Методическая разработка "Волшебница бумага"

      

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ТАГИЛСТРОЕВСКОГО РАЙОНА

     ВОЛШЕБНИЦА

     БУМАГА

Методическая разработка

учебного занятия

для младших школьников

Нижний Тагил

2015 год

Рекомендовано Методическим советом МБУ ДО Дом детского творчества           г. Нижний Тагил.

ВОЛШЕБНИЦА БУМАГА. Методическая разработка учебного занятия для младших школьников /Автор-сост. Е.К. Байдикова. - Нижний Тагил, 2015. - 16с.

В пособии представлен полный, развернутый конспект учебного занятия «Волшебница бумага» для детей младшего школьного возраста (1-3 класс).

            Конспект представляет собой опыт организации учебно-воспитательного процесса художественной направленности среди младших школьников в условиях учреждения дополнительного образования.

Разработка занятия содержит интересную работу по созданию изделия из бумаги, выполнению увлекательных упражнений с детьми по развитию творческих способностей, конструктивного и образного мышления, декоративно-оформительских навыков.

Методическая разработка предназначена педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов и технологии образовательных организаций любого типа и вида.

Введение

Бумага – удивительный, многофункциональный материал, находящий применение практически во всех сферах деятельности человека. Так и при  работе с детьми, изготовляя интересную, творческую поделку очень часто используют данный материал.

Например, простой белый листок может превратиться в снежинку, в собаку, сложенную в технике «оригами». На нем, используя как фон, можно сделать сказочную аппликацию. Главное, приложить немного фантазии и воображения.

В связи с этим, в начале учебного занятия дети знакомятся со свойствами бумаги, проводя с ней опыты, в процессе которых они самостоятельно учатся овладевать новыми знаниями, которые им пригодятся в повседневной жизни.

Конспект данной методической разработки занятия реализуется в объединении «Креатив» при МБУ ДО Доме детского творчества Тагилстроевского района города Нижний Тагил. Посещая данное объединение, школьники расширяют свои знания, приобретают практические навыки, овладевают различными техниками декоративно-прикладного искусства. На данном занятии школьники знакомятся с технологией «Аппликация из бумажных комочков», которая требует аккуратности и терпения, а изготовление поделки - тщательности в исполнении. Ведь мастерство - это всегда упорный труд, внимание и, конечно, развитие воображения.

          Как говорится в китайской пословице: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Так и ребенок усваивает информацию с помощью дополнительных средств, когда он видит, слышит и делает сам.

Поэтому и для того чтобы лучше усваивались знания, интереснее было заниматься на занятиях, активно используется наглядный материал (готовые работы, рисунки), игровые развивающие моменты (загадки), которые являются средством побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.  

План учебного занятия

I. Вводная часть

1.1.этап – мотивационный (сообщение темы, постановка задач занятия)

II. Теоретическая часть

2.1. этап: информационно – познавательный

2.2. этап: лабораторный

III. Практическая часть

3.1. этап: демонстрация изготовляемой поделки, анализ работы

3.2. этап: организационно – подготовительный

        3.3. этап: повторение правил техники безопасности

3.4. этап: алгоритм изготовления поделки

        IV. Заключительная часть

4.1.этап: итоговый

4.2.этап: уборка рабочего места

   Цель занятия: создать условия для изготовления поделки в технике       «аппликация из бумажных комочков».

   Задачи занятия:

           1. Познакомить обучающихся со свойствами бумаги и картона (толстая - тонкая, прочная).

           2. Научить выполнять с бумагой различные действия (сминание, разрывание, намокание).

          3. Развивать логическое мышление, фантазию, внимание, исполнительские умения и творческие способности учащихся.

          4. Воспитывать эстетический вкус, аккуратность, дисциплинированность, бережливость, бережное отношение и уважение к своему труду и труду других людей.

Оборудование:     

            1. Материалы: белый лист бумаги, цветная бумага, цветной картон, бумажные  салфетки, стакан с водой, клей,  простой карандаш, фломастер,   готовые  глаза.

           2. Инструменты: ножницы.

           3. Шаблоны для изготовления овечки.

           4. Демонстрационный материал: образец готового изделия овечки.

Тип учебного занятия: изучение нового материала.

Продолжительность: 2 занятия по 40 минут.

Ход учебного занятия

I.  Вводная часть

1.1. этап: мотивационный, сообщение темы и постановка задач занятия.

- Здравствуйте, ребята! В начале сегодняшнего занятия я вам предлагаю отгадать загадку, а вы, отгадав, сможете сказать, о чем мы сегодня будем говорить.

Склеите корабль, солдата,
        Паровоз, машину, шпагу.
        А поможет вам, ребята,
        Разноцветная..... (бумага)

(ответы детей)

- Да, ребята, сегодня наше занятие посвящено не просто бумаге, а волшебнице бумаге. А почему, вы сейчас в этом убедитесь.

II. Теоретическая часть

2.1. этап: информационно – познавательный.

