Методический материал на тему "Диагностика речевого развития"

Образовательная область «Речевое развитие»

В данную область входит «Развитие связной речи и звуковой культуры речи», «Художественная литература».

Количественный анализ

начало года                                                                   конец года

от 1до 2 баллов – 0 чел. - 0%,                                       от 1 до 2 баллов – 0 чел. – 0 %,

от 2 до 3 баллов – 16 чел. - 57%,                                  от 2 до 3 баллов – 6 чел. – 22 %,  

от 3 до 4 баллов – 12 чел. - 43%,                                    от 3 до 4 баллов – 9 чел. – 33 %,

от 4 до 5 баллов – 0 чел. -  0 %.                                    от 4 до 5 баллов – 12 чел. – 45 %.

общий балл – 3,1                                                           общий балл – 3,6

Качественный анализ

     В данной образовательной области на конец года 12 человек – 22 % имеют показатель от 4 до 5 баллов, что качественно отличается с началом года- 0%

     Данные дети с интересом просматривают иллюстрации в детских книгах, с радостью делятся об увиденном, используя при этом простые и распространенные предложения.  Правильно отвечают на вопросы воспитателя о прочитанных произведениях.  В своих ответах дети используют разные части речи. Выделяют 1-ый звук в слове. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации сказок. Пересказывают небольшие сказки, с удовольствием учат наизусть стихи.

     14 человек – 52 % детей имеют показатель от 3 до 4 баллов к концу года, на начало-21 человек (75%) Это говорит о том, что часть детей перешли на более высокий уровень.

     Эти дошкольники с удовольствием рассматриваю сюжетные картинки, иллюстрации книг, но затрудняются рассказывать об увиденном. Чаще пользуются простыми предложениями или отвечают однозначно. В своей речи используют в основном существительные и глаголы, реже прилагательные, наречия. Им сложнее повторить образец описания игрушки.

     Гласные звуки повторяют за воспитателем, выделить 1-й звук затрудняются, произношение нечеткое.

     6 человек – 22 % детей имеют показатель от 2 до 3 баллов, а на начало года-16 человек (57%)

     Эти дети не испытывают интерес к рассматриванию книг, иллюстраций или только под контролем воспитателя. Рассказать об увиденном затрудняются, либо отвечают словом, обозначающим предмет. Вызвать на диалог этих детей сложно. Речь невнятная, гласные звуки произносятся нечетко, фонематический слух не развит.

      Детей, имеющих показатель от 1 до 2 баллов нет.

     Общий балл по речевому развитию на начало года – 3,1, на конец года – 3,6.

  Планируемая работа 

     - Создавать условия для формирования интереса к художественной литературе, книге.

- Читать и рассматривать музыкальные книжки, книги с яркими иллюстрациями;

- Чаще воспитателям инсценировать сказки, соответствующие возрасту дошкольников.

     - Больше общаться взрослым с детьми с помощью бесед, ситуативного диалога, игрового тренинга.

     - Обогащать словарный запас, используя рассказы описательного характера, классификацию предметов.

     В системе проводить артикуляционную гимнастику, логоритмику, пальчиковые гимнастики.

     Прогнозируемый результат

     - Дети, умеющие поддерживать диалог:

                                   ребенок – сверстник

                                   ребенок – взрослый.

       - Дети, испытывающие интерес к прослушиванию художественных произведений, анализу прочитанного, рассказыванию прочитанного.

 -Дети, имеющие богатый словарный запас, хорошую «фонетику» (произношение), освоившие грамматический строй речи.