Методическая разработка внеклассного мероприятия "Жизнь дана на добрые дела"

Технологическая карта внеклассного мероприятия.

Тема: «Жизнь дана на добрые дела».

Класс: 4 «Б»

Цель: создание атмосферы (условия) для воспитания стремления совершать добрые дела.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

– воспитывать у учащихся  чувства доброты и милосердия;

– пробудить у ребят желание чутко и заботливо относиться  к окружающим, способствовать развитию умения «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения;

– развивать  самостоятельность и личную  ответственность  за свои поступки, принятые решения;

– способствовать развитию эмоционально – нравственной отзывчивости;

- формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- расширить знания школьников о добре и применении его в жизненных ситуациях;

-мотивировать детей на добрые поступки;

- формировать умения строить логическое рассуждение, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

-способствовать формированию у учащихся ценностной ориентации, способности формулировать нравственные суждения;

- развивать умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей;

- формировать умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;

- развивать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- способствовать развитию умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- развивать умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.

Ключевые вопросы: добро, доброта, жизнь, поступки, человек.

Оборудование занятия:

• мультимедийное оборудование;
• карточки словами «Нам жизнь дана на добрые дела»
• карточки со словами: добро, жизнь;
• хрустальный сосуд с крупными бусинками белого цвета;
• волшебная шкатулка с зеркалом;
• свеча, спички;

Раздаточный материал: солнышко.

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

№	Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Самоопределение к деятельности	Звучит песня «Если добры ты». - Здравствуйте, ребята! Сегодня вы станете участниками беседы. А собеседники общаются.  И для того, чтобы нам было комфортно, приятно общаться, я попрошу вас помочь мне создать атмосферу тепла и доброжелательности.       Этический заряд доброты - Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. - Ребята, мне стало очень тепло от ваших взглядов, улыбок.	(упражнение выполняется в кругу)	Коммуникативные Регулятивные (самоопределение к деятельности)
2	Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии	Упражнение «Волшебная шкатулка» - У меня в руках волшебная шкатулка (внутри – зеркало), в ней - самое ценное сокровище планеты Земля. Давайте познакомимся с этим  сокровищем. - Кого вы увидели в волшебной шкатулке? Так, каждый увидел в волшебной шкатулке себя. - Самый главный человек в мире - это каждый из вас, потому что мир неповторимый и разнообразный благодаря людям. “В мире нет ничего более замечательного, чем человек”, - сказал Абдулла Сарацин, арабский философ. (СЛАЙД) - А как вы думаете, что самое ценное у человека?!   (Карточка) - Жизнь у каждого своя. (Звучит спокойная музыка).       Упражнение «Свеча – символ жизни». - Представьте, что зажженная свеча - ваша жизнь. Когда свеча находится в ваших руках, только вы можете решить - будет гореть она или погаснет. То же самое и с жизнью - лишь вы решаете, какой она будет. Яркой, радостной, неповторимой… как это пламя.  Или же скучной, грустной (тушу пламя).  - И наверно каждый желает, чтобы в жизни было как можно больше (ЧЕГО?)         (Карточка) - Перед вами два ключевых слова нашей беседы. Как вы думаете какова тема сегодняшнего мероприятия ?	(Все по очереди смотрят в шкатулку, не рассказывая кого там увидели). Дети отвечают. ЖИЗНЬ!!!  (Под спокойную музыку участники передают по кругу зажженную свечу - символ жизни). ДОБРА!!!	Личностные, Коммуникативные (формулировка собственного мнения), регулятивные (воспринимать критику)
3	Постановка учебных задач	Составление пословицы. -Давайте узнаем, правы ли вы? Для этого составим из слов, записанных на карточках, пословицу.               (на доске магнитами) Жизнь дана на добрые дела «Жизнь дана на добрые дела» - Эпиграфом  к нашему общению станут следующие строки: Не иссякай святой исток добра,                                                                    Не иссякай отныне и вовеки,                                                                 Чтоб не настало время топора,                                                  Чтоб человек остался в человеке». - Что такое добро?  Ребята, а в словаре Ожегова добро значит «ладно, хорошо». Это все хорошее, доброе, красивое.    - Кто из вас вспомнит, в каких словах живёт добро? Доброжелательный Добросердечный Добросовестный Добродетельный Добропорядочный Добродушный - В чем оно выражается?         - Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, доброжелательность,  значит, он как человек состоялся. - А зачем нужны человеку эти качества? Для чего люди совершают добрые поступки, говорят добрые слова? Может они не так и нужны людям?!	Дети составляют пословицу.  (Добро - это душевная щедрость, бескорыстное стремление человека заботиться о благополучии другого человека, о благополучии животного или природы.) Дети отвечают. (В добрых словах, поступках). (Доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость).	Личностные (самоопределение к познавательной деятельности), регулятивные (целеполагание), коммуникативные
5	Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия.	- А сейчас прослушайте басню древнегреческого баснописца Эзопа       (СЛАЙД. Видео).       Солнце и ветер Солнце и Ветер поспорили, кто сильнее, и Ветер сказал: «Я докажу, что сильнее. Видишь, там старик в плаще? Бьюсь об заклад, что смогу заставить его снять плащ быстрее, чем ты». Солнце спряталось за тучу, а Ветер начал дуть все сильнее и сильнее, пока не превратился почти в ураган. Но чем сильнее он дул, тем крепче закутывался старик в свой плащ. Наконец Ветер стих и прекратился; и тогда Солнце выглянуло из-за тучи и ласково улыбнулось путнику. Путник согрелся под жаркими лучами солнца,  повеселел и снял плащ. И Солнце сказало Ветру, что ласка и дружелюбие всегда сильнее ярости и силы. - Почему Солнце выиграло спор? Какое  воздействие оказало на путника его доброе отношение? - Кому она нужна?   ).     (СЛАЙД). (Рассматривание рисунков на слайде). -Какие добрые поступки людей вы увидели на слайде? - В настоящее время возрождаются такие забытые понятия, как «доброта», «человечность», «милосердие». Сейчас не только отдельные граждане, но и многие организации, осуществляют акции милосердия -Что они делают? Слайд «Твори добро»!!! - Люди не проходят мимо чужой беды, чужой боли. И это очень отрадно! - Вот послушайте  рассказ белорусского писателя Бориса Ганаго «Машенька».  Однажды много лет назад девочку Машу приняли за Ангела. Случилось это так. В одной бедной семье было трое детей. Их папа умер, мама работала, где могла, а потом заболела. В доме не осталось ни крошки, а есть так хотелось. Что делать? Вышла мама на улицу и стала просить милостыню, но люди, не замечая её, прохо­дили мимо. Приближалась Рождественская ночь, и слова женщины: «Не себе прошу, де­тям моим... Христа ради!» тонули в пред­праздничной суете. В отчаянии она вошла в церковь и стала просить о помощи Самого Христа. Вот тут, у иконы Спасителя, Маша и уви­дела женщину, стоявшую на коленях. Лицо её было залито слезами. Девочка никогда раньше не видела таких страданий. У Маши было удивительное сердце. Когда рядом радовались, и ей хотелось прыгать от счастья. Но если кому-то было больно, она не могла пройти мимо и спрашивала: — Что с тобой? Почему ты плачешь? И чужая боль проникала в её сердце. Вот и теперь она склонилась к женщине: — У вас горе?  И когда та поделилась с ней своей бедой, Маша, которая никогда в жизни не испыты­вала чувства голода, представила себе троих одиноких, давно не видевших еды малышей. Не задумываясь, она протянула женщине пять рублей. Это были все её деньги. По тем временам это была значительная сумма, и лицо женщины просияло. — А где ваш дом? — на прощание спроси­ла Маша. С удивлением она узнала, что жи­вёт бедная семья в соседнем подвале. Девоч­ка не понимала, как можно жить в подвале, но она твёрдо знала, что ей нужно сделать в этот рождественский вечер. - Как вы думаете, что сделала Маша? Счастливая мать как на крыльях летела домой. Она накупила еды в ближайшем ма­газине, и дети радостно встретили её.      Вскоре запылала печка и закипел само­вар. Дети согрелись, насытились и притих­ли. Стол, уставленный едой, был для них не­ожиданным праздником, почти чудом. Но тут Надя, самая маленькая, спросила: — Мама, а правда, что в Рождественскую ночь Бог посылает детям Ангела, и тот при­носит им много-много подарков? Мама прекрасно знала, что гостинцев им ждать не от кого. Но разрушить детскую веру не могла. Она молчала. И вдруг раздался стук. Дети вздрогнули, а мама дрожащей рукой открыла дверь. На пороге стояла маленькая светловолосая девочка Маша, а за ней — бородатый мужик с ёлкой в руках.  — С Рождеством Христовым! — радостно поздравила хозяев Машенька. Дети замерли. Пока бородач устанавливал ёлку, в ком­нату вошла Машина няня с большой корзи­ной, из которой сразу же стали появляться подарки. Малыши не верили своим глазам. Но ни они, ни мама не подозревали, что де­вочка отдала им свою елку и свои подарки. А когда неожиданные гости ушли, Надя спросила:  — Эта девочка и была Ангел?. -Почему Надя приняла Машеньку за ангела? Какой была Маша? - Какой человек может быть добрым? -Давайте озвучим правила, которые необходимо выполнять, чтобы быть добрым? Выберите подходящие из списка. (Выбор правил) – карточки   НА ДОСКЕ	Дети слушают. Дети отвечают. (Она очень нужна и вам самим, и близким вам людям. Ведь любовь и помощь согревают, как солнце). (ответы детей) (берут в семью детей, инвалидов и заботятся о них, организуют сборы денег на лечение, создают приюты для бездомных животных). Предположения детей. Дети отвечают. (Добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе. Добрый человек всегда учитывает интересы других).  (Любить людей, призывать окружающих к тёплым  взаимоотношениям, делать добро для близких и друзей, ненавидеть людей, грубить окружающим, делать зло друзьям).	Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм), коммуникативные (умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой), регулятивные (оценка своей деятельности), познавательные (осознанное построение речевого высказывания)
6	Первичное закрепление усвоения обсуждаемой темы.	Учитель: Подумайте и скажите, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома и на улице.       - А кто уже успел сделать добрые дела?       Упражнение «Наполни сосуд». -У меня в руках прозрачные, светлые бусинки и хрустальная ваза. Эта ваза- прозрачная, искрящая, горит всеми цветами радуги на солнце. Вот так и наша душа. Пусть она всегда будет светлой, чистой, доброй, а мы будем наполнять ее добрыми делами, помыслами, поступками. И по крупицам, по одной бусинке мы будем всю жизнь пополнять ее только добром. - А сейчас я попрошу вас подойти и положить в наш сосуд с добрыми делами по одной бусинке, если в вашей жизни есть доброе дело, поступок, которым вы можете гордиться. -Посмотрите, сколько добрых дел вы уже успели сделать. Молодцы! - Каждый человек может стать и добрым,  и злым. Каждый человек может исправиться;  даже святые некоторые раньше были грешниками. - А как измениться? Что же надо делать? - Прочитайте совет – высказывание русской  поэтессы Людм. Конст. Татьяничевой «Делать людям хорошо – хорошеть самому».         (СЛАЙД)	(Ответы детей) (Дети кладут в хрустальную вазу бусинки). Надо становиться лучше!	Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе), познавательные (работа с информацией, моделирование,), регулятивные (целеполагание, планирование деятельности), .
7	Обобщение знаний по обсуждаемой теме.	- Продолжая наш разговор, я хочу зачитать вам текст письма Л.Н. Толстого к семилетнему  мальчику Захару Шевцову. Он писал:         (СЛАЙД) «… Советую тебе, мой мальчик, всю жизнь с нынешнего дня и до самой смерти учиться изо всех сил тому, чтобы быть как можно добрее со всеми: с няней, с папой, с мамой, братьями, дворником – со всеми, с кем только сходишься. Это не совсем легко, этому надо учиться так же, как учиться читать, писать, играть на фортепиано или скрипке. Только тем всем наукам выучишься – и конец, а этой науке конца нет. И главное, ни от каких наук нет такой радости, сколько от этой; что дальше учишься, то самому веселее и веселее, и все вокруг тебя всё больше и больше тебя любят. Пожалуйста, сделай так.  Всякую минуту помни, что тебе надо быть добрым». - Можно  ли научиться доброте? Как это сделать?       Заповеди человека      (СЛАЙД) 1.      Делай добро. 2.      Бойся обидеть человека. 3.      Люби и прощай людей. 4.      Поступай по отношению к другому так, как ты хотел бы, чтобы он поступил по отношению к тебе.  (золотое правило нравственности) -Теперь мы знаем как надо поступать, чтобы стать добрым.	Ответы детей.	Коммуникативные, личностные, регулятивные
	Рефлексия деятельности	- Где живет доброта? - Давайте немного пофантазируем и представим себе, что у каждого из вас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта.  (СЛАЙД)       (со словами франц. писателя Виктора Гюго)       «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце» -Возьмите со спинки стула эмблему солнца и повесьте на себя. - Пусть ваше маленькое солнышко никогда не скрывается за тучи, а светит ярко, озаряя вас и ваших близких светом, радостью, теплом.       Круг добра. - А сейчас  соедините руки  и образуйте круг –         круг добра. - Мне хочется протянуть вам лучик добра за вашу работу, ваши ответы и поддержку.  По вашим ясным, лучистым глазам, мягкому взгляду я вижу, что вы все  стали сегодня чуть-чуть добрее. - Скажите, какой вывод вы можете сделать из нашей беседы? На что дана жизнь? - Будьте добрыми. Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека. Добрым сердцем откликнуться на нее. И добрым делом помочь. Песня о доброте. Как бы жизнь не летела - Дней своих не жалей, Делай доброе дело Ради счастья людей. Чтобы сердце горело, А не тлело во мгле Делай доброе дело- Тем живём на земле…	(в сердце  (берут солнышко со стула). (Каждый ребенок берёт у меня ниточку в свою руку).    Жизнь дана на добрые дела. ВИДЕО – песня.	Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации),, регулятивные (оценка своей деятельности)

Прогнозируемый результат.

На занятии  учащиеся учатся:

·         проявлять коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;

·         пониманию того, что надо чутко и заботливо относиться  к окружающим, «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения;

• самостоятельности и личной  ответственности  за свои поступки, принятые решения;

·         проявлению  эмоционально – нравственной отзывчивости, чувства доброты и милосердия;

·         применять добро в жизненных ситуациях.