Материалы конкурса "Самый классный классный"

Самопрезентация .

  1 Слайд.

Добрый день коллеги! Разрешите представить мой опыт воспитательной работы с классом.

2  Слайд. Вот уже более 20 лет я спешу одной тропинкой в свою любимую школу на встречу с детьми. В данный момент – я учитель и классный руководитель 4 и 1 классов.

3 слайд  А вот и они - мои воспитанники!

4 слайд.   Основная цель моей работы - это воспитание и развитие здоровой, свободной, жизнелюбивой, талантливой, трудолюбивой личности, обогащенной научными знаниями о мире, о Родине, о природе и человеке, то есть воспитание Личности.

5  слайд.  Классный коллектив, как живой организм, рождается, развивается, живет. И чтобы добиться положительных результатов, я ставлю перед собой определенные задачи, которые могут меняться от особенностей класса.

Главной задачей считаю изучение личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний, создание творческой атмосферы в детском коллективе для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития .    

Хочу, чтобы мои ученики умели интересы общества ставить выше своих личных, чтобы они обладали острым чувством долга, ответственности, жили по законам совести и коллектива, были бескорыстными, смелыми, честными и справедливыми.

6  слайд.  В результате поисков, раздумий, практической работы у меня сложились собственные убеждения и принципы, которых придерживаюсь в своей работе:

Ø Ребенок уникален. Прими его таким, каков он есть, со всеми его чувствами и эмоциями.

Ø Создавай ситуацию успеха! Улыбайся! Улыбкой ничего нельзя испортить, а вот исправить можно.

Ø Ребенок – это человек растущий. А я выросший. Два человека способны понять друг друга.

Ø Не вынуждай ребенка чувствовать неравенство. Общайся с ним «глаза в глаза»

Ø Протяни руку помощи! Не бывает плохих детей, бывают дети, нуждающиеся в помощи.

7 слайд.

Работа с классом строю взаимосвязано (индивидуально, коллективно, с привлечением родителей)

8 слайд И с активом класса.

9 слайд.

4 год работаю над реализацией  воспитательной программы "Ступеньки познания". Для формирования всесторонне развитой личности, развития коммуникативной культуры, становления детского коллектива, в своей воспитательной работе я выделила  следующие направления:

10 слайд - интеллектуальное, направлено на развитие познавательной активности.

11 слайд- патриотическое, направлено на формирование знаний  о праве, правовых нормах

12 слайд- - духовно - нравственное; Целью являеется понимание смысла человеческого  существования.

13 слайд-- трудовое; Цель: сформировать положительное отношение к трудовой деятельности.

14 слайд-- Зож; направлено на формирование потребности в здоровом образе жизни.

15 слайд-

Задача всех участников учебно-воспитательного процесса  направить свою работу на формирование параметров развития личности выпускника начальной школы. Стараюсь у своих воспитанников  сформировать представления о человеке и окружающем мире, способности к индивидуальному выбору четкой жизненной позиции, овладению набором культурных умений и навыков, необходимых для жизни в современном обществе.

 16 слайд. Критериями  эффективности функционирования воспитательной системы  считаю уровень воспитанности учащихся,  сформированность классного коллектива, традиции, нормы и правила внутри коллектива, не противоречащие общечеловеческим ценностям, стремление к успешности

17 слайд. Что такое класс наш? - это дружба, помощь и поддержка в каждом деле. Мы всегда готовы вместе быть, а это значит, - класса нет и лучше и дружнее!

18 слайд.  Умение работать в коллективе помогло моему классу достичь определенных успехов и наград как коллективных, так и личных.

19 слайд. Классные часы для меня и для ребят – это яркие, запоминающиеся события.

20 слайд. Мы великие таланты! Любое дело нам по плечу!

21 слайд. Трудолюбие, любовь к природе, неуёмная энергия и фантазия… Это всё о нас!

22 слайд. Жизнь школы– наша жизнь.  Мой класс является активным участником всех общешкольных мероприятий.

23 слайд. Наши родители – самые лучшие помощники, участники и просто зрители.

