Министерство образования
Московской области
Государственное бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение
Московской области
«Орехово-Зуевский техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора
по МР
_____________
Е.Б.Купцова
«____»
____________ 2019 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
УРОКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02 «История»
НА ТЕМУ: «СССР в 1953 – 1964 гг.:
преобразование в экономике» (с применением
технологии развития критического мышления)
Разработала:
Доброва Наталья Сергеевна,
преподаватель истории
РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
на заседании ЦК преподавателей и мастеров п\о
профессионального цикла
Председатель ЦК ____________ Пиралиева Г.Ф.
«___» _________ 20___ г.
2019 г.
Цели урока:
- Формирование у учащихся конкретных
представлений о фактах, процессах, происходивших в экономике в период
с1953-1964 гг., выявление их сущности.
- Развитие коммуникативных навыков, творческих
способностей учащихся, навыков исторического анализа.
- Воспитание уважительного отношения к
историческому прошлому своей страны, формирование ценностных ориентаций и
убеждений учащихся на основе личностного осмысления опыта истории.
Задачи урока:
- Углубить знания о причинах и
последствиях экономических реформ в период с1953-1964 гг.
- Применить имеющиеся у учащихся знания для
систематизации материала, прогнозирования результатов преобразований в
экономике.
- Продолжить формирование умений устанавливать
причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы,
анализировать исторические источники.
- Развивать навыки работы в группе,
аргументировано защищать свои выводы, оппонировать собеседнику.
Форма организации познавательной
деятельности: индивидуальная, групповая,
коллективная.
Для работы на уроке группа делится на 4 группы
по 5-6 человек.
План
урока:
1. Перемены в аграрной политике.
Освоение целины.
2. Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение приоритетных
программ развития народного хозяйства.
3. Перестройка управленческих структур.
4. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 1960-х гг.
Оборудование: учебник: В.В. Артемов, Ю.Н.
Лубченков. «История» (для всех
специальностей СПО), ИЦ
Академия 2015., компьютерная презентация на тему «СССР в 1953 – 1964гг.: преобразования
в экономике», рабочие листы. (Приложение 1-10)
Основные понятия: субъективизм, волюнтаризм, интенсивное и экстенсивное хозяйство.
ХОД
УРОКА
I. Организационный этап
1. Приветствие
2. Сообщение темы урока.(1-й слайд Презентации – советский плакат 1962
г. с изображением Н.Н.Хрущева.)
Мы продолжаем изучать период развития СССР в 50-е – нач.60-х гг. Урок посвящен
преобразованиям в экономике, где попытаемся дать объективную оценку
экономическим реформам Н.С. Хрущева.
II. Вызов (активизация
уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу)
В 1956 году состоялся визит Хрущева в Англию,
где он встретился с У.Черчиллем на приеме в советском посольстве. И Черчилль
тогда сказал: « Господин Хрущев, вы затеваете большие реформы. И это хорошо.
Хотелось бы только посоветовать Вам…» (2-й слайд Презентации)
Проблема. Какой
совет дал Черчилль Хрущеву и прислушался ли он к нему? (3-й слайд Презентации)
Нам это предстоит выяснить на уроке.
III. Осмысление (сохранение
интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией)
После смерти Сталина перед новым руководством встала проблема поиска нового
типа стимулирования промышленности и сельского хозяйства в рамках социалистической
системы.
Существовало две альтернативные экономические программы Г.М. Маленкова и Н.С.
Хрущева, в частности по развитию сельского хозяйства.
1. Работа учащихся с историческими
документами в группах
1, 2 группы «Из
речи Председателя Совета Министров СССР Г.М.Маленкова на сессии
Верховного Совета СССР 8 августа 1953г.». (Приложение 1)
Задание 1 группе:
Проанализировать программу Г.М.Маленкова и
выделить основные положения.
Задание 2 группе:
Составить 2 вопроса, касающиеся содержания
программы Г.М.Маленкова.
3,4 группы
Из доклада Н.С.Хрущева «О мерах дальнейшего
развития сельского хозяйства СССР» на Пленуме ЦК КПСС 3 сентября 1953г. (Приложение 3)
Задание 3 группе:
Проанализировать программу Н.С.Хрущева и
выделить основные положения.
Задание 4 группе:
Составить 2 вопроса, касающиеся содержания
программы Н.С.Хрущева.
