Конспект урока математики, проведённого
для учащихся 5
класса школы VIII
вида.
Учитель: Перепелица Нина Григорьевна.
Аннотация. Урок предназначен для учащихся
школы VIII
вида. Тип урока – повторение пройденного материала. Цель урока – повторить все
случаи табличного умножения и деления на 7. Урок проводился незадолго до
наступления нового 2014 года. Это отражено в содержании урочных заданий.
Новогодняя тематика прослеживается на протяжении всего урока и придаёт
атмосферу праздника, тепла и уюта в детском коллективе. Урок проходит в
интересной и доступной форме: ребята наряжают математическую ёлку и
одновременно повторяют пройденный материал, совершают путешествие во времена
прабабушек и прадедушек. С помощью познавательной игры: «Машина времени»
узнают, как выглядели старинные ёлочные украшения. Решают задачу и повторяют
геометрический материал с помощью ёлочных игрушек. Урок можно проводить в
присутствии родителей, так как тематика располагает к атмосфере познавательного
отдыха.
Тема:
«Табличные случаи деления и умножения числа 7».
Тип
урока: закрепление пройденного материала.
Цель:
Актуализация знаний, умений и навыков по теме: «Табличные случаи деления и
умножения числа 7».
Задачи:
Практические:
Учить детей:
ü использовать
табличные случаи умножения и деления числа 7,
ü заменять
сложение умножением,
ü сравнивать
результаты действий.
ü Решать
задачу в несколько действий с использованием табличных случаев.
Коррекционные:
ü Развить
мышление, память, внимание во время устного счёта, чистописания, на этапе
актуализации знаний.
ü Способствовать
развитию логического мышления, воображения во время познавательных игр.
ü Способствовать
расширению кругозора на этапе познавательного отдыха.
ü Пополнить
словарный запас с помощью новых лексических понятий, введённых во время
познавательного отдыха.
ü Развить
устную речь во время ответов детей.
Воспитательные:
ü Ознакомить
детей с понятиями «Старинные ёлочные украшения», «Эпоха космонавтики», «Пионеры».
ü Привить
интерес к истории русского народа с помощью игры: «Машина времени».
ü Придать
атмосферу тепла и уюта в предверии новогодних праздников.
ü С
помощью познавательных игр развить положительную мотивацию к уроку.
Ход урока:
Приветствие:
- Здравствуйте,
ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, ваши родители. Давайте
порадуем их нашими успехами и подарим праздничное настроение.
Орг. момент:
-
Ребята, какое сегодня число? (Двадцать седьмое.)
-Какой месяц? (Декабрь.)
-А какой праздник скоро будет отмечать вся
страна? (Новый год.)
- Что принято делать на новый год? (Украшать
ёлку, дарить подарки.)
- В нашей душе живёт приятное ощущение
приближающегося новогоднего праздника, и на уроке мы попытаемся создать праздничное
настроение: поговорим о ёлочных украшениях, решим задачу на новогоднюю тему и
нарядим «математическую ёлку». А нашим гостям, я надеюсь, мы подарим атмосферу
тепла и уюта.
Проверка готовности к уроку.
- Ребята, обратите внимание на своё
рабочее место. У всех должны быть тетрадь, ручки, карандаши, линейка, дневник. А
ещё ваши знания и желание работать. Во время урока не забывайте следить за
осанкой.
Устный
счёт.
1.
Задание: «Угадай число».
-
Я загадала число больше 5 на 5.
- Больше 5 в 2 раза.
- Меньше 20 на 10.
- Меньше 20 в 2 раза.
- Больше 6 на 2.
- Больше 6 в 2раза.
- Меньше 6 на 2.
2.Задача
для устного счета.
- Мама коза из сказки «Волк и семеро
козлят» собирала своим козлятам мешок новогодних подарков. В этом мешке было: 7
простых карандашей, 7 резиновых мячей, 7 соломенных ежей. Сколько всего
подарков находилось в мешке.
- Каким способом вы узнали?
- Правильно! Умножение один из быстрых
способов, чтобы узнать ответ.
3. Задание «Гусеница». (На доске
аппликация гусеницы, ножки гусеницы обозначены цифрой семь.)
- Сколько ножек у гусеницы? (Десять.)
- Как обозначены ножки гусеницы? (Цифрой
семь.)
- Какое число получается, если посчитать
все цифры у гусеницы? (Семьдесят.)
- Каким способом вы посчитали? (Умножили
количество ножек на цифру 7.)
Пальчиковая гимнастика
– упражнения с сенсорными мешочками.
- Чтобы пальчики нас слушались, давайте
разомнём их.
- Вот такие красные мешочки носит Дед
Мороз, а у нас в этих мешочках игрушки для пальчиков.
- Прощупали мешочки, что там находится? (Рис,
горох и фасоль.)
- Молодцы вы размяли пальчики, заодно
узнали, какие предметы полезны для пальчиковых игр.
Введение в тему урока.
-Ребята,
откроем тетради, напишите число и классную работу.
-Внимательно посмотрите на доску. На доске
записаны числа:
7 14 21 28 80.
- Как вы думаете, какое из чисел лишнее?
(Число 80.)
- А почему? (Этого числа нет в таблице
умножения и деления на цифру 7.)