24 слайд  Большое внимание я стараюсь уделять работе с родителями. Основные направления этой работы:

- Педагогическое просвещение;

- Помощь в вопросах воспитания;

 -организация совместной деятельности ;

Формы работы :

-         Родительские собрания, круглые столы, диспуты, педлектории;

-         индивидуальные беседы, консультации, посещение  на дому;

-         работа классного и общешкольного родительского комитета.

25слайд.  Нам хорошо вместе!

26 слайд  Тому подтверждение мини - сочинения, в которых ребята с искренностью благодарят за отзывчивость, доброту, помощь, понимание. Я всегда испытываю чувство гордости за своих учеников, многие из которых выбрали правильный жизненный путь: получили профессию, стали хорошими семьянинами, являются примером для своих детей, стали людьми, полезными обществу.

27 слайд. Анализирую свою работу,  я считаю, что поставленные  цели  достигнуты. Все этапы формирования классного коллектива успешно реализуются:

q В1 – 2  классе преобладала деятельность по изучению потребностей, интересов, личностных характеристик членов классного сообщества, определялись перспективы жизнедеятельности классного коллектива.

q В настоящее время воспитательная система переходит на этап стабильного функционирования в соответствии с Программой «Ступеньки познания."

q  Дальнейшую  деятельность по функционированию воспитательной системы класса необходимо направить на дальнейшее развитие личностных качеств ученика, соответствующих образу творчески мыслящей личности

28 слайд

Когда я подвожу итоги,

Того, что за год я постигла,

Когда исследую истоки

Своих побед, что я достигла,

То, как в насмешку, непрестанно

Я с истиной встречаюсь странной:

С кем достиженья эти связаны?

Скажу коллегам я своим,

Кому я больше всех обязана -

Клянусь ученикам моим!

29 слайд  Благодарю за внимание!

• 1 слайд

  
  
  Я – классный
  руководитель
  
  (самопрезентация)
  
  
  
  
  
  Муниципальное казённое
  общеобразовательное учреждение
  «Верх – Чуманская средняя школа
  Алтайского края Баевского района»
  

• 2 слайд

  Машкина Елена Михайловна
  Стаж работы – 22года
  Первая квалификационная категория
  Стаж работы в качестве классного руководителя более 20 лет .
  
  
  В данный момент являюсь классным руководителем 4 и 1 классов.
  Классное руководство – это не должность, а образ жизни, состояние души.
  

• 3 слайд

  Мои воспитанники
  

• 4 слайд

  
  
  Цель моей работы –
  воспитание и развитие здоровой, свободной, жизнелюбивой, талантливой, трудолюбивой личности, обогащенной научными знаниями о мире, о Родине, о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и
  нравственному поведению, то есть воспитание
  Личности.
  

• 5 слайд

  Моя задача:
  на основе изучения личности учащегося, его интересов, стремлений и желаний создать творческую атмосферу в детском коллективе для физического,
  интеллектуального, нравственного и духовного развития ребенка.
  Хочу, чтобы мои ученики умели интересы общества ставить выше своих личных, чтобы они обладали острым чувством долга, ответственности, жили по законам совести и коллектива, были бескорыстными, смелыми, честными и справедливыми.
  Какие задачи я ставлю перед собой?
  

• 6 слайд

  Ребенок уникален. Прими его таким, каков он есть, со всеми его чувствами и эмоциями.
  Создавай ситуацию успеха! Улыбайся! Улыбкой ничего нельзя испортить, а вот исправить можно.
  Ребенок – это человек растущий. А я выросший. Два человека способны понять друг друга.
  Не вынуждай ребенка чувствовать неравенство. Общайся с ним «глаза в глаза»
  Протяни руку помощи! Не бывает плохих детей, бывают дети, нуждающиеся в помощи.
  
  
  Принципы, которых придерживаюсь в своей работе:
  

• 7 слайд

  Работа с классом
  

• 8 слайд

  Самоуправление класса
  Совет класса
  командир
  Оформитель
  Трудовик
  Дисциплина - порядок
  Физорг
  Массовик -затейник
  

• 9 слайд

  Патриотическое
  Духовно - нравственное
  Трудовое
  Интеллектуальное
  ЗОЖ
  «Ступеньки познания»
  Направления воспитательной системы
  

• 10 слайд

  
  
  
  Цель: Развитие познавательной активности.
  Формы реализации: олимпиады по предметам, тематические КВНы, викторины, предметные недели, классные часы.
  
