1663984
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМетодическая разработка компетентностно-ориентированного задания по русскому языку «Правописание безударных окончаний имён существительных»

Методическая разработка компетентностно-ориентированного задания по русскому языку «Правописание безударных окончаний имён существительных»

библиотека
материалов

бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска

«Начальная общеобразовательная школа № 35»















Разработка компетентностно-ориентированного задания

классического типа для начальной школы

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

для 4 класса

программа «Начальная школа XXI века»









Выполнила:

Минина Ирина Валерьевна,

зам. директора по УВР,

учитель начальных классов,

БОУ г. Омска «Начальная общеобразовательная школа № 35»













Омск - 2012

Компетентностно-ориентированное задание

по русскому языку

Аннотация:

Предмет: русский язык.

Класс: 4.

Тема урока: «Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных»

Контекст включения КОЗ в урок:

КОЗ включается на этапе закрепления и углубления знаний по теме;

КОЗ направлено на оценку учебно-познавательной компетентности. Аспект - переработка, использование информации для решения учебных задач.

В процессе решения учебной задачи ученики повторяют правило правописания безударных окончаний имён существительных и порядок определения окончания; учатся находить способ действий для выполнения поставленной задачи и применять найденный способ действия на практике.

Ученик заполняет бланк выполнения задания, который сравнивается с модельным ответом. Результат работы оценивается на основании критериев оценки выполненного задания.


Компетенция: учебно-познавательная.

Аспект: переработка, использование информации для решения учебных задач.

Стимул: В тексте пропущены буквы и нарушен порядок предложений. Маша считает, что ориентируясь на таблицу, можно восстановить этот порядок. Права ли Маша?

Задачная формулировка: определите порядок записи предложений в тексте, обоснуйте выбор окончаний имён существительных и порядка записи предложений .

Источник информации:

1. Таблица - ключ.

2. Таблица падежных окончаний имён существительных (Русский язык: учебник для учащихся 4 класса / С. В. Иванов и др. (Начальная школа XXI века).










Бланк выполнения задания:



Запишите полученный текст (в скобках обоснуйте выбор окончания у имён существительных)

Обоснуйте выбор порядка записи предложений.

Кислую клюкв… вы найдёте на болот… .


За брусник… надо идти к ельник… .


Каждая ягодк… лежит яркой бусинк… .


Малин… можно чаще увидеть на вырубк… или в овраг… .


Эта поздняя ягод… висит на низком кустик… .


Душистая земляник… созревает на лесной опушк… или на солнечном пригорк… .





Таблица – ключ:


предложения

Падежи имени существительного

И. п.

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

1

1

-

-

-

-

2

2

-

-

-

1

-

2

3

-

-

-

1

-

1

4

1

-

-

-

1

-

5

-

-

1

-

1

-

6

1

-

-

-

-

1













Инструмент проверки: модельный ответ и критерии оценки выполненного задания.

Модельный ответ:



Запишите полученный текст (в скобках обоснуйте выбор окончания у имён существительных)

Обоснуйте выбор порядка записи предложений.

Кислую клюкв… вы найдёте на болот… .


За брусник… надо идти к ельник… .


Каждая ягодк… лежит яркой бусинк… .


Малин… можно чаще увидеть на вырубк… или в овраг… .


Эта поздняя ягод… висит на низком кустик… .


Душистая земляник… созревает на лесной опушк… или на солнечном пригорк… .


Душистая земляника (1 скл., И. п.) созревает на лесной опушке (1 скл , П. п.) или на солнечном пригорке (2 скл., П. п.).


Малину (1 скл., В.п.) можно чаще увидеть на вырубке (1 скл., П. п) .или в овраге (2 скл., П. п.).


Кислую клюкву (1 скл., В.п.) вы найдёте на болоте (2 скл., П. п.)е.


Каждая ягодка (1 скл., И. п.) лежит яркой бусинкой (1 скл., Т. п.) .


За брусникой (1 скл., Т. п.) надо идти к ельнику (2 скл., Д. п.).


Эта поздняя ягода (1 скл., И. п.) висит на низком кустике(2 скл., П. п.).


1 слово в И. п.,

2 слова в П. п.




1 слово в В. п.,

2 слова в П. п.



1 слово в В. п.,

1 слово в П. п.


1 слово в И. п.,

1 слово в Т. п.


1 слово в Д. п.,

1 слово в Т. п.


1 слово в И. п.,

1 слово в П. п.




Критерии оценки выполненного задания:

1. Определён порядок предложений – 6 баллов (по 1 баллу за каждое предложение);

2. Обоснован выбор порядка записи предложений – 6 баллов (по 1 баллу за каждое предложение);

3. Обоснован выбор окончаний в именах существительных – 14 баллов (по 1 баллу за каждое верно опредёлённое и обоснованное окончание).


Максимально – 26 баллов.

  • неудовлетворительно до 16 баллов;

  • удовлетворительно от 16 до 21 баллов;

  • хорошо от 22 до 24 баллов;

  • отлично от 25 до 26 баллов.


Список литературы:

1. Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 3 класс. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Компетентностно-ориентированное задание по русскому языку Аннотация: Предмет: русский язык. Класс: 4. Тема урока: «Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных» Контекст включения КОЗ в урок:          КОЗ включается на этапе закрепления и углубления знаний по теме;          КОЗ направлено на оценку учебно-познавательной компетентности. Аспект - переработка, использование информации для решения учебных задач. В процессе решения учебной задачи ученики повторяют правило правописания безударных окончаний имён существительных и порядок определения окончания; учатся находить способ действий для выполнения поставленной задачи и  применять найденный способ действия на практике.          Ученик заполняет бланк выполнения задания, который сравнивается с модельным ответом. Результат работы оценивается на основании критериев оценки выполненного задания.     Компетенция: учебно-познавательная. Аспект: переработка, использование информации для решения учебных задач. Стимул: В тексте пропущены буквы и нарушен порядок предложений. Маша считает, что ориентируясь на таблицу, можно восстановить этот порядок. Права ли Маша? Задачная формулировка: определите порядок записи предложений в тексте, обоснуйте выбор окончаний имён существительных и порядка записи предложений .
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.