- Всё правильно. Сегодня мы с вами
закрепим пройденный материал на тему: «Табличные случаи деления и умножения
числа 7».
Чистописание.
- А теперь – зарядка для нашей памяти. Я
закрываю доску с цифрами, а вы по памяти записываете их.
Актуализация знаний.
1.Игра: «Математическая ёлка».
- Посмотрите, какая красивая у нас ёлка с
примерами. В коробке бумажные украшения для ёлки. На них записаны правильные
ответы. Подберите к каждому примеру правильный ответ.
На доске плакат, где нарисована
«математическая ёлка» с примерами. Дети по очереди выходят к доске, находят
ёлочное украшение с правильным ответом и прикрепляют его рядом с примером.
- Молодцы, вы очень красиво нарядили ёлку
и заодно повторили деление и умножение.
- На какую цифру было деление и умножение
в игре: «Математическая ёлка»?
- Правильно, все случаи деления и
умножения относились к цифре 7.
- Запишите примеры в тетрадь с
проговариванием по очереди.
Офтальмотренаж
(с использованием элементов мозговой гимнастики.)
- Встаньте ребята. Одновременно двумя
указательными пальцами в воздухе нарисуйте маленький круг и проследите за ним
глазами. Второй круг рисуем побольше. Третий круг ещё больше.
- Какую фигуру мы нарисовали в воздухе? (
Фигуру снеговика)
Время познавательного отдыха. Игра
«Машина времени» с использованием презентации на тему: «Ёлочные украшения
времён бабушек и дедушек».
На доске записаны понятия: «Старинные ёлочные
украшения», «Эпоха космонавтики», « Пионеры и народные вожди».
- Ребята, хотите поиграть в игру «Машина
времени» и посмотреть, что было в нашей истории? А поможет нам просмотр слайдов
с изображением ёлочных украшений. Оказывается, ёлочные украшения своего рода
машина времени, так как с помощью них мы сможем увидеть ушедшее время. (Показ
слайдов, с попутным объяснением понятий и выражений, записанных на доске.)
Слайд №1. Обращается внимание детей, что
это старинные ёлочные украшения времён прадедушек и прабабушек.
Слайд №2. Изображения разведчика и
самолётов в воздухе показывают на украшения военного времени. Рассказывает об
эпохе космонавтики – заветной мечте людей полететь в космос.
Слайд №3. Изображения разведчика и
самолётов в воздухе показывают на украшения военного времени.
Слайд №4. Ёлочные украшения времён
пионеров и народных вождей.
- Но в какое бы время мы не жили, люди всегда
радуются наступлению новогодних праздников, а многие дети любят мастерить
игрушки для ёлки сами. Об этом наша задача.
2.Прочтение и обсуждение текста к задаче.
- Наша задача про ёлочные украшения.
- Давайте внимательно прочитаем текст
задачи.
«Ребята готовились к встрече нового года.
Они сделали 10 бумажных гирлянд и сшили 11 кукол из ткани. Чтобы куклы и
гирлянды не испачкались в клей и краску, ребята аккуратно разложили поделки по
семи коробкам. Сколько игрушек уместилось в каждую коробку?»
- Про кого наша задача?
- К какому празднику готовились дети?
- Как дети готовились к празднику?
- Сколько гирлянд сделали дети?
- Сколько кукол сшили ребята?
- Куда уложили дети поделки?
- Сколько было коробок?
- Как звучит основной вопрос задачи?
- Можем ли мы сразу ответить на него?
- Что нужно знать, чтобы ответить на
главный вопрос задачи?
- Правильно, надо узнать, сколько всего
игрушек сделали дети.
3.Запись условия задачи. Решение задачи.
- Как мы запишем первое действие?
- Что мы узнали первым действием?
- Как запишем и решим второе действие?
- На какой вопрос задачи мы ответили с
помощью второго действия?
-Что мы запишем в ответе?
Физкультурная пауза:
Давайте
представим, что перед нами большая пушистая ёлка и нам нужно красиво нарядить
её.
ü Потянулись
вперёд – «повесили игрушку на самую дальнюю веточку».
ü Потянулись
вверх – «повесили игрушку на самую высокую веточку».
ü Потянулись
вниз – «повесили игрушку на самую нижнюю веточку».
4.Сравнение действий с использованием
случаев табличного умножения и деления. Работа с учебником.
7 *3 49:7
21:7 9:3
70:10 7:1
7 *7 50:10
49:7 56:7
Повторение геометрического материала.
На доске изображены ёлочные украшения, на
какие геометрические фигуры они похожи?
(Овал, круг, треугольник, квадрат, ромб,
трапеция.)
Итог урока.
- Что мы делали сегодня на уроке?
- Какую тему мы повторяли?
- Какое задание вам особенно понравилось?
- Какое задание показалось сложным?
Выставление оценок.
- Молодцы,
все хорошо потрудились и получают хорошие оценки.
Домашнее задание.
- Так как урок был необычным, то и
задание тоже будет не таким как всегда. Постарайтесь дома вместе с родителями придумать
задачу на новогоднюю тему, желательно, чтобы в ней содержались случаи умножения
и деления на 7 и обязательно проиллюстрируйте задачу на альбомных листках. На
следующем занятии мы устроим конкурс новогодних задач.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.