Тема:
«Закрепление. Решение задач».
Открытый
урок во 2 «А» классе.
Интегрированный
урок по математике - путешествие в город «Здоровейск»
Тема:
Закрепление. Решение задач
Цель:
1. Продолжить работу по
раскрытию смысла здорового образа жизни;
2. Закреплять умение
решать геометрические задачи.
Задачи:
1. Развивать навык
устного счета, внимание, логическое мышление;
2. Способствовать
воспитанию бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
3. Формировать
представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни человека.
Оборудование:
1. Плакат «Город
«Здоровейск»;
2. Остановки: «Режим
дня»;
«Гигиена»;
«Спортивная»;
«Математическая»;
«Витаминная»;
«Поликлиника»;
3.
Парашютисты с примерами и ответами;
4.
Листы А4 (3 шт.) – с примерами;
5.
Листы А4 (3 шт.) – с блоками;
6.
Прямоугольник из цветной бумаги;
7.
Зубная щетка, полотенце, губка, расческа.
I.
Орг. Момент
-
Здравствуйте уважаемые гости!
- Ребята, когда мы
говорим «здравствуйте», что мы желаем друг другу? (здоровья, хорошего
настроения).
- Человек должен быть
здоровым духовно, нравственно и физически. И поэтому сегодня у нас необычный
урок.
- Урок математики мы
совместим с уроком окружающего мира.
- На уроке мы будем
говорить о том, как сохранить здоровье на долгие годы, защитить себя от
болезней.
- Будем решать примеры
и задачи.
И так, мы с вами
отправляемся в путешествие в горд (хором) «Здоровейск» (написано на плакате).
- В этом путешествии мы
сделаем несколько остановок.
1-я Остановка (дети
читают хором) «Режим дня»
- Ребята, учиться нужно
выполнять все дела, которые вы запланировали.
- Режим – распорядок
дня ваших действий.
- В режиме дня есть
время, которое вы проводите в школе.
- Сколько часов вы
проводите в школе? (5 часов).
- Сколько в 1 часе = …… минут (60 минут)
- Сколько в 1 минуте = …….секунд (60 секунд)
|
Это единицы (дети
хором) времени
|
- Скажите, пожалуйста,
сколько минут длится урок? (45 минут)
- Сколько минут длится
большая перемена? (15 минут).
- На сколько минут урок
длится дольше, чем перемена? (на 30 минут).
- Как узнали? (надо от
большего числа отнять меньшее число).
45 – 15 = 30 (минут)
(солнышко)
- Какое правило мы
знаем, когда решаем задачи на сравнение?
- Молодцы!
- А сейчас решите
задачу. (устно).
- Самолет летит из
Свердловска в Казань 1 час 20 минут, а из Казани в Свердловск 80 минут. Почему
такая разница во времени? (самолет летит одинаковое время).
- Почему? 1час 20минут
= 60 минут + 20 минут = 80 минут (солнышко)
- Молодцы! (маленькое
солнышко).
- Ребята, поднимаемся
на физкультминутку.(проводит Лика).
На
болоте две подружки,
Две
зеленые лягушки,
Утром
рано умывались,
Полотенцем
растирались,
Ножками
топали,
Ручками
хлопали,
Вправо,
влево наклонялись,
И
обратно возвращались.
Вот
здоровья в чем секрет,
Всем
друзьям физкультпривет!
2-я Остановка «Личная
гигиена» (15 секунд)
- Что такое гигиена?
(содержание тела, одежды, помещения, где живете в чистоте).
- Значит, чтобы быть
здоровым, нужно соблюдать правила личной гигиены.
1. Групповая работа (по
рядам, по звонку, 25 секунд)
Каждый ряд (командир)
получает лист А4
- Напишите, пожалуйста,
какие предметы гигиены у человека должны быть личными? (зубная щетка, мочалка,
полотенце, расческа – 4 предмета).
- Выигрывает та группа,
которая за определенное время написала больше слов. (слова каждой группы
зачитывают командиры).
- Почему эти предметы
должны быть личными? (чтобы не переносить микробы от одного человека к другому
– отвечает командир одной из групп – солнышко).
- Молодцы! (солнышко –
победившей группе).
- Ребята, мы должны
соблюдать личную гигиену не только дома, но и в классе, мы моем руки перед едой
и вытираем полотенцем.
- Что вы знаете о
прямоугольнике? (четырехугольник у которого все углы прямые и противоположные
стороны равны).
- Какую геометрическую
фигуру напоминает полотенце?(солнышко).
- Что можете сказать о
противоположных сторонах прямоугольника? (противоположные стороны
прямоугольника равны).
- Какие углы у
прямоугольника? (прямые).
- Какие еще углы вы
знаете? (острые, тупые).
- Что значит острый
угол? Тупой? (5 минут).
- На доске и в тетради
чертим прямоугольник.
3-я Остановка
«Математика» (10 минут)
1). - Но, перед тем как
мы сделаем остановку, отдахнем и проведем физминутку.
- Поднимаемся.
1. Стрельба глазами
«вправо-влево», «вверх-вниз» (по 2 раза).
