№ п/п
урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
|
УУД
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
1
2
|
сентябрь
|
|
Раздел 1.
«Говорим, рассказываем».
1. Чт. Вводный
урок.
Календарь и
календарные праздники.
1.П. Знакомство с
прописями
|
Интегрированный урок
|
Подготовка к чтению и письму
|
Знать:
- символы нашей
Родины;
- календарные
праздники;
- правила поведения
в
общественных
местах;
- гласные звуки;
- виды штриховки;
- понятия «слово»,
«предложение», «текст», «ударение».
Уметь:
- писать элементы
букв;
-отличать
письменную речь от устной;
- различать предложение
и текст;
- составлять
предложения, текст;
- определять гласные звуки, делить слова на
слоги, ставить ударение;
- различать ударные
и безударные слоги;
- составлять схемы
слов, предложений.
-выполнять
штриховку и
обводить рисунок
по контуру;
- писать изученные
элементы;
-выбирать заглавие
текста;
- выбирать нужный
знак конца предложения;
-определять
основную мысль текста.
|
Личностные:
- проявление
интереса к изучаемому предмету.
Регулятивные:
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- учиться
высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
- группировать
слова по темам и записывать с помощью схем при изучении тем «Слово и
предложение», при работе с иллюстрациями.
Познавательные:
1. Общеучебные:
- ориентироваться в
учебнике (на развороте, в условных обозначениях);
- учиться находить
нужную страницу, иллюстрацию.
2. Логические
- анализировать календарные праздники, народные приметы, связанные с
погодой, проверять их достоверность;
- сравнивать звуки речи и неречевые звуки, ударные и безударные
слоги;
- выделять звук в
слове, находить слова с заданным звуком, различать звуки;
- строить
предложения из слов при составлении текстов по сюжетным картинкам;
- штриховать в
разных направлениях.
Коммуникативные:
- умение работать в
парах, в группах.
|
|
3
|
|
|
2 П. Правила письма
|
Урок повторения
|
Правила посадки при
письме. Раскрашивание.
|
|
4
5
|
|
|
2. Чт. Животные и
растения вокруг нас. Слово. Схемы слов. Слова названия.
3. П. Линии прямые
и
наклонные
вертикальные.
|
Интегрированный урок
|
Уточнение понятия
слово:
умение слышать
слово.
|
|
6
7
|
|
|
3. Чт. Природа
вокруг нас. Знакомство с предложением.
4. П. Обведение по
контуру.
|
Интегрированный урок
|
Различение слова,
словосочетания и предложения.
|
|
8
9
|
|
|
4. Чт. Летом в
деревне. Составление предложений.
5.П.Обведение по
контуру и штриховка.
|
Интегрированный урок
|
Уточнение понятия:
«связь слов в
предложении»
|
|
10
11
|
|
|
5.Чт. Кто помогает
человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом.
6.П. Обведение по
контуру, штриховка.
|
Интегрированный
урок
|
.
Различение
предложений и текста.
Составление
предложений с заданными словами.
|
|
12
|
|
|
7.П. Обведение по
контуру, штриховка.
|
Урок повторения
|
Штриховка в разных
направлениях.
|
|
13
14
|
|
|
6.Чт. Звуки речевые
и неречевые. Составление текста с опорой на рисунки.
8. П. Обведение по
контуру, письмо овалов.
|
Интегрирован урок
|
Самостоятельный
выбор цвета и штриховки для рисунков
|
|
15
16
|
|
|
7.Чт. Цирк. Подбор
тематических групп слов. Составление предложений и текста.
9.П. Письмо
наклонных линий и овалов.
|
Интегриров урок
|
Составление
предложений с заданными словами.
Штриховка в разных направлениях
|
|
|
|
17
18
|
|
|
8.Чт. На рыбалке.
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
10.П. Письмо
наклонных линий с петлей внизу и вверху.
|
Интегрирован урок
|
Разновидности
предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Знаки препинания в
конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
Упражнение в
письме наклонных линий с петлей внизу и вверху
|
|
19
20
|
|
|
9.Чт. Сказочные
герои и предметы. Предложение. Текст.
