. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка компетентностно-ориентированного задания по русскому языку «Правописание безударных окончаний имён существительных»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Компетентностно-ориентированное задание по русскому языку Аннотация: Предмет: русский язык. Класс: 4. Тема урока: «Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных» Контекст включения КОЗ в урок: КОЗ включается на этапе закрепления и углубления знаний по теме; КОЗ направлено на оценку учебно-познавательной компетентности. Аспект - переработка, использование информации для решения учебных задач. В процессе решения учебной задачи ученики повторяют правило правописания безударных окончаний имён существительных и порядок определения окончания; учатся находить способ действий для выполнения поставленной задачи и применять найденный способ действия на практике. Ученик заполняет бланк выполнения задания, который сравнивается с модельным ответом. Результат работы оценивается на основании критериев оценки выполненного задания. Компетенция: учебно-познавательная. Аспект: переработка, использование информации для решения учебных задач. Стимул: В тексте пропущены буквы и нарушен порядок предложений. Маша считает, что ориентируясь на таблицу, можно восстановить этот порядок. Права ли Маша? Задачная формулировка: определите порядок записи предложений в тексте, обоснуйте выбор окончаний имён существительных и порядка записи предложений .

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 462 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Методическая разработка компетентностно-ориентированного задания по ОРКСЭ «Паломничества и святыни»»

02.05.2014
1127
4

docx

Активные методы обучения как средство достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС

02.05.2014
2390
5

docx

Пояснительная записка к рабочей программе 3 класс Моро М.И.,М.А.Бантовой в соответствии с требованиями ФГОС

02.05.2014
3143
1

zip

Разработка урока литературного чтения по теме: Николай Сладков «Весенний гам»

02.05.2014
5239
3

docx

Перелётные птицы

02.05.2014
1995
2

zip

Урок математики во 2 классе. Тема: Площадь и периметр фигуры.

02.05.2014
15675
49

pptx

Задачи на движение в догонку и с отставанием

Рейтинг: 4 из 5

02.05.2014
121831
1726

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.05.2014 964
- DOCX 53 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Минина Ирина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Минина Ирина Валерьевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 13582
- Всего материалов: 7