2. Глазками рисуем 2
круга по часовой стрелке и 2 круга против часовой стрелки.
3. Рисуем глазками 1-ну
горизонтальную восьмерку и 1-ну вертикальную восьмерку.
- Молодцы! Садитесь.
- На этой остановке мы
узнаем как умножить единицу на число и нуль на число.
- Ребята, чтобы быть
здоровыми, нужно еще тренировать память, быть внимательными, сообразительными.
2). На доске тарелки с
клубничками. В каждой тарелке по одной клубничке.
- Посмотрите на доску.
- Сколько тарелок? (3).
- По сколько клубничек
на каждой тарелке? (по 1-ой клубничке).
- Сколько всего
клубничек? (3).
- Как узнали? (1 + 1+ 1
=3. Записать на доске и в тетради).
- Замените сумму
одинаковых слагаемых умножением (1 ∙ 3 = 3. Записать на доске
и в тетради.
Вывод: Если единицу
умножить на любое число, получится тоже число на которое умножаем. (например:
1 ∙ 7 = 1 ∙ 20 = 1 ∙ 15 =)
3) – Убрать все
клубнички.
- Сколько тарелок? (3
тарелки).
- По сколько клубничек
на каждой тарелке? (по 0 клубничек).
- Сколько всего
клубничек? (0).
- Почему?
На доске и в тетради
записать 0 + 0 + 0 = 0 (клубничек).
- Замените сумму
одинаковых слагаемых умножением.
На доске и в тетради
записать 0 ∙ 3 = 0 (клубничек)
Вывод: При умножении 0
на число – получается ноль.(например: 5 ∙ 0 = 10 ∙ 0
= 100 ∙ 0 =).
- Молодцы! (маленькое
солнышко).
4). Работа с учебником.
- Откройте учебник на
странице 45.
а) страница
45, № 1 – устно, по картинке.
- Сколько лошадей вы
видите? (5).
- По сколько всадников
сидят на каждой лошади? (по 1).
- Сколько всего
всадников? (5).
- Как узнали? ( 1 + 1 +
1 + 1 + 1 + 1 = 5).
- Замените сумму
одинаковых слагаемых умножением (1 ∙ 5 = 5 по 1 разу взяли 5
раз)
- Молодцы!
б) Следующее
задание.
- Прочитайте задачу.
- Сколько было тарелок?
(4 тарелки).
- По сколько сосисок
лежало на каждой тарелке? ( по 0).
- Сколько всего сосисок
на этих тарелках? (0).
- Как узнали? (0 + 0 +
0 + 0 = 0).
- Замените сумму
одинаковых слагаемых умножением (0 ∙ 4 = 0 по нулю взяли 4
раза).
- Вывод: страница 45, №
2 – устно.
5) Закрепление
пройденного. (индивидуально).
- А теперь закрепим
новый материал (3 минуты).
а) На листах А4
записаны примеры.
Дети решают по одному
примеру и передают другому.
Листы отдать командирам
групп.
I ряд
|
II ряд
|
III ряд
|
0 ∙ 1 =
|
7 ∙ 1 =
|
1 ∙ 10 =
|
0 ∙ 2 =
|
10 ∙ 1 =
|
1 ∙ 7 =
|
1 ∙ 7 =
|
13 ∙ 1 =
|
0 ∙ 6 =
|
2 ∙ 3 =
|
0 ∙ 5 =
|
9 ∙ 0 =
|
5 ∙ 3 =
|
0 ∙ 7 =
|
0 ∙ 13 =
|
1 ∙ 5 =
|
8 ∙ 2 =
|
7 ∙ 2 =
|
1 ∙ 9 =
|
1 ∙ 3 =
|
4 ∙ 1 =
|
0 ∙ 4 =
|
10 ∙ 2 =
|
20 ∙ 1 =
|
|
0 ∙ 1 =
|
|
|
(командир
решает 2 примера)
|
|
Подведение итога.
Объявить победителей.
- Молодцы! (солнышко)
б) Страница 45 № 3 –
решение примеров командирами устно (3 минуты).
0 ∙ 15 = 0
|
0 ∙ (21 – 8) = 0
|
1 ∙ 26 = 26
|
40 – 39 + 18 = 19
|
1 ∙ (30 – 23) = 7
|
17 + 80 + 3 = 100
|
- Молодцы!
в) – А сейчас решим
задачу:(3 минуты)
- Юра купил 3 альбома
по 5 рублей каждый. Сколько денег заплатил Юра за эти альбомы?(15 рублей).
- Сколько альбомов
купил Юра? (3 альбома).
- Обведите в тетрадочке
3 клеточки – это будут альбомы.
- Сколько стоит каждый
альбом? (5 рублей).
Запись на доске и в
тетради:
5 руб
|
|
5 руб
|
|
5 руб
|
|
5 + 5 + 5 = 15 рубл.
5 ∙ 3 = 15 рубл.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
?
|
|
|
|
- Сколько всего рублей
заплатил Юра? (15 рублей).
- Как узнали?( 5 + 5 +
5 = 15 руб. – на доске и в тетради)
- Замените сумму
одинаковых слагаемых умножением (5 ∙ 3 = 15 руб. – на доске и в тетради).
