Урок математики. Тема: «Меры длины – дециметр».

2 класс МБСКОУ СКОШ VIII вида г. Ельца

Учитель Еремеева Людмила Владимировна

Цель. Познакомить с мерой длины - дециметр.                                                                                              Задачи.                                                                                                                                                   Образовательные:                                                                                                                                               - познакомить с  новой единицей измерения длины – дециметром на основе ранее изученной единицы измерения длины – сантиметр;                                                                                                                      - учить переводить см в дм и дм в см, измерять длины отрезков с помощью линейки, учить устанавливать соотношение между единицами длины 1дм =10см;  

- закреплять знание образования, называния, записи чисел второго десятка.

Развивающие:                                                                                                                                                                       - развивать практические навыки измерения и построения отрезков  различной длины, развивать пространственные представления;                                                                                                     - развивать зрительную память и внимание, слуховое восприятие через слуховую инструкцию.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Воспитательные:                                                                                                                                                          - воспитывать дисциплинарные навыки, аккуратность, самостоятельность, интерес к учебе, предмету.                                                                                                                                                                                                                         Коррекционные:                                                                                                                                                             - корректировать отдельные стороны мыслительной деятельности: операции анализа и синтеза, выявление главного,  установление логических и причинно-следственных связей, культуру математической речи;                                                                                                                                                  - совершенствовать движения и сенсомоторное развитие: мелкую моторику  кистей рук (формировать ручную умелость, развивать ритмичность, плавность и  соразмерность движений);                 - корректировать и развивать тактильное восприятие,  память.                                                                                                                

Оборудование:  презентация к уроку, предметные картинки, линейки, карандаши, счеты, счетный материал, карточки с заданиями.

Ход урока.

I.       Организационный момент.

Математику друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень точная наука,

Интересная наука

Эта математика.

1. Гимнастика для рук.   

- Ребята, сегодня к нам на урок пришел очень важный гость.

- Отгадайте загадку и вы поймёте кто это:

Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? (карандаш) (Слайд 2)

- Этот весёлый карандаш будет нашим гостем. Без него не обходится ни один урок математики.  

 -Подпишите сегодняшнее число.

 II. Актуализация опорных знаний.                                                                                                                         1.Задания на концентрацию внимания.

- Сейчас наш гость проверит, кто же из вас самый внимательный.

«Цифры потерялись» (Слайд 3)

- А сейчас задание для самых внимательных: найдите лишнюю фигуру.

 (Слайд 4)- лишний 4-ый треугольник выделяется увеличением.

2. Зрительная гимнастика.

3.Минутка чистописания. (Слайды 5-7)

- Запишите красиво в тетрадь число 7.

3.      Работа с числовым рядом.

Ø  Запиши числа в порядке убывания (Слайд 8)

Ø  Назови соседей. (Слайд 9)

4.      Разложите числа на десятки и единицы:

12, 15, 17, 19, 20. (Учитель показывает числа.  Дети отвечают)

5.      Нахождение значений выражений.

- Чтобы нашему карандашу было веселей, давайте ему поможем собрать друзей. (Слайд 10)

6. Работа с геометрическим материалом.

Часто знает и дошкольник,

Что такое треугольник,

А уж вам-то как не знать!

Но совсем другое дело –

Треугольники считать.

Например, в фигуре этой (Слайд 11)

Сколько разных? Рассмотри!

Всё внимательно исследуй

И по краю, и внутри! (Слайд 12)

II.    Объяснение нового материала.

- А теперь карандаш предлагает перейти к следующему заданию. (Слайд 13)

Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь… (линейка) (Слайд 14)

Ø  Начертите прямую линию.

Ø  Начертите отрезки  7см,  5см.

- Какой единицей измерения вы пользовались? (сантиметром)

(Учитель выдаёт детям мерки равные 1 сантиметру)

- Измерьте длину этой мерки. Чему она равна? (1 сантиметру)

- Я предлагаю вам измерить этой меркой длину вашего учебника, тетради, парты.

- Что вы замечаете? Вам удобно измерять?

- Да, действительно, очень неудобно пользоваться в этом случае сантиметром для измерения длины. Поэтому у людей возникла необходимость ввести новую, более крупную единицу измерения – дециметр.

- Тема нашего урока: Меры длины – дециметр. (Слайд 15)

(Учитель выдаёт новую мерку – 1 дециметр)

- Рассмотрите меру длины. Эта мера длины называется – дециметр. В дециметрах можно измерять длину отрезков и длину предметов. (Слайд 16)

(Дети делают в тетрадях запись – 1 дм.)

- Возьмите линейку и измерьте длину полоски.

- Сколько сантиметров в 1 дециметре?

- Запомните 1 дм. = 10 см. (Слайд 17)

- Карандаш просит ему помочь. Посчитаем вместе, сколько раз 1 сантиметр вмещается в 1 дециметре. (Дети считают по стрелкам на слайде).

- Посмотрим на линейку. Сколько сантиметров содержится в 1 дециметре?

(Дети делают в тетрадях запись – 1 дм.= 10 см.)

                                                                                                Зарядка

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже –

Руки на спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

III. Закрепление нового материала.      (Слайд 18)

- Сравните полоски длиной 1 см и 1 дм. Какая из них длиннее?  Какая короче?

- Начертите отрезок длиной 10 см. Можно ли сказать, что получился отрезок длиною 1 дм?                                                                          

Ø  Работа с учебником на стр. 58 №4

- Сравни длину различных предметов с дециметром).

Ø  Работа с учебником на стр. 58 №5.                                                                                                                             - Начертите отрезки  5см, 12 см. Сравните их  длину с 1 дециметром.                                                  (5см < 1 дм, 12 см > 1 дм.)

Ø  Работа с именованными числами. ( по карточкам)

2см+ 5см=            10дм-5 дм=          

10дм+4дм=           14см- 4 см=

IV. Подведение итогов. 

- С какой новой мерой длины мы сегодня знакомились?                                                                                                                            - Сколько сантиметров в 1 дециметре?

-В какой мере длины измеряли?

-Что можно измерить при помощи 1 дм?

V.       Оценка деятельности.

-Молодцы, карандаш очень доволен вашей работой на уроке.