Урок
математики. Тема: «Меры длины – дециметр».
2
класс МБСКОУ СКОШ VIII вида г.
Ельца
Учитель
Еремеева Людмила Владимировна
Цель. Познакомить с мерой длины - дециметр.
Задачи. Образовательные:
- познакомить с
новой единицей измерения длины – дециметром на основе ранее изученной единицы
измерения длины –
сантиметр;
- учить переводить см в дм и дм в см, измерять
длины отрезков с помощью линейки, учить устанавливать соотношение между
единицами длины 1дм =10см;
-
закреплять знание образования, называния, записи чисел второго десятка.
Развивающие:
- развивать практические навыки
измерения и построения отрезков различной длины, развивать пространственные
представления; -
развивать зрительную память и внимание, слуховое восприятие через слуховую
инструкцию.
Воспитательные: -
воспитывать дисциплинарные навыки, аккуратность, самостоятельность, интерес к учебе,
предмету. Коррекционные:
-
корректировать отдельные стороны мыслительной деятельности: операции анализа и
синтеза, выявление главного, установление логических и причинно-следственных
связей, культуру математической речи; -
совершенствовать движения и сенсомоторное развитие: мелкую моторику кистей рук
(формировать ручную умелость, развивать ритмичность, плавность и соразмерность
движений); - корректировать и развивать тактильное восприятие, память.
Оборудование:
презентация к уроку, предметные картинки, линейки, карандаши, счеты, счетный
материал, карточки с заданиями.
Ход
урока.
I. Организационный
момент.
Математику
друзья,
Не
любить никак нельзя.
Очень
точная наука,
Интересная
наука
Эта
математика.
1.
Гимнастика для рук.
-
Ребята, сегодня к нам на урок пришел очень важный гость.
-
Отгадайте загадку и вы поймёте кто это:
Если
ты его отточишь,
Нарисуешь
всё что хочешь!
Солнце,
море, горы, пляж.
Что
же это? (карандаш) (Слайд 2)
-
Этот весёлый карандаш будет нашим гостем. Без него не обходится ни один урок
математики.
-Подпишите
сегодняшнее число.
II.
Актуализация опорных знаний.
1.Задания на концентрацию внимания.
-
Сейчас наш гость проверит, кто же из вас самый внимательный.
«Цифры
потерялись» (Слайд 3)
-
А сейчас задание для самых внимательных: найдите лишнюю фигуру.
(Слайд
4)- лишний 4-ый треугольник выделяется
увеличением.
2.
Зрительная гимнастика.
3.Минутка
чистописания. (Слайды 5-7)
-
Запишите красиво в тетрадь число 7.
3. Работа
с числовым рядом.
Ø Запиши
числа в порядке убывания (Слайд 8)
Ø Назови
соседей. (Слайд 9)
4. Разложите
числа на десятки и единицы:
12, 15, 17, 19, 20.
(Учитель показывает числа. Дети отвечают)
5. Нахождение
значений выражений.
-
Чтобы нашему карандашу было веселей,
давайте ему поможем собрать друзей. (Слайд 10)
6.
Работа с геометрическим материалом.
Часто
знает и дошкольник,
Что
такое треугольник,
А
уж вам-то как не знать!
Но
совсем другое дело –
Треугольники
считать.
Например,
в фигуре этой (Слайд 11)
Сколько
разных? Рассмотри!
Всё
внимательно исследуй
И
по краю, и внутри! (Слайд 12)
II. Объяснение
нового материала.
-
А теперь карандаш предлагает перейти к следующему заданию. (Слайд 13)
Линию
прямую, ну-ка,
Сам
нарисовать сумей-ка!
Это
сложная наука!
Пригодится
здесь… (линейка) (Слайд 14)
Ø Начертите
прямую линию.
Ø Начертите
отрезки 7см, 5см.
-
Какой единицей измерения вы пользовались? (сантиметром)
(Учитель
выдаёт детям мерки равные 1 сантиметру)
-
Измерьте длину этой мерки. Чему она равна? (1 сантиметру)
-
Я предлагаю вам измерить этой меркой длину вашего учебника, тетради, парты.
-
Что вы замечаете? Вам удобно измерять?
-
Да, действительно, очень неудобно пользоваться в этом случае сантиметром для
измерения длины. Поэтому у людей возникла необходимость ввести новую, более
крупную единицу измерения – дециметр.
-
Тема нашего урока: Меры длины – дециметр. (Слайд 15)
(Учитель
выдаёт новую мерку – 1 дециметр)
-
Рассмотрите меру длины. Эта мера длины называется – дециметр. В дециметрах
можно измерять длину отрезков и длину предметов. (Слайд 16)
(Дети
делают в тетрадях запись – 1 дм.)
-
Возьмите линейку и измерьте длину полоски.
-
Сколько сантиметров в 1 дециметре?
-
Запомните 1 дм. = 10 см. (Слайд 17)
-
Карандаш просит ему помочь. Посчитаем вместе, сколько раз 1 сантиметр вмещается
в 1 дециметре. (Дети считают по стрелкам на слайде).
-
Посмотрим на линейку. Сколько сантиметров содержится в 1 дециметре?
(Дети
делают в тетрадях запись – 1 дм.= 10 см.)
Зарядка
Раз,
два, три, четыре, пять!
Все
умеем мы считать,
Отдыхать
умеем тоже –
Руки
на спину положим,
Голову
поднимем выше
И
легко-легко подышим.
III. Закрепление
нового материала. (Слайд 18)
-
Сравните полоски длиной 1 см и 1 дм. Какая из них длиннее? Какая короче?
- Начертите
отрезок длиной 10 см. Можно ли сказать, что получился отрезок длиною 1 дм?
Ø Работа
с учебником на стр. 58 №4
-
Сравни длину различных предметов с дециметром).
Ø Работа
с учебником на стр. 58
№5.
- Начертите отрезки 5см, 12 см. Сравните
их длину с 1 дециметром. (5см
< 1 дм, 12 см > 1 дм.)
Ø Работа
с именованными числами. ( по карточкам)
2см+
5см= 10дм-5 дм=
10дм+4дм=
14см- 4 см=
IV. Подведение
итогов.
-
С какой новой мерой длины мы сегодня знакомились? -
Сколько сантиметров в 1 дециметре?
-В
какой мере длины измеряли?
-Что
можно измерить при помощи 1 дм?
V. Оценка
деятельности.
-Молодцы,
карандаш очень доволен вашей работой на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.