Методическая копилка. Творческие задания по русскому языку.

Методическая копилка по русскому языку.

(контрольные и творческие задания для учащихся 1-4 классов)

Прочитаи? текст. Из каких предложении? (по цели высказывания)он состоит? Выпиши из текста слова, обозначающие названия птиц. На какои? вопрос они отвечают?

Накормив любимца поползня, Слава отходил в сторону и еще? долго наблюдал за птицами.

Синицы больше всего любили сало. Они сразу слета­ лись к нему, но клевали всегда по очереди. Зато снегири и свиристели опускались к разложенным для них в кормушке гроздьям рябины стаи?кои?. Снегири клевали рябину не спеша. А вот хохлатые свиристели глотали ягоды торопливо, целиком. Потом они сразу срывались с дерева и улетали.

Карточка 1

Вставьте пропущенные буквы. Подберите подходящую картинку к данному тексту.

З_мой рус_кий лес сказочен и ч_десен. Снег укр_шает пуш_стые ветки д_р_вьев. Смолистые ш_шки в_сят на елях. В с_р_бристом уборе ст_ят кр_савицы б_ре_ки.

Карточка 2

Вставьте пропущенные буквы, подберите подходящую картинку к данному тексту.

В лес примч_лся первый сне_.

Попр_сился на н_чле_.

Перепуганный не в шутку,

Прим_рять стал зайчик шу_ку!

Без иголки, без портного

Шу_ка новая готова.

Карточка 3

Составь из слов каждой строчки предложение.

Морозы, трескучие, на, стояли, улице.

Утро, каждое, сад. Костя, выносил, в, корм, птицам.

Прилетели, к, вороны, кормушке, и, воробьи, синички.

Вставь пропущенные буквы и выберите слова, подходящие к нашей зимней тематике.

Вет_р, завтр_к, м_роз, сев_р, зап_д, п_года, мес_ц, в_сток, к_ньки, к_ртофель, з_бавы, _нварь, _прель, д_кабрь, с_нтябрь, ф_враль.

Закрутила м_тель. Белка посп_шила к гн_зду. Гнездо у зв_рька теплое. Забралась белка в гн_здо, прикрылась пуш_стым хвостиком. Х_лодный ветер и м_роз не страшны зв_рьку. Утихла неп_года. Выл_зла белка из гн_зда. Она ловко поскакала с дерева на дерево. Белка вз_ла в лапки _ловую шишку. Она стала её обгрызать. Вкусная еда у пуш_стого звер_ка зап_сена.

А теперь посмотри на схему предложения:

------------ ======= - - - - - -.

Вариант 1 «Зимнее утро»

Кружились в воздухе; ложились на крыши домов; озябшую землю; покрылись чистой, белой скатертью; побежали к горке.

Вариант 2 «Кормушки»

Сильные морозы; вьюжная пора; голодное время; на старом тополе; к веточке прикрепили; узнали по ярко-красной грудке; рады прилету.

Прочитай. Озаглавь стихотворение.

Дальний лес стоит ст(и,е)ной.

А в л(и,е)су, в глуши л(и,е)сной,

На суку с(и,е)дит с(о,а)ва,

Там растёт усни — тр(а,о)ва.

Г(о,а)ворят, усни — тр(о,а)ва

Знает сонные сл(а,о)ва.

И.Токмакова.

1.Запиши стихотворение, выбирая из скобок нужную орфограмму.

2.Найди в первом предложении грамматическую основу.

Задание: Прочитайте текст. Найдите имена существительные. Определи падеж и склонение имен существительных. Вставь пропущенные окончания только у существительных именительного и винительного падежа.

Однажды голубь залетел в детскую поликлиник…. Девочк… начала бросать ему зёрн…. Но птиц… отказывалась от пищ…. Доктор обнаружил у птичк… рыбью кость. Врач вынул косточк…. Птиц… принялась клевать корм.

