Методическая разработка "Отчёт по самообразованию"

                                                           МБДОУ «Детский сад№17 «Сказка»

                                                                             г. Нефтеюганск

                  Отчёт по самообразованию:

«Пластилинография-как средство развития мелкой моторики дошкольников с общим недоразвития речи»

                                                     Выполнила: воспитатель В.М.Гельвих

             2015-2016 год

         «Пластилинография-как средство развития мелкой моторики дошкольников с общим недоразвития речи».

Актуальность темы:

Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.

Нарушение мелкой моторики у дошкольников затрудняет овладение письмом в начале школьного обучения и требует своевременной коррекции. Одним из близких и доступных видов работы с детьми по формированию мелкой моторики является изобразительная и художественно-продуктивная деятельность. Это побудило меня заняться проблемой развития мелкой моторики у дошкольников через использование нетрадиционных технологий во время художественной деятельности. Мотивация успешности при использовании нетрадиционных технологий сохраняется благодаря особенностям их использования: новизна обстановки, как фактор удержания внимания, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора.

Рисование пластилином, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать чем хочешь и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник работы с пластилином:

v Способствует снятию детских страхов;

v Развивает уверенность в своих силах;

v Развивает пространственное мышление;

v Учит детей свободно выражать свой замысел;

v Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

v Учит детей работать с разнообразным материалом;

v Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;

v Развивает мелкую моторику рук;

v Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

v Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Работа начинается постепенно, как принято «от простого к сложному», по китайской пословице «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать - и я пойму!» Овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Художественно – продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.

Содержание работы

Изучение педагогической и методической литературы по технике «Пластилинография», необходимость внедрения данной техники в работу с детьми старшего возраста, важности развития мелкой моторики кисти рук.

Разработка программно – методического обеспечения.

v Составление конспектов НОД по образовательной области «Художественное творчество» в технике «Пластилинография».

v Семинар – практикум для воспитателей «О влиянии техники «Пластилинография» на развитие мелкой моторики рук».

v Консультация для родителей «Подготовка руки ребенка к письму в школе»

Обобщение опыта педагогической деятельности по данной теме.

v Перспективное планирование НОД в технике «Пластилинография».

v Проведение проекта «Волшебной пласилин»

v Организация вместе с родителями выставки поделок

v Мастер класс родителей с детьми «Наши руки не для скуки»

v Выступление на педсовете, где поделилась с педагогами своим опытом работы по пластилинографии по теме «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через пластилинографию».

v Участие в городской ярмарке педагогических идей.

Мною была изучена литература по данной теме, из которой я узнала, какой бывает пластилин, его разновидности, меры предосторожности в работе с ним. Узнала, какие нужны инструменты, и как правильно подготовить место для работы с пластилином. Своими знаниями я поделилась с родителями, проведя несколько консультаций и бесед.

 Например, такие:

● Важные секреты по работе с пластилином.

● Как выбрать пластилин, его разновидность.

● Занятия с пластилином в домашних условиях.

● Пластилиновая картина – процарапывание по пластилину.

Особенно много полезного я узнала из серии книг Давыдовой Галины Николаевны. В её книгах разработаны занятия с раннего возраста до подготовительной группы по различным темам, это помогло мне как в проведении данных занятий, так и в разработке своих.

 Мой небольшой, пока еще, опыт по работе над данной темой уже показывает, что одним из наиболее важных условий развития художественного творчества является разнообразие и вариантность, новизна обстановки, а также необычное начало работы и возможность выбора. Все это обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

 Исходя из этого, я выделила себе основные цели и задачи обучения детей пластилинографии:

Цель:

Продолжать повышать свой педагогический уровень, профессиональную компетентность.

 Внедрять в работу с детьми старшего возраста технику «Пластилинография».

Привлекать родителей к участию в проводимых мероприятиях МБДОУ по данной теме.

Задачи:

Формировать у детей устойчивый интерес к использованию в своей деятельности нетрадиционной техники работы с пластилином.

Учить детей свободно экспериментировать с художественными материалами и инструментами.

Развивать мелкую моторику, координацию движений рук.

Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

В работе с детьми мною применяются разнообразные методы с учётом индивидуальных особенностей детей:

 Наглядные – наблюдение, показ, образец;

Словесные – беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснения, поощрение;

Практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).

 В процессе обучения детей пластилинографией не ставила очень сложные задачи, чтобы не испугать ребенка. Творчество должно создавать радость, желание вновь и вновь заниматься этим интересным рисованием.

 Так как существует множество различных приемов рисования пластилином, я начинала обучение с наиболее простых, таких как:

v рисование пластилиновыми верёвочками или «колбасками»;

v рисование мазками;

v заполнение фрагментов картинки пластилиновыми шариками.

Более трудоёмкие и требующие усидчивости занятия:

v процарапывание по пластилину

v вырезание отдельных заранее картин, дополнительными материалами, например, бусинками, крупами, различными семечками, кружевами.

Работа с пластилином занимает много времени, требует внимательности и усидчивости, поэтому в середине занятия мы проводим физкультминутку. Дети с удовольствием занимаются, но еще больше удовольствие получают от выполненной своими собственными руками поделки. 

В своей работе я стараюсь тесно сотрудничать с другими педагогами, занимающимися обучением детей нетрадиционному рисованию.

Были организованы выставки детских работ, выполненных техникой пластилинографии на тему:

ü «Цветы для мамы»

ü «Картинки, выполненные пластилиновыми «верёвочками»

ü «Космос»

ü «Подарки папам»

ü «Любимые сказки»

ü «К пасхе» и т. д.

Уровень развития детей к концу года стал гораздо выше. Работа с детьми показала, что у них есть огромный интерес и желание рисовать пластилином, но необходимо систематически проводить занятия для повышения уровня способностей, иначе эти способности могут угаснуть.

                               Работа с родителями

v Консультация для родителей «Волшебный пластилин»

v Анкетирование родителей «Как вы развиваете творчество детей дома»

v Информационный стенд «Развитие творческих способностей детей при помощи пластилина»

v Практикум для родителей «Пластилин как помощник в развитии творческих способностей детей».

v Выставка совместных работ (дети + родители) «Мастерская пластилина»

v Оформление информационно-наглядного материала в родительский уголок.

v Выставка совместных работ (дети + родители).

v Проведение мастер-класса родителей с детьми «Наши руки не для скуки»

           Новизна представляемого педагогического опыта.

 Проводимая мною работа показывает, что системность и поэтапность деятельности с использованием нетрадиционной техники «Пластилинографии» способствует:

·         совершенствованию качества развития моторных умений детей с   нарушением речи;

·        развитию тактильных ощущений;

·        расширению представлений детей об окружающем мире;

·        у детей хорошо развиты сенсорные способности, композиционные навыки;

·        дети свободно экспериментируют с художественными материалами и инструментами;

·        в работах детей преобладают новизна и оригинальность;

·        у детей появился повышенный интерес, творческая активность;

  Считаю, что работа в данном направлении будет продолжена, ведь она является частью моего педагогического мастерства.

              Перспектива на будущее

   Продолжить работу по повышению уровня развития творческих способностей пластилинографии, а именно развитие самостоятельности, креативности, инициативы у детей дошкольного возраста.

     Распространение опыта работы по развитию творческих способностей детей дошкольного среди коллег детского.

    Работа над использованием некоторых видов пластилинографии начиная с младшего дошкольного возраста.

   Разработать проект пластилинографии через реализацию мини-проектов: «Чудеса из пластилина», «Чудесная мозаика», «Витражная пластилинография».

                             Литература

Комарова Т.С. «Дети в мире творчества «-М  П росвещение ,  1995.г.

Выготский Л.С «. Воображение и творчество в детском возрасте»-М Просвещение 1995г.

Шумакова Н.Б. «Одарённый ребёнок, особенности обучения» -М Просвещение 2006г.

Тюфанова И.В. «Мастерская юных художников» С.П.Б. «Детство- Пресс», 2002г.

Рейд Б. «Обыкновенный пластилин» - М 1998Гг.

Халезова Н.Б. «Декоративная лепка в детском саду» –М. Т.Ц- Сфера, 2010г.

 Давыдова Г.Н. «Детский дизайн» -М 2006г.