11.П. Письмо
наклонных с петлей внизу и вверху.
|
Интегрирован урок
|
. Закрепление
понятий «текст», «предложение»Разновидности предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске.
Знаки препинания в
конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
|
21
|
|
|
12.П.Упражнение в
обведении по контуру и штриховке.
|
Урок повторения
|
Штриховка в разных
направлениях. Обведение по контуру.
|
|
|
|
22
23
|
|
|
10.Чт. Театр.
Повторение основных понятий. Составление текста рассказа по сюжетным
картинкам с введением диалога действующих лиц.
13.П. Написание е
– образных элементов (петли большие и маленькие)
|
Интегрированный
урок
|
Закрепление понятий
«текст», «предложение»Разновидности предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске.
Знаки препинания в
конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
|
24
25
|
|
|
11. Чт. Гласные
звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.
14.П. Письмо
элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу)
|
Интегрированный
урок
|
Знакомство с
гласными звуками. Гласные ударные и безударные.
|
|
26
27
|
|
|
12.Чт. На уроке
труда. Ударение.
15.П.
Повторение основных
графических элементов.
|
Интегрированный
урок
|
Отработка навыка
деления слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Словесное ударение.
Восприятие на слух и правильное произношение слов.
Написание элементов
букв. Обведение по контуру.
|
|
|
|
28
29
|
|
|
13.Чт. Деление
слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
16.П.
Повторение основных
графических элементов.
|
Интегрированный
урок
|
|
30
|
|
|
17.П. Письмо прямых
линий с закруглением вверху и внизу.
|
Урок повторения
|
Написание элементов
букв. Обведение по контуру.
|
|
31
32
|
|
|
14.Чт. Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение
над значением слова.
18.П. Письмо прямых и наклонных линий.
|
Интегрированный урок
|
Совершенствование
навыка деления слова на слоги.
Гласные ударные и
безударные. Письмо прямых и
|
|
33
34
|
|
|
15.Чт. Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение
над значением слова.
19.П. Письмо прямых с закруглением вверху и внизу
|
Интегрированный урок
|
Систематизация
навыка деления слов на слоги. Правильное определение словесного ударения.
Наблюдение над значением слова.
|
|
|
|
35
36
|
|
|
16.Чт. Деление
слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
20.П. Письмо
изученных графических элементов.
|
Интегрированный
урок
|
Систематизация
навыка деления слов на слоги. Правильное определение словесного ударения.
Наблюдение над значением слова.
|
|
|
|
|
Раздел 2. «Учим буквы – учимся читать и писать».
|
|
|
Знать:
- признаки гласных
звуков;
-позиционные
особенности букв в словах;
-признаки твёрдых и
мягких согласных звуков;
-признаки звонких и
глухих согласных звуков;
-правила соединения
букв;
-признаки текста и
записи предложений;
- правила
списывания;
-правила о
заглавных буквах;
-правила переноса
слов;
-написание
удвоенной согласной;
-правила написания
слов с безударной гласной в корне
Уметь:
- называть звуки,
из которых состоят слова (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие,
глухие, парные, непарные, твердые, мягкие);
- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные
звуки по мягкости и твёрдости; - обозначать
мягкость согласных звуков на письме; -
определять количество букв и звуков в слове; выполнять
графический анализ букв, звукобуквенный анализ слов;
- писать прописную букву в начале предложения, именах и
фамилиях; - списывать с печатного образца и писать под диктовку
слова и небольшие предложения, используя правильное начертание букв,
соединения; - читать плавным слоговым
чтением; - находить корень в группе
доступных однокоренных слов; -
сравнивать печатные и письменные буквы; - анализировать и
записывать слова; - ставить ударение; -
выделять корень, находить проверочные
слова; - составлять рассказ по
иллюстрации, озаглавливать текст; - придумывать слова с заданной
буквой, продолжать истории; - анализировать написанное,
проверять по образцу.
|
Личностные:
- стремления к взаимопониманию с учителем и
сверстниками при изучении тем раздела: «Учим буквы – учимся читать»;
- стремления к
успешности в учебной деятельности при изучении тем раздела;
- оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей при изучении тем раздела.
Регулятивные:
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении тем
раздела;
- учиться
высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника при
изучении тем раздела: «Учим буквы – учимся читать»;
- учиться работать
по предложенному учителем плану при выполнении индивидуальных заданий;
-проговаривать
последовательность действий на уроке при изучении тем раздела: «Учим буквы –
учимся читать».
Познавательные:
1. Общеучебные:
- различать и
характеризовать гласные и согласные звуки при изучении тем раздела;
- определять
ударные и безударные слоги при изучении тем раздела;
- применять правила
написания заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных при
изучении темы: «Заглавная буква»;
- ориентироваться в
учебнике и в прописях (на развороте, в условных обозначениях) при изучении
тем раздела;
- находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях при изучении тем раздела;
- делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя при изучении тем раздела «Учим
буквы – учимся читать»;
- преобразовывать и
анализировать полученную информацию при изучении тем раздела;
- сравнивать и
группировать понятия слово – предмет, звуки-буквы при изучении тем раздела.
2. Логические:
- соотношение
звукового состава слова и его написание при выполнении звуко-буквенного
анализа слов;
- графическое
обозначение частей слова (кроме окончания);
- анализ печатного
и письменного образа буквы;
- анализ графических
знаков, из которых состоит буква;
- сопоставление
букв, содержащих общие элементы.
Коммуникативные:
- работать в
парах, в малых группах при изучении тем раздела;
- индивидуально с
«Букварем» и тетрадью;
- слушать и
понимать речь других, работая в парах и малых группах;
-оформлять свои
мысли в собственной и письменной речи (на уровне предложения и небольшого
текста) при изучении тем раздела;
- договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать
им при выполнении заданий.
|
|
37
38
|
октябрь
|
|
Чт. Звуки,
обозначаемые буквами и,г,п,т,р. Знакомство с согласными звуками.
Разграничение понятий «звук» - «буква».
.П. Строчные буквы и,г,п,т,р
|
Интегрированный
урок
(тетрадь №2)
|
Звуки гласные и согласные; буквы их обозначающие.
Разграничение понятий «звук» - «буква».
|
|
39
|
|
|
П. Строчные буквы и,г,п,т,р
|
Урок повторения
|
Знакомство с согласными звуками. Различение
согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.
|
|
40
41
|
|
|
Чт. Звуки,
обозначаемые буквами и,г,п,т,р. Знакомство с согласными звуками.
Разграничение понятий «звук» - «буква».
П. Письмо слогов и
слов с буквами и,г,п,т,р.
|
Интегрированный
урок
|
|
|
42
43
|
|
|
Чт. Чтение слогов и
слов с буквами и,г,п,т,р.
П. Письмо слогов и
слов с изученными буквами.
|
Интегрированный
урок
|
|
|
44
45
|
|
|
Чт. Гласный звук
(о).
П. Строчная буква о.
|
Интегрированный
урок
|
Знакомство со звуком и буквой [о]. Уточнение знаний
о гласных звуках.
|
|
46
47
|
|
|
Чтение слогов и
слов с изученными буквами
П. Списывание слов
с печатного образца
|
Интегрированный
урок
|
Отработка навыков
чтения и плавного безотрывного письма
|
|
48
|
|
|
П. Упражнение в
письме.
|
Урок повторения
|
|
49
50
|
|
|
Чт. Заглавная буква
О в именах людей. Упражнения в чтение слогов и слов.
.П. Упражнение в
письме слогов и слов с изученными буквами.
|
Интегрированный
урок
|
Употребление прописной буквы в начале предложения, в
именах собственных; введение словарных слов топор, пирог.
|
|
51
52
|
|
|
Чт. Гласный звук
(а).
П. Строчная буква а.
|
Интегрированный
урок
|
Знакомство с новым гласным звуком.
|
|
53
54
|
|
|
Чт. Гласный звук
(ы), буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе.
.П.Строчная буква ы
|
Интегрированный
урок
|
Написание буквы ы, слогов, определение в них
букв, их соединений.
Понятие о словах в единственном и множественном
числе.
Употребление прописной буквы в начале предложения, в
именах собственных.
|
|
55
56
|
|
|
Чт. Заглавные
буквы Г,П,Т,Р. Заглавная буква в географических названиях.
П. Упражнение в
написании заглавной буквы в именах и географических названиях.
|
Интегрированный
урок
|
Употребление
прописной буквы в начале предложения, в именах собственных
|
|
57
58
|
|
|
Чт. Заглавная буква
И.
П. Упражнение в
написании заглавной буквы И, изученных букв и слогов.
|
|
Отработка навыка употребления прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных, и географических названиях.
|
|
59
60
|
|
|
Чт. Согласные звуки
(н), (н),буква н.
П. Согласная
строчная буква н.
|
Интегрированный
урок
|
Знакомство со звуками [н] и [н'], буквой н.
|
|
61
62
|
|
|
Чт. Согласные звуки
(к), (к), буква к.
П. Согласная
строчная буква к.
|
Интегрированный
урок
|
Знакомство со звуком [к], буквой к. Согласные
– звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие.
|
|
63
|
|
|
П. Упражнение в
письме
|
Урок повторения
|
|
|
64
65
|
|
|
Чт. Упражнение в
чтение. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.
П. Упражнение в
письме.
|
Интегрированный
урок
|
Знакомство с местоимениями. Значение и употребление.
|
|
66
67
|
|
|
Чт. Гласный звук
(у), буквы У,у.
П. Заглавная и
строчная буквы У,у.
|
Интегрированный
урок
|
Написание буквы у, слогов, определение в них
букв, их соединений.
|
|
68
|
|
|
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Урок повторения
|
Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами
|
|
69
70
|
|
|
.Чт.Работа над
интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения.
П. Упражнение в
письме.
|
Интегрированный
урок
|
Знаки препинания в конце предложения (точка,
вопросительный, восклицательный знаки)
|
|
71
|
|
|
Чт. Упражнение в чтении
слов, предложений, текста с изученными буквами.
П. Упражнение в
письме букв, слогов, слов, предложений.
|
Интегрированный
урок
|
Знаки препинания в конце предложения
(точка, вопросительный, восклицательный знаки).
|
|
|
|
72
73
|
|
|
Чт. Звуки (с),
(с`), буква с.
Строчная буква с.
|
Интегрированный
урок
(тетрадь №3)
|
Знакомство со звуком [с], буквой с.
Различение согласных мягких и глухих.
|
|
74
75
|
|
|
Чт. Упражнение в
чтении. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?
П. Упражнение в
письме.
|
Интегрированный
урок
|
Знакомство с предлогами и их ролью в речи; уточнение
знаний о предлогах и их роли в речи
|
|
76
|
|
|
П. Упражнение в
письме.
|
Урок повторения
|
Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами
|
Знать:
- признаки гласных
звуков;
-позиционные особенности
букв в словах;
-признаки твёрдых и
мягких согласных звуков;
-признаки звонких и
глухих согласных звуков;
-правила соединения
букв;
-признаки текста и
записи предложений;
- правила
списывания;
-правила о
заглавных буквах;
-правила переноса
слов;
-написание
удвоенной согласной;
-правила написания
слов с безударной гласной в корне
Уметь:
- называть звуки,
из которых состоят слова (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие,
глухие, парные, непарные, твердые, мягкие); -
определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные
звуки по мягкости и твёрдости; - обозначать
мягкость согласных звуков на письме; -
определять количество букв и звуков в слове; выполнять
графический анализ букв, звукобуквенный анализ
слов; - писать прописную букву в
начале предложения, именах и фамилиях; - списывать с печатного образца
и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильное
начертание букв, соединения; - читать плавным
слоговым чтением; - находить корень в
группе доступных однокоренных
слов; - сравнивать печатные и
письменные буквы; - анализировать и записывать
слова; - ставить ударение; - выделять
корень, находить проверочные слова; -
составлять рассказ по иллюстрации, озаглавливать текст; -
придумывать слова с заданной буквой, продолжать истории; -
анализировать написанное, проверять по образцу.
|
|
|
77
78
|
|
|
Чт. Упражнение в
чтении.
П. . Упражнение в
письме.
|
Интегрированный
урок
|
|
79
80
|
ноябрь
|
|
Чт. Согласные звуки
(л),(л`),(м),(м`], буквы л,м.
П. Строчные
согласные буквы л,м.
|
|
Согласные: твердые, глухие, парные, непарные,
твердые, мягкие.
|
|
81
82
|
|
|
Чт. Заглавные буквы
К,Н. Употребление заглавной буквы в географических названиях.
П. Письмо заглавных
букв К.Н.
|
Интегрированный
урок
|
Отличие письменной речи от устной. Списывание
текста. Употребление пробела между словами
|
|
83
84
|
|
|
.Чт. Упражнения в
чтении слов с изученными буквами
.П. Упражнение в
чтении и письме
|
Интегрированный
урок
|
|
85
|
|
|
П. Упражнение в
чтении и письме
|
|
|
|
86
87
|
|
|
Чт. Упражнение в
чтении. Наблюдение над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы С с.
П. Урок-повторение.
Упражнение в чтении
и письме.
|
Интегрированный
урок
|
Наблюдение над однокоренными словами.
|
|
88
89
|
|
|
Чт. Упражнение в
чтении. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения.
П. Упражнение в
письме.
|
Интегрированный
урок
|
Знаки препинания в конце предложения
|
|
90
91
|
|
|
.Чт. Заглавные
буквы Л, М.
П. Упражнение в
чтении и письме
|
Интегрированный
урок
|
Употребление прописной буквы. Упражнение в письме
слов
|
|
92
93
|
|
|
Чт. Урок развития
речи. Упражнение в чтении и анализе текста.
П. Упражнение в
списывании текста.
|
Интегрированный
урок
|
Отработка навыков плавного слогового чтения и письма
с комментированием Употребление прописной буквы
|
|
94
|
|
|
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Урок повторения
|
Упражнение в чтении письме слов с изученными буквами
|
|
95
96
|
|
|
Чт. Урок развития
речи. Анализ текста. Проверка техники чтения.
П. Повторение
правописания заглавной буквы в словах и предложениях
|
Интегрированный
урок
|
Наблюдение над согласными: звонкими, глухими,
парными, непарными, твёрдыми, мягкими.
|
|
97
98
|
|
|
Чт. Согласный звук
(ш), буква ш
П. Строчная буква ш
|
Интегрированный
урок
|
Знакомство со звуком [ш], буквой ш. Отличие
письменной от устной речи.
|
|
99
100
|
|
|
Чт. Заглавная буква
Ш
П. Письмо заглавной
буквы Ш.
|
Интегрированный
урок повторения (тетрадь №4)
|
Наблюдение над словами
с гласными после шипящих.
|
|
101
|
|
|
П. Упражнения в
чтении и письме. Обучение списыванию с печатного текста
|
Урок повторения
|
Знакомство с
правописанием сочетаний жи-ши
|
|
102
103
|
|
|
Чт.Формирование
навыка различия звуков (с), (ш) при чтении.
П. Обучение
выборочному списыванию
|
Интегрированный
урок
|
Наблюдение над
согласными – звонкими, глухими, парными, непарными, твёрдыми, мягкими.
|
|
104
105
|
|
|
Чт. Заглавная буква
А
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Интегрированный
урок
|
Совершенствование навыка употребления прописной
буквы в начале предложения, в именах собственных.
|
|
106
107
|
|
|
Чт. Проверка
техники чтения.
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Интегрированный
урок
|
Отработка навыков плавного слогового чтения и письма
с комментированием.
|
|
108
109
|
декабрь
|
|
Чт
Совершенствование техники чтения
.П. Самостоятельная
работа по письму.
|
Контрольный урок
|
|
|
|
110
|
|
|
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Урок повторения
|
Отработка навыков
плавного слогового чтения и письма
|
|
111
112
|
|
|
Чт. Согласные звуки
(д), (д`). Буква д. Знакомство с суффиксом -ушк.
П. Письмо строчной
буква д
|
Интегрированный
урок
|
Согласные: звонкие,
глухие, парные, непарные, твердые, мягкие. Упражнение в написании строчной
буквы д
|
|
113
114
|
|
|
Чт.Парные согласные
д-т
П. Письмо слов,
предложений
|
Интегрированный
урок
|
Различение
согласных парных и непарных
|
|
115
116
|
|
|
Чт. Согласные звуки
(в), (в`). Буква в.
