Экологический
компонент на уроках в начальной школе
Формирование у
детей ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс.
Основой экологической подготовки должны быть знание законов живой природы и
понимание того, как необходимо жить, чтобы не нарушать гармонии природы.
Перед детьми
раскрывается красота родной природы, ее неповторимость. Одновременно дети
замечают и неразумное, пагубное влияние человека на природу. Младшего школьника
нужно подвести к выводу, что от состояния окружающей среды зависит состояние
здоровья человека, и поэтому оберегать экологические качества окружающей среды
- значит, заботься о здоровье человека, его нормальной жизнедеятельности.
Необходимо
развивать у учащихся эмоциональную отзывчивость, умение и желание активно
защищать, улучшать, облагораживать природную среду.
Воспитывать у
детей любовь к родному краю, охране растений и животных можно не только на
уроках по ознакомлению с окружающим миром, но и на уроках русского языка,
математике, чтения.
Чтобы ребёнок
научился понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её
богатства, я подбираю задания экологического характера.
Подобранные
задания воспитывают бережное отношение детей к природе, раскрывают
эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в
жизни людей.
Экологический
материал на уроках русского языка
1. Темы сочинений
«Чудо рядом».
«Встреча с
природой».
«Подснежник».
«Золотая осень».
«Кормилица наша -
земля».
«Аптека под
ногами».
«Рощи да леса - наша
краса».
«Береза весной».
«Кто прилетел к
кормушке?».
«Птицы осенью».
2. Допиши
предложение
Люди не могут жить
без природы, потому что она ...
Чтобы природа не
погибла, надо ...
3. Допиши рассказ
«Однажды утром я
увидел, как соседский мальчик ломает ветки нашей любимой березки. Тогда я ...»
«Под кочкой в
сыром болотце заметил мальчик маленького, слабенького лягушонка, пожалел его и
взял домой. Скоро лягушонок ...»
4. Составь тексты,
рассказывающие, как надо вести себя в природе:
- когда ты обнаружишь
птичье гнездо;
- когда встретишь
красиво цветущие растения;
- когда собираешь
ягоды;
- когда собираешь
грибы;
- когда увидишь в
лесу муравейник;
- когда увидишь
поврежденные березы;
- когда увидишь в
лесу маленьких детенышей животных;
- когда завтракаешь
на лесной поляне.
5. Напиши, что
произошло бы с лесом, если бы вдруг исчезли:
- все дубы;
- все сосны и ели;
- все белки;
- все птицы.
6. Напиши ответ на
телеграмму:
«Мы - первая
зелень. И за это нас все ломают. Мы даже боимся распускаться первыми в лесу.
Помогите нам!
Ваши зеленые
друзья: Ива, Черемуха, Сирень.»
7. Сочини правила
подкормки птиц
8. Сочини правила
лесной вежливости
9. Правила
поведения в природе. (Тема:НЕ с глаголами)
Не ломай ветки!
Не разоряй птичьи
гнезда!
Не лови бабочек и
жуков!
Не бери из леса
диких животных и их детенышей!
Не рви лесные и
луговые цветы!
10. Какие растения
и животные дали тебе пищу?
Допиши
предложения.
Борщ с мясом и со
сметаной ...
Белую булочку с
изюмом ...
Кашу манную на
молоке с сахаром и маслом ...
Чай с сахаром ...
11. Грамматические
и орфографические задания
Дерево, трава,
цветок и птица
Не всегда умеют
защититься.
Если будут
уничтожены они,
На планете
останемся одни.
Задание: указать
род имён существительных.
Мы по бережку
прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной
полянке,
Тут и там пустые
банки.
И как будто нам
назло,
Даже битое стекло.
Задание: указать
род имён существительных.
Мы по бережку
прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас
сидели:
Тоже пили, тоже
ели,
Жгли костер,
бумагу жгли,
Насорили и ушли.
Задание:
подчеркнуть глаголы.
А ежик ночью
убежал.
Его никто не
обижал.
Его мы так любили,
И гладили, и мыли,
Но он свернулся и
дрожал,
А после взял и
убежал.
Задание:
определить время глаголов.
Пусть птенцам
И маленьким
зверятам
Хорошо живется
С нами рядом.