- Ребята, посмотрите, на столе лежат три разных

предмета – бумага, камень и береста. Как вы думаете,

что общего может быть у таких разных вещей?

(Дети предлагают свои варианты ответов).

- Раньше, люди использовали все эти материалы для того, чтобы передавать друг другу письменные послания. Сначала рисовали на камнях, потом писали на берестяных грамотах. Долгий путь прошло человечество в поисках материала для записи и сохранения информации. Родиной бумаги считают Китай. Сырьем для изготовления служили стебли бамбука.

- Ребята, взгляните, у меня на столе, стоит Фея Бумага из Бумажной страны. В этой стране все сделано из бумаги. Даже она сама сделана … из чего? (Из бумаги).  В нашем мире тоже есть вещи из бумаги. Давайте вспомним и назовем предметы, при изготовлении которых использовалась бумага. Как часто и для каких целей нам нужен этот материал? (салфетки, обои, туалетная бумага, открытки, книги, газеты, тетради, картон и т.д.)

                                                Ответы детей.

2.2. этап: лабораторный.

- А сейчас, как ученые, мы с вами проведем несколько опытов с бумагой для того, чтобы вы сами увидели, какая она бывает.

(Перед началом проведения опытов, педагог раздает каждому ребенку по три листа бумаги, картона и салфетки, стакан воды).

Опыт 1. «Сминание бумаги»

- Попробуйте смять бумагу, салфетку, затем картон. Что легче смять, что труднее? Почему? Где нужно больше усилий приложить?

Опыт 2. «Разрывание бумаги».

- Попробуйте разорвать бумагу, салфетку и картон.    Что вы проще разорвали, а с чем появились затруднения?

Опыт 3.  «Намокание бумаги»

- Положите листочки бумаги в воду. Смотрите, салфетки сразу размокли. Попробуем взять их руками. Что произошло? Они порвались? Остальная бумага толще салфеток, поэтому размокает дольше.  А плотная бумага, такая как картон, намокает дольше, чем тонкая. А сейчас сделаем вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой. Бумага – материал не прочный.

- А из какой именно бумаги сделана эта фея, можете назвать?  (Из картона). А как вы думаете, почему из картона, а не из бумаги? (Картон – прочный материал, чем бумага)

- Вы обратили внимание, что одну бумагу смять легко, а другую – трудно? Одну бумагу разорвать легко, а другую – сложно? Как вы думаете, с чем это связано? Тонкую бумагу легче смять и разорвать. А толстую бумагу труднее смять и разорвать».

III. Практическая часть

       3.1. этап: демонстрация изготавливаемой поделки, анализ работы.

- Ребята, вы изучили свойства бумаги. А сейчас мы с вами будем делать интересную поделку. Чтобы определить, какую поделку, мы выполним, отгадайте загадку:

- «Кто ни в жару, ни в стужу, не снимает шубу?» (ответы детей)

          (Педагог демонстрирует готовую поделку. Дети внимательно смотрят и анализируют предстоящую работу вместе с педагогом).

- Конечно, вы угадали – это овечка. И сегодня, мы с вами будем изготавливать эту замечательную овечку. Вы будете «одевать шерстку», т.е. делать «шубку» овечке.

- Овечку, которую мы будем сегодня изготавливать, состоит из трех основных деталей. Каких? (Ответы детей: туловище, голова, копыта).

«Главная часть нашей работы – это туловище, покрытое, вот такой шерсткой». (Педагог показывает горсточку комочков, сделанных из салфетки)

- Как вы думайте, из какого материала мы будем делать шерстку? И какими свойствами бумаги при этом будем использовать?

(Дети отвечают, что будут использовать салфетку, как тонкий и хорошо сминающий материал).

- Чтобы сделать шерстку, необходимо салфетку разорвать на кусочки, затем скатать ее в шарики и приклеить их на шаблон овечки.

- Первым делом для нашей работы выбираем фон, то есть такой цвет картона, на котором белоснежная овечка смотрелась более выразительно, не сливалась с животным. Подумайте, какой цвет картона лучше всего взять?

(Дети выбирают цвет картона для предстоящей своей работы).

3.2. этап: организационно – подготовительный.

- Давайте посмотрим, какие материалы необходимы для этой работы. Все ли у вас присутствуют?

(Ответы детей: цветной картон, клей, ножницы, карандаш, цветная бумага, белые салфетки.) 

- Давайте договоримся, что каждое занятие у нас будет начинаться трудовым парадом. Это будет парад – смотр готовности к занятию, где каждый проверит, все ли у него готово к его началу.

 (Педагог сам проходит, проверяет наличие материалов у каждого ребенка).

3.3. этап: повторение правил техники безопасности.

- Перед началом работы давайте повторим правила техники безопасности с ножницами и клеем.

Примерные правила:

1. Передавать ножницы в закрытом виде кольцами вперед.

2. Не держать ножницы концами вверх.

3. При вырезании направлять ножницы концами от себя.

4. Не подставлять при разрезании под лезвия ножниц другую руку.

5. Ножницами работать только сидя на стуле, не на ходу.

6. Не оставлять их в раскрытом виде.

3.4. этап: алгоритм изготовления поделки

         (В процессе деятельности педагог рассказывает детям поэтапно ход работы и контролирует правильность ее выполнения, оказывает помощь при затруднении).

(Дети последовательно выполняют работу, учитывая рекомендации педагога, соблюдая правила техники безопасности).

  Шаг 1. Обведение туловища.

- В начале нам необходимо обвести шаблоны туловища, головы, копыт на белую бумагу и вырезать.

- Берем шаблон туловища овечки, кладем на краешек белого листка и обводим карандашом. Плотно прижимаем шаблон к бумаге во время обведения, не сдвигая его во время работы.

Шаг 2. Обведение головы.

- Берем шаблон головы овечки, кладем рядом с нарисованным туловищем и обводим его таким же образом.

   Шаг 3. Обведение копыт овечки.

         - Берем шаблон копыта, располагаем его рядом с нарисованными деталями, обводим карандашом. Затем перемещаем шаблон на пустое место и обводим снова. Всего надо нарисовать 4 копыта.

Шаг 4. Вырезание деталей овечки.

    - Обведенные, шесть деталей овечки,   аккуратно вырезаем ножницами.

Шаг 5. Приклеивание туловища овечки.

         -  Вырезанную деталь туловища, смазываем клеем.

        - Берем деталь, кладем  лицевой стороной вниз, аккуратно смазываем клеем и прикладываем к листу будущей работы. Плотно ладонью прижимаем деталь к листу, приглаживая края.

        Шаг 6. Изготовление комочков.

    - Берем в руки бумажную салфетку, отрываем кусочек и скатываем в комочек. Таким образом, изготавливаем горсточку комочков.

Шаг 7. Приклеивание комочков.

      - Намазываем сверху туловище клеем и посыпаем его комочками, равномерно распределяя их по поверхности туловища и придавливая сверху. При необходимости

                                            досыпаем комочки.

- «Шубка» должна получиться «без дырочек».

Шаг 8. Приклеивание головы.

     - На деталь головы наносим  клей и приклеиваем на «шубку» с краю.

   Шаг 9. Закрашивание копыт.

- Перед тем, как приклеивать копыта, необходимо черным фломастером закрасить нижнюю часть.

        Шаг 10. Приклеивание копыт.

 Наносим клей на копыта и попарно приклеиваем их как на образце.

  

      Шаг 11. Приклеивание комочков на голову.

     - Несколько комочков, скатанных из салфетки,

      приклеиваем на лобную часть головы.

        Шаг 12. Приклеивание глаз.

        - Перед тем как наклеить глаза, необходимо их разместить на мордочке, и решить на каком месте они будут находиться.

       - Берем глаза, наносим на них клей и                                                              приклеиваем на голову.

Шаг 13. Рисование мордочки.

- Карандашом рисуем мордочку и рот овечке, обращаем внимание  на образец, затем обводим фломастером.

   

   Шаг 11. Оформление фона работы.

   - Нашу работу можно дополнить еще

        некоторыми деталями.    

     -  Например, если вы хотите показать,

      какое время дня, например – день, то

      необходимо сверху приклеить            солнышко.

         Рядом можно сделать аппликацию в виде дерева с листочками.

         Подумайте, какими деталями еще можно дополнить вашу работу.

(Дети фантазируют и завершают

  работу до конца).

        IV.Заключительная часть

4.1. этап: итоговый.

- Молодцы, ребята, хорошая, теплая «шубка» получилась у овечки. Что нового, сегодня узнали на занятии?

(Дети отвечают, что узнали, какая бывает бумага, какими свойствами она обладает).

- Какую часть работы интересно было выполнять?

- Ребята, а с какими трудностями вы сегодня столкнулись при выполнении этой работы?  (Дети отвечают, если были затруднения).

- Теперь надеюсь, вы бережнее будете относиться к бумаге. Чем экономнее мы будем использовать этот материал, тем больше останется леса на нашей планете. И больше можно изготовить красивых и нужных поделок, которые затем можно подарить своим близким людям, друзьям.

4.2. этап: уборка рабочего места.

- Закончив работу, необходимо привести свое рабочее место в порядок  и убрать инструменты. Маленькие обрезки бумаги, если из них невозможно сделать комочки, то надо выбросить в мусорное ведро. Остатки картона и бумаги, ножницы аккуратно убрать в рабочую папку. 

(Каждый ребенок убирает свое рабочее место, собирает отрезки бумаги, протирает стол).

 

Использованная литература и

Интернет-источники

1.      Брыкина Е.К. Творчество детей с различными материалами. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.     Гомозова Ю.Б. Калейдоскоп чудесных ремесел. - Ярославль, Академия развития, 1999.

     3. https://yandex.ru/images/#!/images/search?img_url=http

      4.  www.maam.ru/detskijsad/konspekt-integriro