- Запишите ответ. (Ответ:
15 рублей)
г) – Обратите внимание
на задачу № 5, которую будете решать дома, она такая же, как та, которую мы
решаем сейчас.
- Продолжаем наше
путешествие и делаем следующую остановку.
- Прочитайте хором.
4-я Остановка
«Спортивная» (5 минут)
- Чем мы должны
заниматься, чтобы быть здоровыми, ловкими, сильными? (спортом, физкультурой).
1). Чтение
стихотворения
– Встаньте. (класс
«пружинит»)
Я
хочу друзья признаться,
Что
люблю я по утрам
Физзарядкой
заниматься,
Что
советую и вам.
Всем
зарядку делать надо,
Много
пользы от нее.
А
здоровье – вот награда
За
усердие твое.
- Молодцы! Садитесь
2). Соревнование
парашютистов. (устно).
Входят по одному
ученику и соединяют пример и ответ.
Учащиеся класса
показывают сигнальную карточку.
На доске примеры и ответы
(6 примеров).
- А сейчас проведем
соревнование «парашютистов».
- Все ученики класса –
парашютисты.
- Правильно приземлился
1 парашют (по 2 человека от ряда).
- Молодцы! (маленькое
солнышко).
- Двигаемся дальше.
- Прочитайте хором,
какая следующая остановка?
5-я Остановка
«Поликлиника» (3 минуты)
- Какие учреждения
здравоохранения вы знаете? (поликлиника, больница, аптека).
- Ребята, а если вы
все-таки заболели?
- К кому вы обратитесь?
(к врачу).
Игра.
Входят 3 больных.
1-й ученик – ухо.
2-й ученик – живот.
3-й ученик – зуб.
Учитель:
- К какому врачу ты
пойдешь лечиться, если у тебя болит живот? (к терапевту).
- Детский терапевт
называется педиатром.
- К какому врачу ты
пойдешь лечиться, если у тебя болит ухо? (к отоларингологу).
- К какому врачу ты
пойдешь лечиться, если у тебя болит зуб? (к стоматологу).
- Каждому доктору я даю
задание – рецепт.
- Если доктор и больной
справятся с заданием – больной выздоравливает.
(3 больных от каждого
ряда. 3 врача от каждого ряда).
12
|
|
37
|
|
56
|
|
|
|
|
|
Увеличить на 17
|
|
Уменьшить на 15
|
|
Увеличить на 14
|
|
|
|
|
|
Уменьшить на 10
|
|
Увеличить на 8
|
|
Уменьшить на 15
|
|
|
|
|
|
?
|
|
?
|
|
?
|
- А если тяжело
заболели, по какому номеру вызывают скорую помощь? (03).
- Наши больные здоровы.
- Молодцы! (маленькое
солнышко).
6-я Остановка
«Витаминная» (3 минуты)
1). – Как вы понимаете
выражение «здоровое питание»?(Нужно кушать много овощей, фруктов, молочные и
кисломолочные продукты, каши, мясо, рыбу).
- Ребята, какое
основное правило питания?
«Чем дольше жуешь – тем
дольше живешь».
Вывод: кусочек черного
хлеба хорошо прожеванный приносит больше пользы, чем целый обед съеденный
наспех.
- Мы с вами сказали,
что должны кушать много фруктов и овощей.
- Сейчас проведем игру.
2). Игра «Хороший
совет».
Учитель: Если наш совет
хороший,
Вы
похлопайте в ладоши!
На
неправильный ответ –
Говорите:
нет, нет, нет!
1-й ученик: Постоянно
нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
(Дети хлопают в ладоши)
2-й ученик: Не грызите
лист капустный
Он совсем, совсем
невкусный
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
(Дети крутят головой:
нет, нет, нет)
- Молодцы!
3). Решение задач
(устно) «Ромашки» (2 мин)
- Вот сейчас узнаем,
сколько нужно слив для 26 ребят, если каждый ребенок получит по одной сливе.
- Как узнали? (по 1-ой
взяли 26 раз).
- Запишите решение
умножением (1 ∙ 26 = 26).
- А конфеты кушать
полезно? (нет).
- 26 учеников пришли в
школьный буфет и не купили ни одной конфеты. Сколько конфет купили дети? (0).
- Как узнали? (по 0
взяли 26 раз).
- Запишите решение
умножением (0 ∙ 26 = 0).
- Молодцы! (маленькое
солнышко).
Итог урока
- Вот и подошло к концу
наше путешествие в город «Здоровейск».
- Все ребята хорошо
поработали.
Озвучить оценки.
- Посчитайте, сколько у
вас солнышек. (3 и более 5).
- Чему вы научились на
уроке? (умножаем единицу на число, ноль на число).
Вывод:
1. Если единицу умножим
на число, что получим?
2. Если ноль умножим на
число, что получим?
- Каким вы
представляете себе здорового человека?(веселым, бодрым, сильным, подтянутым,
умным, смекалистым). И мы будем стремиться к этому.
- Молодцы!
Домашнее задание
- Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.