  
  
  
  Интеллектуальное
  

• 11 слайд

  Цель: формирование знаний о праве, правовых нормах
  Формы реализации: тематические классные часы, конкурсы, встречи с органами правовых культур.
  
  
  Патриотическоее
  

• 12 слайд

  12
  Цель: понимание смысла человеческого существования.
  Формы реализации: тематические классные часы, дисскусии, конференции, праздники.
  
  
  Духовно - нравственное
  

• 13 слайд

  Цель: сформировать положительное отношение к трудовой деятельности.
  Формы реализации: ролевые игры, беседы, акции и проекты, классный час.
  
  Трудовое
  

• 14 слайд

  Цель: Формировать потребность в здоровом образе жизни.
  Формы реализации: лекции и беседы, ролевые игры, спортивные соревнования, диспуты, акции, классный час.
  
  
  
  
  
  Культура ЗОЖ
  

• 15 слайд

  
  - сформированные представления о человеке и окружающем мире;
  - овладение набором культурных умений и навыков, необходимых для жизни в современном обществе;
  - четкая жизненная позиция, способность к индивидуальному выбору жизненного пути.
  Ключевые компетентности:
  Модель личности выпускника
  

• 16 слайд

  - уровень воспитанности учащихся
  - сформированность классного коллектива
  - традиции, нормы и правила внутри коллектива, не противоречащие общечеловеческим ценностям
  - стремление к успешности
  Критерии эффективности функционирования системы
  

• 17 слайд

  Кто танцует, кто поет,
  Кто уроки делает усердно,
  Но, а кто – баклуши бьет…
  У каждого из нас характер свой,
  И взгляды пусть порой неадекватные,
  Но в классе мы живем одной семьей,
  Я счастлива, работать в классе нашем.
  
  
  Мои ребята очень разные.
  

• 18 слайд

  Наши награды
  

• 19 слайд

  Классные часы для меня и для ребят – это яркие, запоминающиеся события.
  

• 20 слайд

  Мы великие таланты!
  Дружные , веселые ребята! Любое дело нам по плечу!
  Проект «Школьная клумба»
  «Строим снежный город»
  

• 21 слайд

  Трудолюбие, любовь к природе, неуёмная энергия и фантазия… Это всё о нас!
  

• 22 слайд

  Жизнь школы– наша жизнь.
  

• 23 слайд

  Наши родители – самые лучшие.
  

• 24 слайд

  Направления работы с родителями:
  - Педагогическое просвещение;
  - Помощь в вопросах воспитания;
  -организация совместной деятельности ;
  
  
  Формы работы с родителями
  Родительские собрания, круглые столы, диспуты, педлектории;
  индивидуальные беседы, консультации, посещение на дому;
  работа классного и общешкольного родительского комитета
  
  
  

• 25 слайд

  Мы вместе – и мы счастливы!
  

• 26 слайд

  
  Самое важное – мнение моих ребят , их оценка нашей совместной деятельности.
  

• 27 слайд

  Анализ результатов воспитательной работы в классе
  В1 – 2 классе преобладала деятельность по изучению потребностей, интересов, личностных характеристик членов классного сообщества, определялись перспективы жизнедеятельности классного коллектива.
  В настоящее время воспитательная система переходит на этап стабильного функционирования в соответствии с Программой «»Ступеньки познания.
  Дальнейшую деятельность по функционированию воспитательной системы класса необходимо направить на дальнейшее развитие личностных качеств ученика, соответствующих образу творчески мыслящей личности
  
  

• 28 слайд

  Когда я подвожу итоги,
  Того, что за год я постигла,
  Когда исследую истоки
  Своих побед, что я достигла,
  То, как в насмешку, непрестанно
  Я с истиной встречаюсь странной:
  С кем достиженья эти связаны?
  Скажу коллегам я своим,
  Кому я больше всех обязана -
  Клянусь ученикам моим!
  

• 29 слайд

  Благодарю за
  внимание!
  
