Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Методическая разработка на тему "Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями"

Методическая разработка на тему "Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект урока по теме

«Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Формируемые УУД


Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные


1

Орг. момент


Определяет

готовность учащихся. Сосредоточивает внимание учащихся

Настрой на деятельность

2 мин.


Организация своей учебной деятельности

Умение слушать, планирование учебного сотрудничества



2

Актуализация знаний

Координирует деятельность учащихся

Записывают тему урока в тетрадях.

Повторяют теорию:

  • какие дроби бывают?

  • Что означает числитель, знаменатель?

  • Что знаем о дробях и что мы можем с ними сделать.


5 мин

Анализ, сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие

Целеполагание,

выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся,планирование учебного сотрудничества


Смыслообразование



3

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Организует самостоятельную деятельность учащихся, взаимопроверку.

Воспитывает способность принимать самостоятельные решения; развивает навыки самоконтроля

Отвечают на поставленные вопросы, решая задания устно и записывая ответ в тетрадь, с последующей проверкой с соседом по парте (с выставлением оценки карандашом).

8 мин

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

рефлексия способов и условий действия, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Контролируют процесс и результат учебной математической деятельности;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция; способность к волевому решению


Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Смыслообразование


4

Выяснение темы и целей урока (постановка проблемы и ее решение)

Мотивирует учащихся, записывая сумму дробей с разными знаменателями (3/7+5/14).


Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся, сформированных в начальной школе по данной теме; развивает логическое и критическое мышление.

Задает наводящие вопросы.

Просит сформулировать цель урока.

Анализируют задание. Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.

Самостоятельно формулируют правило.


Формулируют цель урока самостоятельно.

5 мин.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; построение логической цепи рассуждений;

подведение под понятие; установление причинно-след-ственных связей

анализ, сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие

Планирование,

выполнение пробного учебного действия, волевая саморегуляция в ситуации затруднения


Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся





5

Закрепление материала

На доске записывает номера заданий из учебника № 440, №444, 442, 445,

Учащиеся записывают решение у себя в тетрадях. Проверяют решенные уравнения, сверяя решения с решением на доске.


15 мин

построение логической цепи рассуждений; самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности;


умение излагать свои мысли, слушать и слышать других.



6

Рефлексия деятельности на уроке. Подведение итогов урока.

Постановка домашнего задания

Мотивирует учащихся на подведение итогов урока Выявляет уровень усвоения изученного материала. Комментирует домашнее задание №441, 443


Ребята, ответьте на вопросы. 
Сегодня на уроке нового я узнал …

Было интересно ….

Было труднее всего ...
Я знал плохо, а теперь разобрался лучше ... 
Я выполнил задание …

Я понял, что ...
Мне понравилось на сегодняшнем уроке …

Я научился … 

Теперь я самостоятельно могу …

Меня удивило то, что …

Я приобрел …

Урок дал мне ...


Обобщают изученный материал.

Делают вывод.

Оценивают свою работу. Записывают домашнее задание.


5 мин

Ррефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха

Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Самооценка на основе критерия успешности;

аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества

самоопределение





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-349760
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх