Вишневский филиал муниципального бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа № 4 села Прохоры Спасского района Приморского края
Методическая разработка
урока литературного чтения в 4 классе по теме:
«Основная мысль рассказа Сельмы Лагерлеф «Святая ночь»
(10-11 лет)
Терещенко Жанна Владимировна,
Учитель начальных классов
с. Вишневка
2019
Пояснительная записка.
В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г. Д.А. Медведев отметил, в основе современной государственной политики лежат «ценности, общественные идеалы и нравственные принципы», которые «выстраданы и выверены за века» отечественной истории и без которых «мы не можем представить себе нашу страну». Президент назвал важнейшие из этих ценностей: жизнь человека; семейные ценности; любовь и верность; забота о младших и старших.
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению. Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.
Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Одной из важных целей литературного образования младшего школьника является воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Данный урок мною выстроен с учетом возрастных особенностей учащихся 4 класса. Известно, что в этом возрасте происходит активное усвоение и формирование мыслительных операций, более интенсивно развивается вербальное мышление. Именно поэтому я использовала такие приемы организации учебной деятельности на уроке, как постановка проблемного вопроса, работа с ассоциациями,задания на сопоставление различного вида информации, а также работа с текстом по выявлению признаков, характеризующих главных героев.
Цель урока:Выявить основную мысль рассказа Сельмы Лагерлеф «Святая ночь»
Задачи:
Организовать работу над понятиями « чудо», «чудесами».
Организовать работу по определению жанра рассказа Сельмы Лагерлеф «Святая ночь»
Организовать работу в группах с целью проблемного наблюдения за персонажами рассказа, их изменениями.
Совершенствовать умение сопоставлять текстовую информацию с табличной, умение размышлять над прочитанным.
Формирование эмоционально-чувственного восприятия произведения.
Организовать рефлексивно-оценочную деятельность учащихся.
Согласно тематическому планированию, разработанному на основе примерной программы основного начального образования УМК «Школа России» по литературному чтению и на основе учебника «Литературное чтение. 4 класс» под редакцией Л.Ф. Климанова, это 9 урок в теме «Зарубежная литература». Предшествующий урок был посвящен с знакомству с биографией автора и содержанием рассказа.
На уроке применяются различные формы организации учебно-познавательной деятельности:
• Фронтальные;
• Групповые;
Для работы понадобятся: лист формата А4, лист ватмана, фломастеры, бумажные колокольчики.
2. Цель урока. 3. Мотивирование к учебной деятельности.
Каждый из вас узнает, что необходимо делать, чтобы видеть чудеса и совершать их.
Просмотр мультфильма «Чудо» (режиссер Анатолий Петров, 1973г.)
- Ребята, а где вы можете встретить чудо?
- С помощью каких предметов в сказках совершаются чудеса?
- В жизни как свершаются чудеса?
Ответы учащихся (в жизни, в сказке).
Волшебные….
Подбирают, озвучивают
4.Фронтальная работа. Наблюдения.
- А что происходит с человеком, когда он встречается с чудом?
- В какую зимнюю ночь всегда происходят чудеса?
Песня о Рождестве(Е. Пекки, С. Суэтов)
Ученики выдвигают предположения.
Восхищается, удивляется, изменяется
На прошлом уроке мы познакомились с рождественским рассказом «Святая ночь».
- Какие рассказы называются рождественскими?
Рождественский рассказ- повествование о событиях, происходящих накануне Рождества. Чудо в рассказе совершается не волшебниками, а самыми обыкновенными людьми, сопереживающие кому-то.
5.Работа с текстом рассказа. Фронтально.
- С какими чудесами встречаемся мы в этом произведении?
6. Работа по тексту в группах.
Задание 1 группе: Из второй части рассказа выпишите слова и словосочетания, характеризующие черты характера и поступки пастуха. Запишите на ватман, используя синий маркеры.
Задание 2 группе: Из второй части рассказа выпишите слова и словосочетания, характеризующие действия незнакомца. Запишите на ватман, используя зеленый маркеры.
Задание 3 группе: Из второй части рассказа выпишите слова и словосочетания, обозначающие происходящие чудеса. Запишите на ватман, используя фиолетовый маркеры.
Работая в группе, ученики совершенствуют коммуникативные способностей, развивают способность и готовность к межличностному общению, сотрудничеству.
Делают записи на ватманах.
7.Работа с таблицей. Фронтально. Проблемное наблюдение.
- Сейчас необходимо ещё раз проанализировать таблицу, и, взяв в руки колокольчики и наклеить их там, где происходят видимые чудеса.
Учащиеся выполняют задание.
- А почему в первой таблице нет видимых чудес?
Ученики выдвигают предположения.
- Совершает ли пастух чудеса? Почему?
Пастух угрюмый, жестокий, суровый, черствый.
8.Работа с текстом рассказа
- В какой момент пастух смог увидеть и услышать, то, чего раньше не мог?
«…когда показал пастух, что и он может быть милосердным..»
9.Организация работы по анализу образа пастуха. Эвристическая беседа.
- Изменился ли пастух?
- Почему вы так решили, ведь внешне он не изменился?
Вывод: когда пастух показал, что он может быть милосердным, он увидел чудо.
Ответы детей.
Пастух изменился внутренне.
10.Лексическая работа
- Найдите в тексте слова автора, подтверждающие наш вывод.
Ребята читают в тексе подтверждение.
11.Итог урока:
-Какое впечатление произвела на девочку рождественская история?
- Чему бабушка хотела научить свою внучку, рассказав эту историю?
Вывод: только чистое сердце открывает очи, которыми может человек наслаждаться лицезрением красоты небесной.
Ответы детей.
12.Рефлексия
- Какой урок для жизни вы получили, прочтя рождественский рассказ?
Прочитав рождественский рассказ С. Лагерлёф «Святая ночь»,
я понял, что…..
я хочу, чтобы…
я буду….
меня удивило…
я приобрел….
Ответы учащихся.
Приложение.
Черты характера пастуха, поступки Действие незнакомца
Чудеса
Угрюмый, жестокий, суровый, черствый.
Бросил остроконечную палку
Со злорадством думал, что не сможет взять огня.
Интересуется, о чудесной ночи
Отдает мягкую теплую пушистую овечью шкурку.
Увидел ангелов с серебряными крыльями.
Подошел к стаду.
Пошел по спинам животных.
Попросил о помощи.
Голыми руками взял горячие угли.
«Я не могу тебе этого сказать, если ты сам не увидишь».
Собаки не смогли лаять.
Собаки не смогли укусить незнакомца.
Ни одна овца не проснулась.
Палка пролетела мимо.
Угли не обожгли руки.
Не прожгли плащ.
Ангелы с серебряными крыльями громко поют.
Литература:
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Под ред. А.Г. Асмолова - Москва. Просвещения. 2008.
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В., Л.А Виноградская. Литературное чтение. Учебник для 2 класса начальной школы, М.: «Просвещение», 2012
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи в Приморском крае.
Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 4 класс. К учебникам М. В. Головановой и Л. Ф. Климановой. М.: ВАКО, 2012
Стефаненко Н. А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 4 класс, М.: Просвещение, 2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.