Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока по истории "Гуситское движение"(6 класс)

Методическая разработка урока по истории "Гуситское движение"(6 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

- 3 -

Методическая разработка урока истории средних веков в 6 классе.

Тема: «Начало гуситского движения».

Урок с элементами исследования.

Мустафаева М.Б. учитель истории гимназии 3 7 г. Торжка


Цели урока:

образовательные - изучить предпосылки общенародного движения в Чехии

гнёта католической церкви и иностранного засилья;

выяснить какова роль выдающегося деятеля Яна Гуса.

развивающие - формировать умение работать с учебником и дополнительной

литературой;

- формулировать проблему и работать над её решением;

- устанавливать причинно-следственные связи возникновения народного движения.

воспитательные - использовать биографию Яна Гуса, как пример высоких

нравственных качеств: верности своим убеждениям, честности,

мужества, патриотизма.

Оборудование: настенная карта « Европа в XIVXV в.в.», портрет Яна Гуса,

комплект заданий для самостоятельной работы учащихся,

хрестоматия по истории средних веков

Ход урока:

Организационный момент. Мотивация. Целеполагание.

В XV веке в Чехии сложилось гуситское движение - борьба народа против католической церкви. Поводом к активному движению протеста стала казнь Яна Гуса –

проповедника, народного героя. Ребята, некая издательская фирма поручила вам написать статьи о Яне Гусе, его взглядах, гуситском движении для детской энциклопедии. Подумайте, какие вопросы надо раскрыть, чтобы выполнить это поручение?

Вспомните! С какими восстаниями против феодального гнёта, церковного гнёта вы знакомы.

(класс вспоминает причины, итоги, предводителей восстаний в Англии, Франции, по примеру этих фактов предлагают план исследования новой темы, записывают на доске)

План изучения нового материала: 1. Развитие Чехии в XIVXV веках.

2. Причины недовольства чехов.

3. Ян Гус (1371 – 1415 г.г.)

Учащиеся предлагают свои варианты изучения темы.

Задание учащимся: « Как собрать необходимый материал?»

(учащиеся предлагают способы решения задач - чтение учебника

- подбор иллюстраций

- работа с историческими

источниками)

В ходе работы надо в тетради составить макет статьи « Ян Гус – герой чешского народа».

1. Изучение новой темы начинается с повторения: « Вспомните историю образования Чешского государства; как чешский король стал императором Священной Римской империи?

? Прочитать п.1 § 34, озаглавить, свой выбор обосновать, использовать иллюстрации в учебнике и на доске, выполнить задание № 147 (дополнительный материал).

Предполагаемый вывод:

Священная Римская империя поглотила в конце XIV века Чехию;

в XV в. в Чехии сложился высокий уровень развития горного дела ;

производства сукна и стекла; Прага стала большим, красивым городом;

в Чехии наблюдался расцвет феодального хозяйства.

2. «Подъём хозяйства в Чехии привёл к усилению феодального гнёта. Церковные феодалы захватили самые плодородные земли. Богатства созданные чешским народом манили немецких феодалов».

? Учащимся предлагается подтвердить или опровергнуть данное утверждение. Факты они найдут в п.п. 2,3. Затем надо озаглавить пункты, прочитать и обсудить дополнительные материалы(№1).Задание выполняется индивидуально в зависимости от уровня способностей ученика.

Обмен полученной информацией, по ходу составляется схема:

КРЕСТЬЯНЕ ГНЁТА ФЕОДАЛОВ

ГОРОДСКАЯ БЕДНОТА ЧУЖЕЗЕМНОГО

ПРОТИВ ГНЁТА,

РЫЦАРИ КАТОЛИЧЕСКОЙ ЦЕРКВИ

ЧАСТЬ ПАНОВ

ЗАЖИТОЧНЫЕ ГОРОЖАНЕ.

В парах ребята комментируют схему.

3. Проблемное задание: «6 июля 1415г. в городе Констанц двигалась печальная процессия. На казнь вели проповедника Яна Гуса. На лугу, за городом он был привязан цепями и верёвками к столбу, обложен вязанками дров и соломы. Он был поглощён пучиной огня, радостно возглашая «Иисусе, сын бога живого, помилуй мя..». Чтобы не сохранилось на земле его следов, прах его был брошен в реку Рейн…Как вы думаете, почему католическая церковь невзлюбила и жестоко расправилась с этим человеком?»

После предположений учащихся учитель рассказывает о жизни и деятельности Яна Гуса.

Дополнительные сведения учащиеся узнают из п. 4, документов 2,3.

После краткого обмена мнениями, вывод:

  1. Ян Гус осуждал жестокость угнетения крестьян, засилье католической церкви, власть немецких феодалов в Чехии.

  2. Архиепископ отлучил Гуса от церкви, папа вызвал на церковный суд.

  3. Суд предъявил обвинение и приговор.

Вывод подтверждается отрывками из хрестоматии (стр.21)

Работа с картиной «Ян Гус перед судом..» предполагает чтение документов 3, 5, также документ на стр. 168 учебника.

? « Представьте, что картина ожила, чтобы тогда мог сказать каждый её персонаж.

Закрепление: составить макет статьи – даты, портреты, события.

Рефлексия:

  • Как я работал на уроке?

  • Все ли задания выполнил?

  • Что вызвало затруднения?

  • Что ещё можно узнать по данной теме?

Оценка учителем деятельности обучающихся.

Д/З. Написать статью о деятельности Яна Гуса,.







Мустафаева

Майя

Бекировна г. Торжок

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров312
Номер материала ДВ-006019
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх