МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Страна кроссвордов
«Информационные
технологии»
Педагог дополнительного образования
Высоцкая Клавдия Павловна
ст. Тацинская
2016 г
Пояснительная записка.
История кроссворда насчитывает уже полтора века. Разгадыванием кроссвордов увлекались Константин Станиславский, Константин Циолковский, французская певица Мирей Матье, патриарх российского цирка Юрий Никулин. Русский писатель Владимир Набоков занимался составлением кроссвордов и придумал слово «крестословица» для обозначения кроссворда «по-русски» (с английского слово это переводиться как «пересечение слов»).
Почему эти известные люди выбрали для себя кроссворд? Возможно, им нравилось то, что с каждым отгаданным словом они совершают маленькую победу. Возможно, они подозревали тот факт, что решение кроссвордов полезно. Оно тренирует память и сообразительность, учит работать со справочниками. А не так давно американские ученые установили, что решение кроссвордов полезно для здоровья человека. Они доказали, что разгадывание перед сном кроссвордов улучшает память и активизирует работу клеток мозга!
Многие люди занимаются решением кроссвордов, чтобы скоротать время в пути или на дежурстве. Многие уже не представляют без них своей жизни. Кроссворды повсюду. На страницах журналов и газет, в Интернете.
Решение кроссвордов тренирует память и расширяет кругозор. Некоторые типы кроссвордов способствуют развитию сообразительности и ассоциативного мышления. Медики уже довольно давно стали использовать кроссворд как успокаивающее средство. Преподаватели тоже применяют кроссворды в своей работе, это позволяет учащимся усваивать или проверять знания в игровой форме. Сфера применения кроссвордов постоянно расширяется, кроссворды применяются для тестирования профессиональных качеств. В последнее время появились рекламные кроссворды, а какое применение кроссворды найдут в следующем веке остается только догадываться. Поэтому, интересуясь кроссвордами, я решил составить небольшой сборник кроссвордов.
Суть данной рекомендации посвящены методике организации мастер-класса для обучающихся в системе датского объединения.
Предназначении данной методической рекомендации призвана оказать помощь настоящая работа — школьным учителям, педагогам дополнительного образования.
Возможных сферах приложения предлагаемого вида методической продукции может использоваться на уроках, занятиях детских объединений, открытых уроках, аттестационных занятиях.
Как разгадывать кроссворды
Главное в этой игре - слово. Есть слова, которые должен знать любой достаточно образованный человек, и их легко закрепить в памяти во время игры. Также есть слова, которые интересно знать, но обходиться без них в принципе можно. Например, многих деревьев, произрастающих на нашей планете, мы не видели, а среди них есть шоколадное, хлебное, конфетное, колбасное, каменное, железное, фиговое... Или что стимул - палка, которой погоняли животных, а календарь - всего-навсего долговая книга.
Кроссворд - это переплетение слов. Для того, чтобы разгадать его, в каждой белой клетке фигуры надо поставить по одной букве. При правильном решении в результате переплетения букв по горизонталям и вертикалям должны получаться слова, значения которых указаны в условиях кроссворда.
С ответами следует не только ознакомиться, но и самые интересные из них выписать в отдельную тетрадь-алфавит. Записанные таким образом ответы вместе с их определениями значительно облегчат решение других кроссвордов. Обычно слово «задача» ассоциируется с чем-то числовым, а ведь кроссворд игра-задача, но по решению не цифр, а слов (хотя бывают исключения — в ряде изданий составляют числовые кроссворды)…
Высоцкая Клавдия Павловна
Педагог дополнительного образования
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
дом детского творчества
89298141594
|
9 |
|||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
45 |
|
||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
10 |
|
||||||||||||||||
|
1 |
|||||||||||||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
7 |
8 |
|||||||||||||||
|
6 |
14 |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
13 |
||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
12 |
|||||||||||||||
|
15 |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
11 |
|
||||||||||||||||
|
|
|
1. Меньший собрат компьютера.
2. Сердце компьютера - ……. блок.
3. Голоса компьютера.
4. Человек, знающий компьютер как свои пять пальцев.
5. Позволяет делать промежутки между словами.
6. WEB-….
7. Позволяет компьютеру работать определенное время без питания.
8. Колонки, которые одеваются на голову.
9. Съёмное устройство для хранения информации.
10. Материнская…
11. Устройство для чтения дисков.
12. Электронная…
13. Физически процесс (явление),несущий сообщение (информацию) о событии или состоянии объекта наблюдения.
14. … Касперского.
15. Прибор, который специально создан для работы с информацией.
 |
|
|
|
1.Мозг компьютера главное устройство.
2.Вывод звуковой информации на компьютер.
3.Ввод числовой и буквенной информации на экран.
4.Это съемное устройство для информации.
5. вывод информации на экран.
6.Это порции , хранящаяся в компьютере и имеющая собственное имя.
7.Это набор команд исполняемые компьютерам.
8.Какое устройство движется по коврику и без коврика.
9.Устройство ввода информации с бумаги или пленки.