П. Письмо заглавной
буква Д.
|
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок
(простейшие примеры)
|
|
117
118
|
|
|
Чт. Заглавная буква
В. Корень, однокоренные слова.
П. Письмо
заглавной буквы В
|
Интегрированный
урок
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок
(простейшие примеры)
|
|
|
|
119
|
|
|
П. Упражнение в
чтении и письме
|
Урок повторение
|
|
120
121
|
|
|
Чт. Строчная
гласная буква е
П. Письмо строчной
буквы е
|
Интегрированный
урок
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания).
Гласные ударные, безударные.
Упражнение в выделении частей слова
|
|
122
123
|
|
|
Чт. Упражнение в
чтении
П. Упражнение в
чтении и в письме
|
Интегрированный
урок
|
|
124
125
|
|
|
Ч.Строчная гласная
буква ё.
П.Письмо строчной
буквы ё
|
Интегрированный
урок
|
Употребление прописной буквы.
Гласные звуки – ударные, безударные.
Упражнение в списывании текста с
печатного образца
|
|
126
127
|
|
|
Чт. Строчная буква
ё. Повторение и закрепление введенных понятий.
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Интегрированный
урок
|
Отработка чтения и понимания
учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного
материала
|
|
128
|
|
|
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
|
|
|
|
|
129
130
|
|
|
Чт. Заглавные буквы
Е и Ё.
П.Упражнение в
письме слов, предложений.
|
Интегрированный
урок
(тетрадь №5)
|
Употребление прописной буквы.
Упражнение в чтении и письме слов, предложений
|
|
131
132
|
|
|
Чт. Упражнение в
чтении и письме.
П. Упражнение в
чтении и письме. Знакомство с приставкой.
(с. 3)
|
Интегрированный
урок
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания)
|
|
133
|
|
|
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Урок повторения
|
|
|
Личностные:
- стремления к взаимопониманию с учителем и
сверстниками при изучении тем раздела: «Учим буквы – учимся читать»;
- стремления к
успешности в учебной деятельности при изучении тем раздела;
- оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей при изучении тем раздела.
Регулятивные:
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении тем
раздела;
- учиться
высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника при
изучении тем раздела: «Учим буквы – учимся читать»;
- учиться работать
по предложенному учителем плану при выполнении индивидуальных заданий;
-проговаривать
последовательность действий на уроке при изучении тем раздела: «Учим буквы –
учимся читать».
Познавательные:
1. Общеучебные:
- различать и
характеризовать гласные и согласные звуки при изучении тем раздела;
- определять
ударные и безударные слоги при изучении тем раздела;
- применять правила
написания заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных при
изучении темы: «Заглавная буква»;
- ориентироваться в
учебнике и в прописях (на развороте, в условных обозначениях) при изучении
тем раздела;
- находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях при изучении тем раздела;
- делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя при изучении тем раздела «Учим
буквы – учимся читать»;
- преобразовывать и
анализировать полученную информацию при изучении тем раздела;
- сравнивать и
группировать понятия слово – предмет, звуки-буквы при изучении тем раздела.
2. Логические:
- соотношение
звукового состава слова и его написание при выполнении звуко-буквенного
анализа слов;
- графическое
обозначение частей слова (кроме окончания);
- анализ печатного
и письменного образа буквы;
- анализ
графических знаков, из которых состоит буква;
- сопоставление
букв, содержащих общие элементы.
Коммуникативные:
- работать в
парах, в малых группах при изучении тем раздела;
- индивидуально с
«Букварем» и тетрадью;
- слушать и
понимать речь других, работая в парах и малых группах;
-оформлять свои
мысли в собственной и письменной речи (на уровне предложения и небольшого
текста) при изучении тем раздела;
- договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им при выполнении заданий.
|
|
134
135
|
|
|
Чт. Развитие умения
видеть в слове его части.
П. Упражнение в
чтении и письме.
(с. 4)
|
Интегрированный
урок
|
|
|
|
136
137
|
|
|
Чт. Согласные звуки
(б), (б`).