  

• 1 слайд

  
  «Я в мире, мир во мне»
  

• 2 слайд

  
  
  Толерантность
  

• 3 слайд

  Определение толерантности
  В английском языке- «готовность и способность воспринимать без протеста личность»
  
  Во французском- «уважение свободы другого, его образа мысли
  
  В арабском- «прощение, снисхождение, сострадание, терпение»
  
  В персидском- «готовность к примирению»
  
  В русском – способность терпеть что-то или кого-то. Быть выдержанным, считаться с мнением других, быть снисходительным.
  
  

• 4 слайд

  Толерантность
  
  СНИСХОДИТЕЛЬНОСТЬ
  ДОБРОТА
  УВАЖЕНИЕ
  ПОНИМАНИЕ
  МИРОЛЮБИЕ
  СОСТРАДАНИЕ
  ВЕЛИКОДУШИЕ
  НЕЖНОСТЬ
  СЕРДЕЧНОСТЬ
  МИЛОСЕРДИЕ
  ДУШЕВНОСТЬ
  БЛАГОСКЛОННОСТЬ
  ВЕРНОСТЬ
  ИСКРЕННОСТЬ
  ПРОЩЕНИЕ
  РАВЕНСТВО
  ОТЗЫВЧИВОСТЬ
  ТЕРПЕНИЕ
  
  

• 5 слайд

  Интолерантность
  ЗЛОРАДСТВО
  ЭГОИЗМ
  БЕССЕРДЕЧНОСТЬ
  БЕСТАКТНОСТЬ
  ХВАСТОВСТВО
  ГРУБОСТЬ
  ЗАЗНАЙСТВО
  ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ
  РАЗДРАЖЕНИЕ
  КОНФЛИКТ
  СКУПОСТЬ
  ЛОЖЬ
  ЗАВИСТЬ
  НЕТЕРПИМОСТЬ
  ЖЕСТОКОСТЬ
  ХАМСТВО
  
  

• 6 слайд

  Определение интолерантности
  Интолерантность- неприятие другого человека, негативность к существованию через конфликтное, агрессивное поведение.
  

• 7 слайд

  Вороны черные и только одна белая, но им хорошо вместе.
  Они весело танцуют и поют, и совсем неважно кто и какого цвета.
  
  

• 8 слайд

  Учимся толерантности
  

• 9 слайд

  « Не делай людям того, от чего больно тебе»
  
  «Во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»
  
  « Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей»
  
  « В счастье и страдании, в радости и горе мы должны относиться ко всем существам, как относимся к самим себе»
  

• 10 слайд

  Мы разные – но мы можем дружить!
  Хотя мальчик ходит на руках, а девочка как обычно.
  
  

• 11 слайд

  Посмотрите: какой большой слон и какая маленькая мышка, они общаются, дружат.
  Большой слон не обижает маленькую мышку. Они равны, не смотря на разницу в размерах.
  
  

• 12 слайд

  Мы все разные: кто-то любит читать, кто-то заниматься спортом.
  Кто-то играет с собачкой, а кто-то разводит цветы, но нам хорошо вместе и мы приглашаем тебя.
  
  Ты нам нужен!
  
  

• 13 слайд

  Ребята, мы надеемся, что вы будете терпимее относиться друг к другу.
  Будьте толерантны!
  

МКОУ "Верх - Чуманская СОШ Алтайского края Баевского района"

Классный час

«Я в мире, мир во мне»

 4 класс

учитель начальных классов

Машкина  Елена Михайловна

с. Верх - Чуманка

2015 год

Тема:«Я в мире, мир во мне»

Цель:знакомство учащихся с понятием «толерантность»,формирование уважительного отношения к  людям разных национальностей, признание различий и индивидуальности каждого.

Планируемые результаты:

– предметные: сформировать у учащихся представление о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества); (П.)

– личностные:формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей;воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;развивать

мышление;(Л.)

– метапредметные:

регулятивные – выполнять инструкцию, учитывать выдержанные учителем ориентиры действия, давать оценку ответам одноклассников, слушать оценку своих ответов; (Р.)

познавательные: 1) общеучебные- находить нужную информацию в разных источниках, использовать её в беседе, осознавать появление новых знаний, расширять кругозор;  (П-1.)2) логические – анализировать, сравнивать, обобщать полученные сведения ;(П-2.)

коммуникативные–навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;(К.)