Задание:
определить части речи.
Давай пройдемся
медленно по лугу
И «здравствуй»
скажем каждому цветку.
Я должен над
цветами наклониться,
Не для того, чтоб
рвать или срезать,
А чтоб увидеть
добрые их лица
И доброе лицо им
показать.
Задание:
подчеркнуть глаголы неопределенной
формы.
Береги свою
планету,
Ведь другой такой
на свете нету!
Задание:
определить падеж имен существительных.
Яг.дыб.ритеа.уратно,
(Не) т.пчите зря
кусты,
Чтоб сюда другие
люди
После вас м.гли
прийти.
Задание:
определить число имен
существительных.
Каждый где-нибудь
живет:
Рыба - в речке, в
норке - крот,
Заяц - в поле,
мышь - в соломе,
Я - в большом
кирпичном доме.
Задание: выписать
в первый столбик сущ. 1скл.,
во второй - сущ.
2скл.
Если ягоду (не)
знаешь,
Лучше ты её (не)
рви.
Если ягоду (не)
знаешь,
В рот ее ты (не)
клади.
Задание: раскрой
скобки.
В
л.сур.диласьелоч.ка
В л.суд.лжнар.сти.
Не нужно рубить
елоч.ку
И в дом ее н.сти.
Задание: вставить пропущенные
буквы.
Не стоит елочку
губить
А лучше жизнь ей
сохранить.
Искусственную
елочку купи,
И в своем доме
наряди.
Задание: укажи
части речи.
Экологические
задачи на уроках математики
1. Один центнер
макулатуры сберегает 8 сосен. Ребята собрали 3000кг макулатуры. Ск. деревьев
сохранили ребята и ск. книг выйдет, если одна книга весит 500г.?
2. За год
промышленные предприятия выбросили в воздух 58 млн. тонн загрязняющих веществ,
автотранспорт 36 млн. тонн. Ск. всего выбросов вредных веществ попало в воздух?
3. В водоемах
нашей страны за год оказалось 40 млн. тонн загрязняющих веществ. Ск. вредных
веществ окажется в воде за 5 лет?
4. Каждый год
бытового мусора образуется 57 млн. тонн Ск. мусора накопится за 2 года?
5. Один вид
растений и животных исчезает ежедневно. Ск. видов исчезнет за 10 лет?
6. В Красную книгу
занесено: насекомых - 202 вида, птиц - 80 видов, млекопитающих - 94 вида. Ск.
видов оказалось на грани исчезновения?
7. Вырубается 2
га леса в минуту. Ск. леса уничтожит человек за один час?
8. Протяженность
всех оврагов страны составляет 1 млн. км. Длина экватора Земли составляет 40
000 км. Ск. раз можно опоясать оврагами земной шар?
9. За 6 мин.
набегает стакан воды из подтекающего крана. Ск. воды вытечет из неисправного
крана за 1 час? За сутки?
10. На Земле 8 500
видов птиц, из них 770 видов живут в нашей стране. Ск. видов птиц живет в
других странах?
11. Длина озерной
лягушки 15 см, а прудовой - 8 см. На сколько см озерная больше прудовой?
12. Травяная
лягушка съедает 7 насекомых за сутки. Ск. насекомых она съест за неделю?
13. Личинка
златоглазки в день съедала 24 тли. Ск. она съест за 3 недели своей жизни?
14. Дуб живет 1000
лет, а сосна - 500 лет. Во сколько раз дуб живет дольше сосны?
15. В лесу липа
живет 700 лет, а в городе 70 лет. Во сколько раз липа живет меньше в
загазованном городе?
16. Богомол за
сезон съедает 147 тлей, 41 мушку, 266 мух. Ск. насекомых съедает богомол за
лето?
17. Ск. погибнет
цветущих растений, если 20 учеников класса сорвут по 5 цветов на лугу?
Заключение
Использование
заданий экологического характера очень оживляет работу, как учителя, так и
учащихся, вызывает у них эмоциональный отклик, способствует формированию
активной жизненной позиции, учит сопереживать и размышлять.
В моих заданиях содержится информация,
которая помогает учащимся увидеть ценность природы для общества и человека:
красоту, богатство ее кладовых, незащищенность перед человеком
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.