Творческое задание (разноуровневые карточки):

1 уровень: поставьте имена существительные в форму родительного падежа и запишите в 3 столбика;

мудрость, олень, пустыня, грач, рожь, дрозд, дятел, повар

2 уровень: напиши существительные в три столбика, допиши в каждый столбик по одному своему существительному:

мудрости, оленя, пустыни, грача, ржи, дрозда, дятла, повара

3 уровень: замени в каждом словосочетании имя прилагательное однокоренным именем существительным с предлогом из, или без предлога в форме родительного падежа:

Н-р: вишневый компот – компот из вишни (1 скл)

медвежья берлога -…..

мышиная нора - …

змеиный укус- …

волчье логово - ….

беличье дупло - …

рысий след - …

Выполнение задания:

- Запиши словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Объясни свой выбор написания орфограмм.

Лежать на солнышк…, дойти до пристан…, купаться в мор…, туфли из кож…, растет в Тундр…, шел по деревн…, показались на проталинк…, встать с постел…, ехал на верблюд…, гостить у бабушк…

Мы знаем, что в русском языке шесть падежей. Но возникает новый вопрос: все ли они одинаково употребляются в речи. Ученые задумались над этим, проанализировали тексты, подсчитали, и выявилась весьма примечательная картина в русском языке. Оказывается, падежи употребляются крайне неравномерно: один часто, другие редко. Самым частым падежом в письменной речи является именительный падеж, затем идет родительный и затем винительный. На эти три падежа приходится 77% всех падежных форм, а на остальные три только 23%. В разговорной речи лидирует также именительный, на втором месте по частоте употребления винительный падеж, родительный занимает почетное третье место.

(Распределите словосочетания по кораблям).

подписал открытку, стоит возле дома, тяжёлая туча, лесная тропинка, прошел через поляну, около леса, напевал песню, размывает берег, перелётные птицы, умная девочка, дошёл до горы, освежила воздух, весёлая песня, купил для мамы, уронил карандаш, отняла у зайца, новый альбом, попался в сеть, лесная опушка, за высокий забор.

• О каком учебном предмете можно так сказать:

• « Яркий, как радуга; меткий, как стрела; певучий, богатый и задушевный, как песня!»

Вы попали на Занимательный материк Русского языка. Почему занимательный?

Сегодня не будет правил и орфограмм, мы будем просто играть, играть словами.

• Попробуем?

• 1. Игра «Вычти букву».

• Отнимая по одной букве от слова, получи и прочти новые слова.

• Коля — (Оля — ля — я)

• Улей — (устой — стой — той — ой) — для родителей

• Муха — (уха — ха)

• Ябеда — (беда — еда — да) — для детей

• 2. Игра «Расшифруй слова».

Пеакль, нытапроли, - для детей /чагр, снижкнепод, сокласуь — для родтелей.

(капель, проталины, грач, подснежник, сосулька)

4. Разгадай шараду и запиши слово.

Начало слова — голос птицы, (кар)

Конец на дне пруда. (тина)

А целое в музее найдёте

Без труда. КАРТИНА — для детей

Первая буква есть в слове СУРОК,

Но нет этой буквы в слове УРОК.

А дальше подумай, и короткое слово

Средь умных ребят ты найдёшь у любого.

Две буквы у МАМЫ возьми без смущенья,

И в целом получишь итог от сложенья. СУММА — для родителей

Когда я с Д, меня сорвут.

Когда я с Т, на мне плывут. ПОЛОД - ПОЛОТ (доп. задание)

4. Игра «А что у человека?»

У птицы это крылья — а у человека …....

У животного морда — а у человека ….....

У конфеты фантик — а у человека …..... - для детей

У машины мотор — а у человека …......

У берёзы сок — а у человека …........

У рыбы жабры — а у человека …........ - для родителей

5. Раскрой как можно больше значений слов:

8. КЛЮЧ - для детей

10. РЫСЬ - для родителей

6. Вырази одним словом:

В рот воды набрал — (МОЛЧИТ).

Как в воду канул - ( ПРОПАЛ). - для детей

Рукой подать — (БЛИЗКО).

Ждать у моря погоды — (БЕЗДЕЙСТВОВАТЬ). - для родителей

• Вот и мы не будем бездействовать, а двинемся дальше за нашей мечтой!

• Удачи вам, друзья!