П. Письмо строчной
буквы б.
|
Интегрированный
урок
|
Различение согласных парных и
непарных. Упражнение в списывании с печатного образца
|
|
|
138
139
|
|
|
Чт. Работа с
текстом.
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Интегрированный
урок
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания)
|
|
140
141
|
|
|
Чт. Заглавная буква
Б.
П. Письмо заглавной
буквы Б
|
Интегрированный
урок
|
Употребление прописной буквы.
Упражнение в составлении предложений по теме
«Животные»
|
|
142
|
январь
|
|
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Урок повторения
|
Согласные – звонкие, глухие, парные,
непарные, твердые, мягкие
|
|
143
144
|
|
|
Ч. Согласные звуки
(з), (з`), буква з
П.Письмо строчной
буквы з.
|
Интегрированный
урок
|
Различение согласных парных
и непарных. Развитие умения
употреблять прописную букву
|
|
145
146
|
|
|
Чт.Заглавная буква
З. Повторение парных звонких и глухих согласных.
П. Письмо заглавной
буквы З.
|
Интегрированный
урок
|
Различение согласных парных
и непарных. Развитие умения
употреблять прописную букву
|
|
147
148
|
|
|
Чт. Строчная
гласная буква я и ее звуки.
П. Письмо строчной
буквы я.
|
Интегрированный
урок
|
Гласные звуки и буквы, их
характеристика. Упражнение в чтении и письме слов, предложений
|
|
|
149
150
|
|
|
.Чт. Заглавная
буква Я.
П. Письмо заглавной
буквы Я
|
Интегрированный
урок
|
Умение обозначать мягкость согласных
на письме. Упражнение в письме слов и предложений
|
|
151
|
|
|
Упражнение в чтении
и письме слов, предложений.
|
Урок повторения
|
|
152
153
|
|
|
30. Чт. Обозначение
мягкости согласных при помощи буквы Я
36.П. Обозначение
мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы я.
|
Интегрированный
урок
|
Отличие письменной
речи от устной. Различение предложения и текста. Отработка навыка
безошибочного списывания текста
|
|
154
155
|
|
|
31.Чт. Согласные
(х), (х`). Слова междометия.
37.П. Строчная
согласная буква х
|
Интегрированный
урок
|
Согласные звуки и буквы. Упражнения
в написании слов, предложений по теме «Профессия»
|
|
|
156
157
|
|
|
1.Чт. Согласный
звук (ж), буква ж.
1. П. Письмо
строчной буквы ж..
|
Интегрированный
урок
|
Правописание сочетаний жи-ши. Упражнения
в написании слогов, слов, предложений
|
|
158
159
|
|
|
2.Чт. Заглавные
буквы Х, Ж
2. П. Письмо
заглавных букв Ж и Х
|
Интегрированный
урок
|
Употребление прописной буквы в
начале предложения, в именах собственных
|
|
160
|
|
|
Упражнение в чтении
и письме
|
Урок повторения
|
|
|
161
162
|
|
|
3.Чт. Развитие
речи. Работа с текстом.
3 П. Списывание
текста
|
Интегрированный
урок
|
Чтение и понимание
учебного текста. Выборочное чтение
|
различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка (гласные
ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные
твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие,
парные/непарные
звонкие и глухие);
• знать последовательность букв в русском алфавите,
пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной
информации.
-применять правила правописания (в объеме содержания
курса);
• самостоятельно
озаглавливать текст;
• различать родственные (однокоренные) слова и формы
слова;
• находить в словах с однозначно выделяемыми
морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс.
• определять восклицательную/невосклицательную
интонацию предложения;
• выявлять слова,
значение которых требует уточнения;
|
|
163
164
|
|
|
4.Чт. Строчная и
заглавная буквы й, Й
4.П. Письмо
строчной и заглавной букв й,Й
|
Интегрированный
урок
|
|
|
165
166
|
|
|
5.Чт. Согласный
звук (ч`) буква ч.
5. Письмо строчной
буквы ч.
|
Интегрированный
урок
|
Правописание
буквосочетаний ча, чу
|
|
167
168
|
|
|
6.Чт. Заглавная
буква Ч.
