Картотека игры по социально-коммуникативному развитию
« Назови себя»
Цель: Формировать
умение представлять себя коллективу сверстников.
Ребенку предлагают представить себя,
назвав свое имя так, как ему больше нравится, как бы он хотел, чтобы его называли
в группе.
«Назови
ласково»
Цель: воспитывать
доброжелательное отношение детей друг к другу.
Ребенку предлагают бросить мяч или
передать игрушку любимому сверстнику (по желанию) ласково называя его по имени.
«Волшебный
стул»
Цель: воспитывать
умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.
Один ребенок садится в
центр на «волшебный стул», а остальные говорят о нем добрые, ласковые слова.
«Волшебная
палочка»
Цель: продолжать
воспитывать умение быть ласковыми.
Дети встают в круг. Один ребенок
передает палочку рядом стоящему и ласково его называет.
«Замри»
Цель: развивать
умение слушать, развивать организованность.
Смысл игры в простой команде
воспитателя «Замри», которая может раздаться в моменты деятельности детей, в самых
разных ситуациях.
«Ручеёк»
Цель: развивать
умение действовать совместно и учить доверять и помогать тем, с кем общаешься.
Перед игрой воспитатель
беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том как можно преодолеть любые
препятствия. Дети встают друг за другом и держаться за плечи впереди стоящего.
В таком положении преодолевают любые препятствия.
«Волшебная
палочка».
Цель: формирование
представлений о возможностях своих и сверстников.
Один называет сказку, другой ее
персонажей и т.д.
«Волшебная
палочка»
Цель: формирование
представлений о возможностях своих и сверстников, закрепить признаки весны.
Дети передают палочку и называют
признаки весны.
«Магазин
вежливых слов»
Цель: развивать
доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками.
Воспитатель: у меня в магазине на
полке лежат вежливые слова: приветствия (здравствуйте, доброе утро, добрый день
и т.д.) ; ласковые обращения (дорогая мамочка, милая мамочка и т.д.).
Я буду предлагать вам различные ситуации,
а вы покупаете у меня нужные слова.
Ситуация. Мама принесла
из магазина яблоки. Тебе очень хочется, но мама сказала, что нужно дождаться
обеда.
Как ты ее попросишь, чтобы она
все таки дала тебе яблоко ?
«Кузовок»
Цель: продолжать
закреплять вежливые слова.
Дети садятся вокруг стола, на
котором стоит корзина. Воспитатель, обращается к ребенку: «Вот тебе
кузовок, клади в него вежливое слово».
«Вот какая
бабушка»
Цель: развивать
уважение к старшим, закреплять ласковые слова.
Каждый ребенок по
очереди рассказывает, как зовут бабушку, как ласково ее можно назвать.
«Чудесный
мешочек»
Цель: расширение
объема словаря развитие тактильного восприятия и представлений о признаках
предметов.
Дети поочередно узнают на ощупь
предмет, называют его и достают из мешочка.
«Добрые
слова».
Цель: развивать
умение употреблять в речи добрые слова.
Дети подбирают добрые слова.
Показать детям картинку, где дети трудятся. Как можно назвать детей, которые
трудятся? (Трудолюбивые, активные, добрые, благородные и т.д.)
«Коврик
примирения».
Цель: развивать
коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.
Придя с
прогулки, воспитатель сообщает детям, что два мальчика поссорились из – за
игрушки. Приглашает присесть друг против друга на «коврик примирения»
выяснить причину раздора и найти путь мирного решения проблемы.
Обсудить, как поделить игрушку.
«Как быть, что
делать?»
Цель: пробудить
инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей,
готовность искать правильное решение.
Создать ситуацию:
отсутствуют краски отдельных цветов, не хватает пластилина для лепки. Дети
самостоятельно ищут решения.
«Посылка»
Цель: расширение
объема словаря, развитие связной речи.
Ребенок получает посылку от Деда
Мороза и начинает описывать свой подарок, не называя и не показывая
его. Предмет предъявлен после того, как будет отгадан детьми.
«Вот какой Дед
Мороз»
Цель: развивать уважение,
закреплять ласковые слова.
Ребенок рассказывает, какие подарки
приносил дед Мороз , как он его благодарил, как можно его ласково
назвать.
«Без маски»
Цель: развивать
умение делиться своими чувствами, переживаниями, строить не законченные предложения.
Воспитатель говорит начало
предложения, дети должны закончить.