Оборудование: презентация, конверты с различными качествами человека, конверт с высказываниями, индивидуальный лист «Тест» , белые листочки для рисования ладошек, в подарок правила толерантного общения.

 1.Организационный момент. слайд 1

«Минутка радости»

-Создадим хорошее настроение. Найдите молча глазами соседа и улыбнитесь ему так, чтобы стало приятно и ему, и тебе. Спасибо за положительный настрой.

Этот мир многогранен и тесен,
Человеку непросто в нем жить.
Так, чтоб обществу был он полезен,
Мог дружить и, конечно, любить.
И какой бы он ни был натуры,
В шутке, юморе меру чтоб знал.
Категории «долг», «честь», «культура»
Без условий всегда понимал.
Среди многих наук, без которых не обойтись человечеству, есть одна, совершенно необходимая. Это наука общения, наука взаимоотношений между людьми. Человек никогда не бывает один. Поэтому необходимо усвоить эту науку, овладеть умением вести себя среди людей так, чтобы и вам и всем было хорошо, приятно, удобно. Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создаёт основу человеческого счастья.

2.Постановка темы. слайд 2

- А вот о какой науке пойдет речь на нашем занятии вы узнаете , если назовете положительные качества человека. Я буду помогать вам в толковании этих слов.

1 -   проявление заботы, внимания, уход за кем-то (заботливость)

2 –   легкое устанавливание контактов (общительность)

3 -    мироощущение, проникнутое бодростью, верой в успех (оптимизм)

4 -    радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность)

            5 -    стремление сделать другому добро (доброта)

слайд 3

6 -    сострадание (милосердие)

7 -    почтительное отношение (уважение)

8 -    готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

Дети с помощью учителя называют положительные качества и расшифровывают слово. слайд 4

2. Введение в тему.
Сегодня мы поговорим о таком понятии как толерантность. Что же это за слово такое – толерантность? Может кто то сможет объяснить значение толерантности? ( ответы детей)  3.Определение толерантности слайд 5

- Описать толерантность довольно трудно, возможно, из-за того, что в разных языках она определяется по-разному.
В английском языке толерантность – «готовность и способность воспринимать без протеста личность».
Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли».
В арабском – «прощение, снисхождение, сострадание, терпение».
В персидском – «готовность к примирению».
Русский словарь трактует это слово как терпимость – способность терпеть что-то или кого-то. Быть выдержанным, уметь мириться с существованием кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительными.
-   Какими качествами характера должен обладать толерантный человек?

У вас на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбрать  качества, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.
Конверт 1: снисходительность, злорадство, эгоизм,  доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.
Конверт 2: нежность, сердечность, хвастовство,  грубость, милосердие, зазнайство, душевность, благосклонность, уважение, верность.

Конверт 3: искренность,  прощение, равенство, самоотвержанность, мужественность, вспыльчивость, , раздражение, отзывчивость, конфликт, справедливость.

Конверт 4: поддержка, вежливость, сотрудничество, выдержка,  скупость, ложь, благородство, зависть, добросовестность, тактичность, терпение, нетерпимость

- Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?
-А можем ли мы изменить себя? Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых сегодня говорим? Как мы можем это сделать?
(ответы детей)
- Но у нас ещё остались листочки с характеристиками. Почему вы их не отнесли к качествам толерантности? Эти качества противоположные и поэтому относятся к интолерантности. Назовите эти качества. слайд 6

4.Определение интолерантности  слайд 7

Интолерантность- неприятие другого человека, неготивность к существованию с другими людьми. Интолерантность проявляется через конфликтное, агрессивное поведение. слай 8

Посмотрите на своего соседа. Мы все разные. Разный цвет волос, цвет глаз, разные привычки у всех, у каждого есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим и нужен всем остальным. слай 9

5. Тестирование (практическая работа)

-Таким образом, быть толерантным – уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, проявлять терпимость к чужому мнению. Давайте проверим, толерантны ли вы?

- Вам предложены 5 вопросов, на которые даны 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать только один, совпадающий с вашим мнением. Затем мы подсчитаем количество баллов, полученных за ответы, и выясним уровень вашей толерантности.