П. Письмо заглавной
буквы Ч
|
Интегрированный
урок
|
Различие слов,
отвечающих на вопросы кто?что?.
|
|
169
|
|
|
П.Упражнение в
чтении и письме.
|
Урок повторения
|
Правописание
сочетаний чк, чн, ча, чу
|
|
170
171
|
|
|
Чт. Согласные звуки
(ц), (щ`), буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
П.Письмо строчных
букв щ и ц.
|
Интегрированный
урок
|
Различать согласные
звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие
|
|
172
173
|
февраль
|
|
Чт. Заглавные буквы
Ц, Щ..
П. Письмо
заглавных букв Ц,Щ
|
Интегрированный
урок
|
Правописание
сочетаний ща, щу. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах
собственных
|
|
174
175
|
|
|
Чт. Согласные звуки
(ф), (ф`), буква ф.
П.Письмо строчной
буквы ф
|
Интегрированный
урок
|
Различать согласные
звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие
|
|
176
177
|
|
|
Чт. Заглавная буква
Ф
П. Письмо
заглавной буквы Ф
|
Интегрированный
урок
|
Согласные звуки и буквы.
Закрепление написания буквы в начале предложения, в именах собственных
|
|
|
|
|
|
178
|
|
|
П. Упражнение в
написании слов с изученными буквами.
|
Урок повторения
|
|
179
180
|
|
|
Чт. Гласный звук
(э), буква э.
П. Строчная буква
э.
|
Интегрированный
урок
|
Гласные звуки и
буквы и их характеристика
|
|
181
182
|
|
|
Чт. Заглавная буква
Э.
П. Письмо
заглавной буквы Э
|
Интегрированный
урок
|
|
|
|
183
184
|
|
|
Чт. Внеклассное
чтение. Н. Сладков «Лесные сказки».
П. Строчная и
заглавная буквы Й, й.
|
Интегрированный
урок
|
Совершенствование
навыка чтения и понимания учебного текста.
|
|
185
186
|
|
|
Чт. Строчная
гласная буква ю.
П. Письмо строчной
буквы ю
|
Интегрированный
урок
|
Гласные звуки и
буквы и их характеристика. Употребление прописной буквы
|
|
187
|
|
|
П.Упражнение в
списывании с печатного текста
|
Урок повторение
|
|
188
189
|
|
|
Чт. Заглавная буква
Ю.
П. Письмо заглавной
буквы Ю
|
Интегрированный
урок
|
|
190
191
|
|
|
Чт. Буква ь знак.
Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных.
П. Упражнение в
написании слов с ь
|
Интегрированный
урок
|
Обозначение
мягкости согласных звуков на письме
|
|
192
193
|
|
|
Чт. Разделительный
ь знак.
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Интегрированный
урок
|
Употребление
разделительных ъ и ь
|
|
|
194
195
|
|
|
Чт. Буква Ъ
разделительный знак.
П. Упражнение в
написании слов с ъ
|
Интегрированный
урок
|
|
196
|
|
|
.П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Урок повторение
|
|
197
198
|
|
|
Чт.Алфавит
П. . Упражнение в
чтении и письме
|
Интегрированный
урок
|
Знакомство с
русским алфавитом
|
|
199
200
|
март
|
|
Чт. Повторение .
Знаки препинания в конце предложения.
П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Интегрированный
урок
|
Русский алфавит.
Запись букв с печатного образца
|
|
201
202
|
|
|
.Чт. Повторение .
Заглавная буква в именах, кличках животных, географических названиях.
.П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Интегрированный
урок
|
Выборочное чтение.
Плавное слоговое чтение. Чтение и понимание учебного текста
|
|
203
204
|
|
|
.Чт. Повторение .
Слова, отвечающие на вопросы: кто? что?
.П. Упражнение в
чтении и письме.
Проверочная работа
|
Интегрированный
урок
|
|
|
|
205
206
|
|
|
Чт. Чтение
стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук»
.П. Письмо
предложений под диктовку
|
Интегрированный
урок
|
Чтение и понимание
учебного текста.
|
|
207
208
|
|
|
Чт. Праздник
«Спасибо, азбука!»
.П. Упражнение в
чтении и письме.
|
Интегрированный
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.