95828
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок обучения грамоте. 1 класс «СОГЛАСНЫЙ ГЛУХОЙ ТВЕРДЫЙ ЗВУК [ш]. БУКВЫ Ш, ш»

Урок обучения грамоте. 1 класс «СОГЛАСНЫЙ ГЛУХОЙ ТВЕРДЫЙ ЗВУК [ш]. БУКВЫ Ш, ш»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m49b82516.gifhello_html_m49b82516.gifhello_html_m49b82516.gifhello_html_m49b82516.gifhello_html_m49b82516.gifhello_html_m49b82516.gifhello_html_m49b82516.gifhello_html_m49b82516.gifhello_html_m49b82516.gifТема: СОГЛАСНЫЙ ГЛУХОЙ ТВЕРДЫЙ ЗВУК [ш].
БУКВЫ
Ш, ш

УМК: Перспективная начальная школа.

Задачи:

Образовательные: Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления, продолжить формирование умений выделять глухие согласные звуки [ж] и [ш]; упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «ш»;

Развивающие: Развивать устную речь, творческое воображение, мышление, внимание, память; расширять кругозор, обогащать словарный запас.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой, парной работе, индивидуальной работе.

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету, дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать парами и группами; адекватно оценивать результат своей работы.

Здоровьесберегающие: создание комфортной и доверительной атмосферы в классе. Сохранение здоровья детей путём чередования различных видов деятельности и отдыха.

Планируемые результаты урока:

Метапредметные:

- Личностные: работать над адекватной самооценкой, учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности, учиться выражать своё мнение, адекватно реагировать на замечания, стремиться к самоизменению, следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

-  Регулятивные :  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные : слушать и понимать речь других, задавать вопросы, обосновывать и доказывать своё мнение; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им, развивать умение принимать коллективное решение, учитывать позицию собеседника.

- Познавательные: работать с разнообразной информацией и ориентироваться в ней, сравнивать предметы. делать выводы в результате совместной работы, задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.



Ход урока

  1. Организация класса.


Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Ребята, я снова рада видеть вас. У меня прекрасное настроение. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением начнём урок.

  1. Речевая разминка

Игра «Перекличка букв»

-Назовите буквы, обозначающие мягкость согласных звуков, твёрдость согласных звуков.

-Назовите буквы, которые могут обозначать два звука.

-Всегда мягкий звук, всегда твёрдые звуки.

III. Сообщение темы урока.

Учитель читает шуточное стихотворение.

ПЕТУШКИ

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно и пера лишиться.

Если и пера лишиться,

Нечем будет петушиться.

-Назовите жанр этого произведения. (Произведение записано в столбик, есть рифмы. Это стихотворение)

Какой звук повторяется в этом стихотворении? (Звук [ш].)


Слайд №1hello_html_6d02a489.png














-Назовите тему урокаhello_html_m75e3ea34.png


Слайд №2











- Зачем нам нужно изучать эту тему?


(чтобы научиться читать слова и предложения с этой буквой)

hello_html_6d02a489.png

Слайд №3













- Назовите слова предметы, действия с буквой «ш».

- Но прежде, чем продолжить урок, возьмём лист самооценки и спрогнозируем свою работу. Спланируйте, какой огонёк «светофора» зажжёте в конце выполнения заданий.










П

И

Г






Г – групповая работа

П – работа в парах

И – индивидуальная работа

IV. Работа в микрогруппах (по 4 человека)

Дифференцированная работа.

Игра «Собери слова»

1)-Перед вами слоги, из которых необходимо сложить слова. Если вы составите слова верно, то слогов не останется.

(Слоги: ма, ши, на, га, ра, жи, ка, мы, ши, жи, раф, но, жи, лан, ды, ши)

2) – Составьте из букв слова, найди лишнее.

Ж И А Р Ф Ы Ш И М

У И Ж Н И Ж О

(жираф, мыши, ужи, ножи)

-А теперь включите на светофорах свой первый огонёк. (осуществляют самооценку)

ФИЗМИНУТКА

Слайд №4

hello_html_13231871.png

V. Чтение и анализ текста «Мишка и лужи» (с. 85).

Перед чтением учащиеся читают слова по слогам и орфоэпически с доски.

Велосипед– двухколесная машина для езды, приводимая в движение ногами.

Угодил – попал.

Рубашка – мужская одежда.

Дедушка – старый человек, отец мамы или папы.

Башмаки ботинки или полуботинки.

Ватрушка – лепешка с загнутыми краями и творожным верхом.

Рыбёшка – небольшая рыбка.

- Задайте вопросы по содержанию.

После чтения учитель проводит беседу по вопросам.

Когда стал кататься Мишка на велосипеде?

Где он катался?

Какое у него было настроение?

Почему ему было весело?

Что произошло, когда он резко нажал на тормоз?

Что делала бабушка потом?

Что делал дедушка?

А чем занимался Мишка?

Что делала кошка Пушинка?

Дайте характеристику главному герою этого рассказа.

(жанр – рассказ, т.к. описаны реальные события)

VI. Самостоятельная работа.

- Выполняем задания по тексту.

  1. Сколько предложений в тексте? Обведи правильный ответ:


7 8 9 10


  1. Какое предложение соответствует схеме?













2 3 4 5


  1. Сколько двусложных слов в первом предложении?

1 2 3 4

  1. В первом предложении найдите слово с ударным четвёртым слогом.

4 5 6 7

- Проверим по эталону (через проектор)


hello_html_m4949e980.png


- А теперь зажгите свой второй сигнал.


VII. Работа в паре.

- Теперь поработаем в паре.

1) Во втором предложении найдите слово, в котором звуков больше, чем букв. (ездил)

2) Найдите слово, в котором все согласные твёрдые. (лужам)

Проверьте по слайду


hello_html_m64b8bf73.png


- А теперь включите на « светофорах» свой третий огонёк.

VIII. Рефлексия.

Звучит мелодия песни «Маленький принц»

- Если звёзды зажигают, значит, это кому-нибудь нужно. Давайте и мы зажжём наш «Небосклон успеха». Возьмите зелёные звёздочки те, у кого на уроке всё получалось, жёлтые те, которым удалось не всё. Красные звёздочки те, кто много ошибался.

IX . Итог урока.

- Что на уроке вам показалось интересным?

Трудным?

Над чем нужно ещё поработать?






Краткое описание документа:
Урок обучения грамоте для учащихся первого класса, обучающихся по УМК «Перспективная начальная школа». Урок обучения грамоте построен в соответствии с современной методикой. Каждый этап урок имеет свою цель и нацелен на определённый результат, на формирование у учащихся универсальных учебных действий. Урок сопровождается презентацией, которая наглядно демонстрирует каждый вид работы на уроке. Урок построен в контексте требований ФГОС. Задания подобраны таким образом, что формируют у учащихся умение ставить цель своей деятельности, прогнозировать результат и оценивать её.
Общая информация

Номер материала: 95542050518

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.