2. Заполнение таблицы (слайд 4-й Презентации)
Программа Г. Маленкова
|
Программа Н. Хрущева
|
Повышение урожайности;
Включение фактора личной заинтересованности колхозников:
– снижение норм обязательных поставок с личного подсобного хозяйства;
– увеличение личного подсобного хозяйства в 5 раз;
– уменьшение вдвое денежного налога с каждого колхоза;
– ликвидация недоимки по с/х налогу за прошлые годы.
|
Повышение государственных закупочных цен на
колхозную продукцию;
Снижение норм обязательных поставок государству с/х продукции;
Повышение культуры земледелия;
Увеличение затрат для осуществления подъема с/х;
Расширение посевных площадей за счет целинных и залежных земель
|
– Какой путь развития с/х предложил
Г.М.Маленков? (Интенсивный)
– Какой путь развития с/х предложил Н.С.Хрущев? (Экстенсивный)
– Почему победил план Хрущева? (Пподход Хрущева был гораздо более близок и
понятен партийным кадрам, чем новации Маленкова и быстрее можно было получить
результат)
3. Сообщение учащегося «Освоение целины»(слайды 5-6-й Презентации)
– Чем, на ваш взгляд, был вызван кризис в
освоении целинных земель?
4. Работа с информационными текстами в
группах(слайды 7-9-й Презентации)
Задание 1 группе:
– Докажите фактами: каких успехов удалось
добиться в промышленности? (Учебник: А.А. Левандовский, Ю.А.
Щетинов История России, XX-начало XXI века,11 кл. с.291-292) (Приложение 2)
Задание 2 группе:
– Что подразумевал лозунг, выдвинутый в мае
1957г., а затем в 1959 г. на XX съезде «Догнать и перегнать Америку» (Приложение 5)
Задание 3 группе:
– Выделите основные направления развития
промышленности. (Приложение 4)
Задание 4 группе:
– Насколько реальной была поставлена
задача «Догнать и перегнать Америку»? (Приложение 5)
5. Работа с информационным текстом методом
активного чтения («инсерт»)
Характерной чертой экономической политики того
периода было активное проведение административных реорганизаций. В них Н.С.Хрущев
усматривал второй, не менее важный, чем научно-технический прогресс,
рычаг подъема эффективности общественного производства.
С помощью маркировочных значков V – знаю, + «новое знание», ? – «непонятно»,
проанализируйте текст «Административные реформы» (Приложение 6) (слайд 10-й Презентации)
– Часть историков характеризуют их как
«административная лихорадка».Что они имеют ввиду?
IV. Рефлексия (творческая
переработка, анализ изученной информации)
– Мы достаточно полно раскрыли вопрос об
экономических преобразованиях периода с 1953- 1964 гг. На XXI
съезде КПСС в январе 1959 г. сделан вывод о полной победе социализма и
взят курс на строительство коммунизма. (слайд 11-й Презентации)
Экономические
преобразования в 50-е – 60-е годы
Промышленность
|
Сельское
хозяйство
|
Развитие черной и цветной металлургии,
нефтяной, угольной, химической промышленности
Строительство крупных заводов и фабрик, электростанций
Создание ракетно-космической техники
Развитие военно-промышленного комплекса
Создание совнархозов
Увеличение производства средств производства (группа А)
Снижение темпов роста производства предметов потребления (группа Б)
|
Повышение закупочных цен на с/х продукцию
Увеличение расходов на социальное развитие
Освоение целины
Поддержка личного подсобного хозяйства
Реорганизация МТС
Передача личного скота колхозам и совхозам
«Кукурузная эпопея»
Повышение цен на продукты питания. Закупка зерна за границей
|
1. Вернемся к
нашей проблеме: так что же мог посоветовать Черчилль Хрущеву?
«Господин Хрущев, вы затеваете большие реформы. И это хорошо. Хотелось бы
только посоветовать Вам не слишком торопиться. Нелегко преодолеть пропасть в
два прыжка. Можно упасть в неё.»
– Так как же оценить реформы Н.С.Хрущева? (Значительные
успехи достигались в отдельных сферах, куда направлялись основные средства при
постоянном отставании остальных областей народного хозяйства.)
2. Составление «синквейна»
Через «синквейн», (маленькое стихотворение,
состоящее из пяти строк, написанное в лаконичной форме), выразите свое
отношение к реформам Н.С.Хрущева.(от каждой группы)
1. Политик Н.С. Хрущев
2. Преобразовательная, противоречивая
3. Реализует, экспериментирует, договаривается
4. СССР находится на грани голода, однако,
идет по пути сближения с зарубежными государствами
5. Поиск
3. Заключительное слово учителя: Несомненно, он был незаурядным политическим деятелем, одной из
ярких и противоречивых фигур XX столетия. На его могиле, на Новодевичьем
кладбище, стоит памятник – бронзовая фигура на фоне мраморной плиты, одна
половина которой – белая, другая черная, символизируя борьбу доброго и злого
начал в душе Хрущева. Автор памятника – Э.Неизвестный, творчество которого
критиковал Н.С. Хрущев. (слайд 12-й Презентации)
В глазах своего народа, так и в глазах всего мира он оставил свою страну в
лучшем состоянии, чем её застал.
V. Домашнее задание: Написать эссе на тему: «Жить стало лучше!?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.