Методическая разработка интегрированного урока

«Дорога Жизни. Ладога» 4 класс

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Приёмы и методы. Форма деятельности.	Формируемые УУД	Результат деятельности
1.Организацион ный момент. Индуктор	Возьмите цветные карандаши и нарисуйте тропинку, дорогу, которая вас ведет в желанное место. Обязательно нарисуйте, куда именно вы хотите прийти.	Рисование	Организация рисования как невербальный способ актуализации личного опыта Индивидуальная	Мотивация деятельности	Позитивный психологический настрой.
	На рабочем листе напишите несколько предложений о том, куда привела вас дорога,  кого бы вы взяли с собой в путь и почему.	Написание мини-текста	Организация письма. Вербализация личного опыта Индивидуальная	Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме	Развитие письменной речи
2. Социализация.	Покажите соседу по парте свой рисунок и прочитайте свой рассказ	Чтение. Озвучивание рассказа.	Организация работы в парах. Социализация Работа в парах	Умение слушать	Развитие устной речи. Коммуникация.
3.Работа по теме урока. Проблемная  ситуация Проблемный вопрос	Есть разные дороги: городские, деревенские, разбитые и ухоженные, есть даже гоночные и кольцевые, но была и есть одна дорога, цена которой – жизнь ленинградцев. Вы догадываетесь, о какой дороге идет речь? Правильно, о Дороге Жизни. Допишите предложение: Дорога Жизни — это... В группе озвучивают написанное. Дополните свои записи. Выбрать лучшее предложение и озвучить. Как и почему появилась Дорога Жизни?	Слушание. Построение предложения. Озвучивание. Дополнение и расширение опыта.	Организация индивидуальной и групповой работы Индивидуальная Групповая	Регулятивные действия (понимать учебную задачу). Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме. Умение слушать. Умение участвовать в коллективном обсуждении. Умение проявлять инициативу в сотрудничестве со сверстниками.	Психологический настрой. Активизация деятельности. Мотивация деятельности. Развитие письменной речи. Развитие устной речи. Коммуникация
3.1 Работа с научно-популярным текстом Социализация	Давайте обратимся к научным текстам. Прочитайте свой текст№1. Подчеркните  синим карандашом известную вам информацию, красным – новую, которая вас удивила, заинтересовала. Расскажите о ней соседу.	Чтение Выборочное чтение Пересказ	Организация чтения. Индивидуальная. Организация работы с текстом. Организация пересказа Работа в парах	Свободная ориентация. Смысловое чтение. Определение основной и второстепенной информации. Умение выделять нужную информацию. Умение адекватно передавать содержание текста	Получение новой информации. Развитие устной речи. Коммуникация.
3.2. Работа с картой. Проблемный вопрос 3.3 Работа с научно-популярным текстом 3.4 Социализация  4. Обобщение материала. Социализация	Перед вами лежит карта-схема Дороги Жизни. Рассмотрите ее внимательно. Подчеркните красным карандашом названия населенных пунктов, которые вам знакомы.  Как спасали жизнь блокадного города? Прочитайте текст №2. Найдите и подчеркните информацию о населенном пункте. Найдите этот населенный пункт на карте, запишите в таблицу, какую роль он сыграл для спасения нашего города. Расскажите соседу, какую информацию вы нашли. Покажите на карте. Отметьте в таблице то новое, что узнали от соседа. Используйте разные цвета при записи нового материала. Повернитесь, образуйте группы и поделитесь своими знаниями. Обязательно  отмечайте населенные пункты и дописывайте  в таблицу новую информацию. Подготовьте от группы 1рассказ о том, как спасали жизнь блокадного города. Рассказы детей	Работа с картой – схемой. Чтение Выборочное чтение. Работа с картой – схемой. Работа с таблицей. Пересказ. Работа с картой – схемой. Работа с таблицей. Составление коллективного текста. Социализация	Организация работы с картой – схемой. Индивидуальная. Организация чтения. Индивидуальная. Организация работы с картой – схемой. Организация работы с таблицей. Организация пересказа. Работа в парах. Организация работы в группах. Организация устной коллективной деятельности. Прием «Баранья голова» Организация устной деятельности. Пересказ.	Познавательные действия. Знаково – символические действия. Восприятие текстов научно – познавательного стиля. Смысловое чтение. Определение основной и второстепенной информации. Умение выделять нужную информацию. Умение адекватно передавать содержание текста. Умение фиксировать материал в таблице. Знаково – символические действия. Познавательные действия. Умение слушать и участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Умение проявлять инициативу в сотрудничестве со сверстниками. Умение осознанно строить речевое высказывание. Умение адекватно передавать содержание.	Карта Получение новой информации. Таблица. Развитие письменной речи. Развитие устной речи. Коммуникация.
5. Аудиозапись «Ладога» КОНЕЦ 1 УРОКА	Исполнение песни	Пение	Организация музыкальной деятельности		Исполнение песни
2урок 1.Работа с текстами - воспоминаниями	Прочитайте воспоминания жителей блокадного Ленинграда. Выберите тот цвет карандаша, который соответствует вашим эмоциям после прочтения текста. Подчеркните волнистой чертой то, что вас взволновало.	Чтение. Выборочное чтение.	Организация чтения. Выборочное чтение.	Смысловое чтение. Определение основной и второстепенной информации. Умение выделять нужную информацию. Регулятивные действия.	Получение новой информации. Эмоциональное
2. Фото жителей Ленинграда 3. Итоговый текст	Посмотрите фотографии. Выберите 1 – 2 фотографии, которые соответствуют вашим ощущениям после прочтения текста. Озаглавьте одну из фотографий. Это будет заголовок вашего сочинения. Запишите заголовок на новый рабочий лист. Используя все материалы, полученные знания, напишите сочинение.	Работа с фото. Письменная деятельность	Организация работы с фотографиями. Организация индивидуальной письменной деятельности.	Определение основной и второстепенной информации. Умение выделять нужную информацию. Регулятивные действия. Личностные действия.	Развитие письменной речи. Сочинение
4. Социализация	Прочитайте свои рассказы.	Чтение	Организация слушания	Коммуникативные УУД: умение слушать, панорамное чтение, аргументация.	Коммуникация.
5. Рефлексия	О чем вы расскажете дома?	Говорение Слушание	Организация коллективной устной деятельности	Регулятивные (умение оценивать свою деятельность) Личностные действия (личностное самоопределение)	Рефлексия