Дети. Отвечают на вопросы теста на индивидуальных листах. (Приложение 1)

- Подсчитайте количество баллов и прочитайте вывод. Задумайтесь над ним.

6.Физкультминутка

- Когда  приходим в класс, мы приветствуем друг друга. А  как вы приветствуете друг друга? В разных странах приветствуют по- разному. Давайте научимся.( дети встают парами напротив друг друга)
Поприветствуем по Японски: сложить руки ( как в молитве на уровне груди) и поклониться.
Так как в Великобритании: пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга.
По Тибетски: показать язык.
По русски: обнять друг друга.

7. Работа в группах. слайд 10

        - Давайте поучимся проявлять толерантность в разных ситуациях.

                Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно  посоветоваться, постараться услышать каждого и высказать общее решение, как вести себя в различных случаях.

1 ситуация.

               На перемене при игре тебя кто–то сильно толкнул. Как ты поступишь с обидчиком?

2 ситуация.

  Ребята в классе показывали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Твои действия?

3 ситуация.

       Твой друг заглянул без разрешения в твой дневник и начал рассказывать ребятам, какие у тебя отметки. Как ты поступишь?

4 ситуация.

       У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные поступки, но не делает никому зла. Ребята после уроков начали его дразнить. Твои действия?

Дети обсуждают в группах ситуации, выбирают представителя (с помощью   учителя)    и высказывают общее решение группы.

8. Игра. 

 А теперь проведем такую игру. Перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.

• Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь.                                                                       
2. Ты ударяешь его.

• Ты поссорился со своей сестрой.

1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.

• С тобой поступают жестоко.

1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

• Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.

• Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

1.      Ты устраиваешь истерику.
2. Ты идешь с ними гулять.

9.Рефлексия.  Игра « Волшебная рука»

На столах белые листочки. Обведите свою руку. На пальчиках напишите свои хорошие качества, а на ладошке- что хотелось бы изменить в себе.
- С этим качеством на ладошке вам предстоит побороться, на это уйдёт время.  Я  думаю, что вы сможете одержать победу. Нет человека на земле, который бы состоял из одних положительных качеств. Но мы должны уметь бороться с теми качествами, которые приносят людям  вред.
- Я хочу помочь вам и предлагаю правила толерантного общения.

Правила толерантного общения. слайд 11

•  Быть всегда внимательным
• Быть терпимым в споре и аргументировать своё мнение
• Быть гуманным и милосердным
• Не оскорблять собеседника

- Несмотря на то, что мы все разные у нас есть и что-то, что нас объединяет. (слайды   12,13,14  )

- В конце мне хочется сказать, что класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание и не было ссор. слайд 15

Толерантность. Что это такое? -
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся".
Толерантность - это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность - слово для живых!

Приложение 1

Тест

1. Если одноклассник очень отличается от меня внешним видом, поведением,  я

а) не буду с ним общаться

б) толкну, стукну его

в) подружусь с ним

2. Когда в игре кто-то делает по- своему, не так, как мне хочется, я

а) не буду с ним играть

б) толкну, стукну его

в) попрошу объяснить, что он делает

3. Если моего одноклассника похвалила учительница за хороший ответ, а меня нет, я

а) не буду с ним общаться

б) толкну, стукну его

в) постараюсь отвечать лучше

4. В нашем классе появился ребёнок – инвалид, я

а) не буду с ним общаться

б) посмеюсь, какой он неуклюжий

в) подружусь с ним

5. Если одноклассник верит в другого Бога, я

а) не буду с ним общаться

б) посмеюсь над ним

в) попрошу рассказать о его вере

Ответы: а) по 2 балла

               б) по 1 баллу

               в) по 3 балла

Вывод:

От 5 до 9 баллов – ты часто ведёшь себя так, что людям рядом с тобой неуютно. Ты часто бываешь агрессивным, обижаешь одноклассников. Задумайся, ведь всё сделанное возвращается обратно.

От 10 до 14 баллов – часто ты проявляешь доброту, понимание, уважение к чужому мнению, но иногда ты совершаешь поступки или говоришь слова, за которые тебе бывает стыдно. Сдерживайся!

15 баллов – ты толерантен! Уважая себя, ты уважаешь и принимаешь весь окружающий мир.