Методическая разработка "Урок Победы"

Министерство образования Новгородской области

Региональный этап Международного конкурса методических разработок «Уроки Победы»

         ______Борисова Марина Вячеславовна_____________________

Фамилия Имя Отчество (в именительном падеже)

Название работы __«Математика во имя Победы»_____

Номинация:

«Лучший метапредметный урок»

Краткая аннотация работы

(не более 1 000 печатных знаков)

Тип урока: создание проблемной ситуации, обобщение и закрепление.

Формы работы учащихся:

·         индивидуальная;

·         фронтальная;

·         самостоятельная работа;

Необходимое оборудование:

·         Проектор и экран.

·         Презентация “Сложение и вычитание десятичных дробей”.

·         Индивидуальный лист с дополнительным заданием.

·         Карточки с заданиями.

Учебник: Математика. 6 класс/ А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир

_1. Организационный момент;________________________________________

_2.Основная часть__________________________________________________

_3. Итог урока (Рефлесия)____________________________________________
«НАЗВАНИЕ РАБОТЫ»

НОМИНАЦИЯ

«Лучший метапредметный урок»

Возраст детей: _12-13 лет_ ( 6 «Б» класс)

Разработчик: учитель математики

_Борисова М.В.

г. Старая Русса

2019г.

ТЕМА УРОКА: «Математика во имя Победы»

Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по теме "Сложение и вычитание  дробей", а также  воспитание интереса к предмету математики через использование игровых форм; развитие внимания и сообразительности, логического мышления, формирование коммуникативных навыков, волевых качеств личности.

Учебные задачи, направленные на достижение:

·         Личностного развития:

·         продолжать развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,

o    развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических  задач,

o    способствовать патриотическому воспитанию учащихся, развить чувства национальной гордости за великий подвиг советского народа в годы Великой Отечественной войны.

·         Метапредметного развития:

o    расширять кругозор, прививать умение  совместно работать (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда);

o    развивать способность видеть математическую задачу в окружающей жизни, в других дисциплинах.

·         Предметного развития:

o    формировать  умение грамотно читать десятичные дроби,

o    формировать умение применять изученные правила сложения и вычитания десятичных дробей при решении задач.

Развивающие:

o    Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой.

o    Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по математике.

o    Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера.

Воспитательные:

o  Воспитывать самостоятельность мышления, волю, патриотизм, упорство в достижении цели.

o    Воспитывать умения применять имеющиеся знания на практике а также воспитывать умения защищать свои убеждения и делать нравственную оценку своей деятельности.

o    Тип урока: урок обобщения и закрепления.

Формы работы учащихся:

·         индивидуальная;

·         фронтальная;

·         самостоятельная работа;

Необходимое оборудование:

·         Проектор и экран.

·         Презентация “Сложение и вычитание десятичных дробей”.

·         Индивидуальный лист с дополнительным заданием.

·         Карточки с заданиями.

Учебник: Математика. 6 класс/ А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир

План урока:

1.     Организационный момент.( 2 мин)

(1 слайд)

В любое время, чтобы строить

И машиной управлять,

Прежде нужно уже в школе

Математику узнать.

На войне ли современной,

В годы ль мирного труда,

При расчетах непременно

Математика нужна.

( слайд 2)

 Ребята, назовите.пожалуйста, одно из самых тяжелых событий нашей страны.

- Какой праздник скоро будет отмечать наша страна?

Да, сегодняшний урок математики мы посвящаем Дню Победы в Великой Отечественной войне. Да, именно на уроке познакомимся с самыми памятными датами Великой Отечественной войны, а кто знал их, еще раз вспомнит,

Запишите число, классную работу и тему чуть позже.

Будем выполнять различные задания, выставлять баллы в оценочные листы и все получите оценки в конце урока, будьте внимательны. Удачи всем!!!

Приготовились? Начинаем!!!

2.     Основная часть:

 А сейчас мы с вами попробуем узнать тему нашего урока.

34 – 90 Б

: (-14) Е

* (-15) К

+39 А

-23 – 42 П

:(-13) И

*(-17) Я

-32 О

-14 * (-7) В

:(-2) Т

- 2 М

:17 Ы

45 – 90 Д

-51	99	-49	4	-51	99	-49	5	-60	99		98	117		5	-51	-85		-65	117	-56	4	-45	-3
М	А	Т	Е	М	А	Т	И	К	А		В	О		И	М	Я		П	О	Б	Е	Д	Ы

II) Актуализация знаний. Продолжаем дальше.

22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны германские войска вероломно напали на нашу страну. Прервалась мирная жизнь людей. Мечты, любовь, счастье – все опалил огонь жестокой кровопролитной войны.

- Сколько дней продолжалась война? А узнать это нам поможет карточка №1.

(слайд 4)

Карточка №1

(718-( 6,9+2,1))*2=1418 дней

-Сколько лет длилась война?

Выполнив следующие вычисления, можно узнать некоторых факты и события времен ВОВ.

624 : 6 = 104 ( удостоены звания дважды Героя Советского Союза)

224 : 8 = 28 ( героев Панфиловцев)

423 : 3 = 141( налет на Москву)

163 · 4 = 652 (воздушные тревоги, прозвучавшие во время войны в городе Ленинграде)

28000 · 3 = 84000 (разрушенных школ)

117 : 9 = 13 (городов Героев)

709 · 2 = 1418 (дней и ночей длилась ВОВ) - Первый удар немецкой армии приняли на себя жители Брестской крепости.

450 · 2 = 900 (дней длилась блокада Ленинграда)

- Закончилась устная работа, поставьте в оценочный лист баллы.

б) Проверка усвоения знаний по теме. ( слайд 5) (13 мин)

- В ходе проверки усвоения знаний, я познакомлю Вас с особо значимыми сражениями ВОВ. Узнать об этом сражении вам поможет карточка № 2.

Сталинград. Карточка №2

Поставьте запятую в нужном месте

32+18=5

3+108=408

42+17=212

57-4=17

736-336=4

63-27=603

Ответ: 3,2+1,8=5

3+1,08=4,08

4,2+17=21,2

5,7-4=1,7

7,36-3,36=4

63-2,7=60,3

( слайд 6)

Город Царицын в 1925г. переименовали в честь Сталина. Как стал называться этот город?

( слайд 7)

Дата битвы: 17 июля 1942 г. — 2 февраля 1943 г.

17 июля 1942 года в нескольких километрах от города началась битва за Сталинград. Советские войска мужественно сражались, но приходилось отступать: у противника был численный перевес в технике и людях.

23 августа немцы ворвались в Сталинград. Люди теперь воевали буквально за каждый клочок земли, за каждый дом.

Немцы захватывали одну территорию города за другой. К ноябрю в их руках был почти весь город: у русских остался лишь небольшой участок земли вдоль берега Волги. Гитлер уже считал себя победившим и трубил об этом на весь мир.

Однако в последний момент советские войска смогли реабилитироваться. Еще с сентября генеральный штаб занимался разработкой операции «Уран». Ее суть состояла в том, чтобы ударить по флангам немецкой армии, который состоял из плохо вооруженных и не особо воодушевленных венгров, итальянцев и румын.

( слайд 8)

19 ноября началось осуществление данного плана. Советские войска повергли союзников Германии, а 23 ноября окружили немецкое войско (330 тысяч человек).

Теперь уже немцы были вынуждены оборонятся. Гитлер отверг вариант отступления, немецкая армия под командованием Паулюса продолжала бой до 2 февраля.

2 февраля 1943 г. остатки обороняющейся армии сдались в плен. Взят был и сам Паулюс.
Интересный факт: в ходе войны Гитлер предлагал обменяться пленными, сына Сталина на Паулюса. На это Сталин ему ответил: «Я фельдмаршалов на рядовых не меняю» — и отказался от обмена.

В Сталинградской битве СССР одержала победу. И она стала переломным моментом войны. Это была первая крупная победа советских войск, и первое крупное поражение немецких в этой войне. План немцев по быстрому захвату страны был разрушен. Однако и Германия, и СССР потеряли немало людей…  Русские немного более 1 миллиона, немцы – 840 тысяч. Это была ужасно кровопролитная битва и для тех, и для других. С одной лишь разницей: русские преследовали более высокие цели, они защищали Родину, свои семьи и дома. Немцы же всего лишь решили захватить мир и истребить евреев.

Выставить баллы.

Физкультминутка ( слайд 9 ) (3 мин)

Залог победы на войне – дисциплина солдата. Для солдата слово командира - закон. Приказ он выполняет с первого слова и никогда не оспаривает его.

- Ребята, вы разведчики. Вам необходимо расшифровать задания и

выполнить их. Взяли карточки и выполняем. (карточка Физминутка)

-Молодцы, вы отлично справились.

Для того, чтобы перейти к следующему событию, Вам необходимо выполнить карточку №3.

Курская битва. (12 мин)

Решив каждое задание, необходимо расположить числа в порядке возрастания и снизу записать букву, которая соответствует полученному числу. После выполнения всех заданий должно получиться слово. Естественно, что слово получится только при всех верно выполненных заданиях. ( работают у доски )

Карточка №3

1.     2,145 + 3,01 Р

2.     105,11 – 8,7 К

3.     Решите уравнение 1 – х = 0,89 К

4.     Решите уравнение х + 15,35 = 19,4 У

5.      Танк Т-34 ехал к Прохоровке со скоростью 48, 7 км/ч, а танк ИС -1 ехал со скоростью 32, 25 км/ч. На сколько скорость первого танка больше скорости второго танка? С

По очереди читают десятичные дроби вслух.

5,155 (Р); 0,11 (К); 16,45 (С); 96,41 (К) 4,05 (У)

Расположите числа в порядке возрастания и прочтите слово.

Учитель: ( слайд 10 )

Курская битва (битва на Курской дуге), длившаяся с 5 июля по 23 августа 1943 года, является одним из ключевых сражений Великой Отечественной войны.

Эта битва была запланирована немецко-фашисткими захватчиками в ответ на битву под Сталинградом, где они потерпели сокрушительное поражение. Немцы, как обычно, хотели напасть внезапно, но случайно попавший в плен сапер-фашист, сдал своих. Он сообщил о том, что ночью пятого июля 1943 года гитлеровцы приступят к операции «Цитадель». Основным замыслом этой операции было нанесение внезапного удара по России с привлечением мощнейшей техники и самоходных установок. Гитлер не сомневался в своем успехе. Советской армией принимается решение начать битву первыми.

Свое интересное название в виде битвы на курской дуге сражение получило из-за внешней схожести линии фронта с огромной дугой. ( показать на карте выступ)

( слайд 11 )

В сражениях на Курской дуге принимали участия более шести тысяч танков. Во время сражений на Курской дуге, у деревни Прохоровка произошло крупнейшее в истории танковое сражение. В бою сошлись по 800 танков с каждой стороны. Это было впечатляющее и страшное зрелище. На поле боя были лучше танковые модели второй мировой войны. Советский Т–34 схлестнулся с немецким Тигром.

Битву на Курской дуге называют поворотным пунктом в ходе Второй мировой войны – после неё Германия полностью потеряла контроль над дальнейшими событиями.

Итоги Курской битвы:

-резкий поворот хода событий Великой Отечественной войны;

-после того, как фашистам не удалось провернуть свою операцию «Цитадель», на мировом уровне это выглядело как полный разгром немецкой кампании перед Советской Армией;

-фашисты оказались морально подавлены, пропала все уверенность в своем превосходстве.

Значение Курской битвы.

После мощнейшего танкового сражения, Советская Армия повернула события войны вспять, взяла инициативу в свои руки и продолжила продвижение на Запад, освобождая при этом российские города.

Карточка №4 ( 7 мин)

( слайд 12 ) Закончи предложение:

1. Если в конце десятичной дроби приписать 6 нулей, то…….(получится дробь, равная данной

2. Целую часть от дробной части в десятичной записи числа отделяют …(запятая)

3. Если 0, 125 кг перевести в граммы, то получим..............грамм

125 г хлеба( слайд 13 )

125- граммовый кусочек хлеба был минимальным дневным рационом ленинградцев в самые тяжелые дни блокады этого города. Блокада длилась 900 дней ( 8 сентября 1941 г. - 27 января 1944 г.), но самым трудным периодом оказалась зима 1941-1942 гг., когда основные городские припасы были уничтожены немецкими самолетами, а увезти ослабевших детей и стариков, раненых и больных было невозможно, так как все пути из города были отрезаны врагом. Только зимой 1942 г. стал лед на Ладожском озере, и по нему была проложена в город дорога, названная дорогой жизни.

( слайд 14 )

За годы блокады погибло, по разным данным, от 630 тысяч до 1,5 миллиона человек.

Поставьте баллы.

5. Итог урока. Рефлексия. ( 2мин)

Долгих, четыре года продолжалась война. ( слайд 15 )

9 мая 1945 года прогремел победный, долгожданный салют. Закончилась Великая Отечественная война.

- Над какой темой работали на уроке?

- Что выполняли на уроке? Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему? Что помогло выполнить задания?

- Что хотелось бы еще узнать? Как оцениваете свою работу на уроке?

- Сформулируйте правила сложения, вычитания десятичных дробей.

Посчитайте количество баллов и поставьте оценки,

6.Домашнее задание (1 мин)

Придумать 2 задачи по математике, связанные с Великой Отечественной Войной, найти интересные факты о блокаде Ленинграде и предоставить в виде маленького доклада. Нарисовать рисунок про День Победы

Используемая литература:

1.     Математика. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С. Якир– : Вентана-Граф, 2019 с изм..

2.     Контрольно-измерительные материалы. Математика:  6 класс / Сост. Л.П.Попова. – М.: ВАКО, 2014.

Приложение

Карточка №1

(718-( 6,9+2,1))*2= дней

-Сколько лет длилась война?

Выполнив следующие вычисления, можно узнать некоторых факты и события времен ВОВ.

624 : 6 = 104 ( удостоены звания дважды Героя Советского Союза)

224 : 8 = 28 ( героев Панфиловцев)

423 : 3 = 141( налет на Москву)

163 · 4 = 652 (воздушные тревоги, прозвучавшие во время войны в городе Ленинграде)

28000 · 3 = 84000 (разрушенных школ)

117 : 9 = 13 (городов Героев)

709 · 2 = 1418 (дней и ночей длилась ВОВ) - Первый удар немецкой армии приняли на себя жители Брестской крепости.

450 · 2 = 900 (дней длилась блокада Ленинграда)

Карточка №2

32+18=5

3+108=408

42+17=212

57-4=17

736-336=4

63-27=603

Карточка №3

1.     2,145 + 3,01 Р

2.     105,11 – 8,7 К

3.     Решите уравнение 1 – х = 0,89 К

4.     Решите уравнение х + 15,35 = 19,4 У

5.     В первый день продали 12,52 м ткани, а во второй день ещё 19,7 м. Сколько ткани продали за два дня? С

(Р); (К); (С); (К); (У)

Расположите числа в порядке возрастания и прочтите слово.

Число

Буква

Физминутка

Директор МАОУ СОШ№8                                                                        Н.П. Голоснова