Чего мне по- настоящему хочется, так это
………….
Особенно мне нравится, когда…………………………
Однажды меня очень напугало то, что
………………..
«День ночь»
Цель: развивать
умение сотрудничать, достигать желаемого результата.
После слов «День наступает- все
оживает» Участники игры хаотично двигаются, прыгают. Когда воспитатель
произносит: «Ночь наступает- все замирает», дети замирают в причудливых позах.
«Слушать за
окном, за дверью»
Цель: развивать
слуховое внимание.
По заданию воспитателя все дети
сосредотачивают свое внимание на звуках и шорохах коридора. Затем по очереди
перечисляют и объясняют что они услышали.
«Кто лучше
похвалит»
Цель: уметь назвать
признаки животных по образцу взрослого, развивать внимание, умение описывать.
Воспитатель берет себе медведя ,а
ребенку дает зайчика.
И начинает: «У меня медведь.»
Ребенок: «А у меня заяц.» и т.д.
«Про кого я
говорю»
Цель: развивать
наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого
объекта.
Воспитатель описывает сидящего перед
ним ребенка, называя его детали одежды и внешнего вида. Например: «Это девочка,
на ней юбка и кофточка, волосы у нее светлые, бант красный. Она любит играть с
куклой Таней.»
«Вот какой папа».
Цель: развивать
уважение к папе, закреплять ласковые слова.
Ребенок рассказывает, как
зовут папу, как он с ним играет, как он его ласково называет.
«Опиши друга».
Цель: развивать
внимательность и умение описывать то, что видел.
Дети встают спиной друг к другу и по
очереди описывают прическу, одежду, лицо своего партнера. Потом описание
сравнивается с оригиналом и делается вывод о том, насколько ребенок был точен.
«Вот какая
мама».
Цель: развивать любовь
к маме, закреплять ласковые слова.
Каждый ребенок по очереди
рассказывает, как зовут его маму, как она заботится о нем, как ее можно ласково
назвать.
«Что
изменилось?».
Цель: внимательности
и наблюдательности, необходимых для эффективного общения.
Водящий выходит из группы. За время
его отсутствия в группе производится несколько изменений (в прическе детей, в
одежде, можно пересесть на другое место,) но не больше двух – трех
изменений.
«Подарок на
всех»
Цель: развивать чувство
коллектива, умение дружить , делать правильный выбор
сотрудничать со сверстниками.
Детям дается задание: «Если бы ты
был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам
вместе?».
«Почемучка».
Цель: развивать умение
дружить, быть вежливым.
Например, если девочку обидеть, она
заплачет.
Если вы нечаянно толкнули, то…………...
Вам подарили игрушку, то……………
«Обыграй
превращение»
Цель: воспитывать
доверие друг к другу, чувство ответственности за другого.
Воспитатель по кругу передает
предмет (мяч, кубик), называя их условными именами. Дети действуют с ними так,
как если бы это были названные взрослым объекты Например, по кругу передают
мячик. Ведущий называет «Яблоко»- дети «моют», «едят»,
«нюхают» и т.д.
«Ожившие
игрушки».
Цель: формировать у
детей культуру общения.
Воспитатель. Вам, наверное,
рассказывали или читали сказки о том, как оживают ночью игрушки. Закройте
пожалуйста глаза и представьте свою самую любимую игрушку, вообразите, что она,
проснувшись, делает ночью. Представили? Тогда предлагаю вам исполнить роль любимой
игрушки. А мы попробуем отгадать, какую игрушку ты изображал.
«Съедобное –
несъедобное»
Цель: развитие
слухового внимания, развитие умения выделять существенные признаки предмета
(съедобность, одушевленность).
Ведущий произносит слово и кидает
одному из детей мяч и называет предмет. Если съедобный, игрок ловит мяч, а
если несъедобное, уклоняется от мяча.
«Давайте
поздороваемся»
Цель: создавать в
группе психологически непринужденную обстановку.
Воспитатель и дети говорят о разных
способах приветствия, реально существующих и шуточных. Детям предлагается
поздороваться плечом, спиной, рукой, носом, щекой и придумать свой собственный
способ приветствия.
«Что может произойти?»
Цель: развивать
воображение, закреплять умение заканчивать предложение, умение слушать друг
друга.
Что может произойти, если……….
«Оживут все сказочные герои».
«Дождь будет идти, не переставая».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.