10.Устройсто для связи компьютеров между собой посредством
телефонной сети.
|
1 |
|||||||||||||||
|
|
4 |
||||||||||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
5 |
||||||||||||
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
9 |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
8 |
|||||||||||||
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
Кроссворд «Информация»
|
8 |
|||||||||||||||||
|
5 |
|
||||||||||||||||
|
10 |
1 |
9 |
|||||||||||||||
|
2 |
4 |
||||||||||||||||
|
7 |
6 |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
3 |
|||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
1.Устройство для обработки информации.
2. Устройство для связи компьютеров между собой посредством телефонной сети.
3.Устройство, которое переносит буквы или цифры на экран.
4.Устройство ввода информации с бумаги или плёнки.
5. … - это сведенье об окружающем мире.
6. Какой диск хранит диск долговременную информацию.
7. Какой стороной при сканировании кладётся бумага.
8.Это обмен информацией между двумя или более людьми.
9.Движение рук, передающие эмоциональное состояние человека.
10.Это движение лица, например улыбка, нахмуренные брови.
 |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
6 |
|
|
|
|
||||||||
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
10 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
11 |
|
|
|
Вопросы к кроссворду.
1. 
Гибкий
магнитный диск.
2. Устройство вывода информации на бумагу.
3. Устройство ввода звуковой информации.
4. Устройство вывода информации.
5. Мозг компьютера.
6. Устройство необходимое для передачи данных.
7. Устройство ввода информации.
8. Устройство для вывода на бумагу точечных схем, картин, чертежей.
9. Жесткий диск.
10. Оптическое устройство ввода информации.
11. Многопроводная система для связи между устройствами с компьютера.
 |
|||
 |
Кроссворд «Информатика»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1) Устройство обработки информации
2) Устройство позволяющее отображать информацию на экране монитора
3) Устройство для связи компьютеров между собой
4) Устройство ввода информации с бумаги.
5) Это порция, хранящаяся в компьютере имеет собственное имя.
6) Как называется память, запоминающего устройства, где хранятся программы в момент работы компьютера.
7) Без нее на компьютере невозможно работать с текстом.
8) Вид общения, когда говорит кто-то один, а все остальные слушают.
9) С помощью, каких слов делает высказывания более емким.
10)
Упрощенное предмета или процесса.
Кроссворд
«Информатика в стихах»
|
|
5 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
1 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
8 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
9 |
|
|
10 |
|
|||||||||||||||||||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
6. Как ее мы все не любим, Ею мы компьютер губим. Крошки, пыль, вода и мазь, Одним словом, это …
Ну а на коробке – Две или три кнопки. В зоопарке есть зайчишка, У компьютера есть …
И количеством сделать побольше, Занесем сначала в компьютер, Только …….. нам поможет.
И для папы, и для мамы! В упаковке, как конфета, Быстро вертится …
|
2. Для чего же этот ящик?
Он в себя бумагу тащит,
И сейчас же буквы, точки,
Запятые – строчка к строчке –
Напечатает картинки
Ловкий мастер –
Струйный …
3. Телевизор с сотней кнопок
У соседа на столе
Был пока мы не разбили
Его банкой от желе,
А когда опять с друзьями,
Мы залезли на забор,
Мы узнали что прислали
Ему новый ………
4 . Этот урок все обожают,
На этом уроке часто играют,
Не может уже без него математика,
Он называется …
5. По клавишам прыг да скок –
Бе-ре-ги но-го-ток!
Раз-два, и готово –
Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура!
Это вот …
Кроссворд
«Информация вокруг нас»
 |
|
|
||||||||||||||
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
5 |
|
|
|
|||||||||||
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
7 |
|
|
|
|||||||||||
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
10 |
|
|
|
|
|
|
||||||||
По горизонтали:
1. С каким видом информации работает калькулятор?
3. Профессия, связанная с информационной
деятельностью человека.
4. О каком виде информации (по форме представления идет речь в
примере "нарисованы ромашки"?
5. Информационный процесс.
6. О каком процессе идет речь в примере "разговор по телефону"?
7. Орган человека, отвечающий за мыслительную деятельность.
8. Запись домашнего задания в дневник. О каком информационном
процессе идет здесь речь?
9. Какой вид информации воспринимается человеком через
органы осязания?
11. Для запоминания информации человек использует …
12.
по вертикали:
2. …... - это различные сведения.
 |
Кроссворд «Компьютерные антиподы»
Для каждого слова или словосочетаний укажите его «антипод» - слово, противоположное по смыслу, назначению, свойствам.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Черно-белый
2. 
Клиент
- …
3. Пиратский - …
4. Жесткий магнитный диск - …
5. Портативный - …
6. Приёмник - …
7. Вставка - …
8. Восстановление - …
9. Программист - …
10. Шифратор - …
11. Ввод - …
12. Истина - …
13. Переменная - …
14. Фрагментация - …
15. Виртуальный - …
16. Автоматический - …
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Высоцкая Клавдия Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.