Методика организации родительских собраний (начальные классы)

Приложение 8

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 33»

(МАОУ СОШ № 33)

«33 №-а Шöр школа» муниципальнöйасъюраланавелöдан учреждение

(«33 №-а ШШ» МАВУ)

Методика организации, подготовки и проведения родительских собраний.

            Как я готовлю и провожу родительское собрание? Родительское собрание  провожу 1 раз в четверть. В течение всего учебного года – четыре родительских собрания.

            Первое родительское собрание в 1 классе является организационным и проводится в начале сентября. Практикую предварительное собрание родителей будущих  первоклассников, которое провожу в мае предыдущего года.  Практика показывает, что такой заблаговременный разговор с родителями делает более действенными советы учителя, более эффективной подготовку детей к школе. Советы учителя на этом этапе помогают родителям постепенно перестроиться, если в этом есть необходимость, быт семьи, режим, что-то устранить, а что-то  добавить в свое воспитательное воздействие на ребенка.

 Последующие собрания являются тематическими. Их тематика определяется потребностями родителей, моими, как классного руководителя, школы, актуальностью обсуждаемой темы. Последнее собрание в году является итоговым и проводится в конце учебного года в мае месяце.

 По содержанию родительские собрания провожу текущие, тематические, итоговые. По форме родительские собрания:

-собрание – лекторий

-«круглый стол»

-тематическая дискуссия с приглашением специалистов (психолог, соцпедагог, сотрудники ГИБДД и др.)

-диалог (только он даст возможность выслушать и обсудить другие мнения и предложения)

Организацию родительских собраний провожу в несколько этапов:

1.Определение темы

2.Подготовка информационного материала

3.Приглашение участников

4.Организация собрания

5. Анализ.

Любое родительское собрание , подготовленное мною включает пять обязательных компонентов:

1.Анализ учебных достижений учащихся класса. В этой части я знакомлю родителей с общими результатами учебной деятельности класса . С самого начала предупреждаю родителей, что ответы на частные вопросы они могут получать только в ходе персональной встречи.

2.Знакомлю родителей с состоянием социально- эмоционального климата в классе. Делюсь наблюдениями о поведении ребят в значимых для них ситуациях (на уроках, переменах, в столовой). Темой разговора могут быть и взаимоотношения, и речь, и внешний вид учащихся. Стараюсь быть предельно деликатной, избегаю негативных оценок в адрес конкретного ученика, а тем более родителей.

3.Психолого – педагогическое просвещение с целью повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей.

4.Обсуждение организационных вопросов. Это обсуждение состоит из двух составляющих: отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах.

5.Личная беседа с родителями. На этом этапе объектом внимания являются родители детей, имеющих проблемы в обучении и развитии. Стараюсь, чтобы родители почувствовали, что их здесь не судят, а стремятся помочь.

Как я провожу родительские собрания?

(Перед началом собрания «оставляю за дверью» плохое настроение)

. Провожу собрание не более 1 – 1,5 часа.

. Готовлю вопросы, которые задам родителям.

. Готовлю стенгазету, фотографии, которые раскрывают отдельные моменты из жизни класса и школы.

. Стараюсь делать краткие сообщения, время от времени разряжаю напряженную обстановку доброй шуткой.

. Обращаюсь к родителям по имени и отчеству.

. Предупреждаю родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.

. Благодарю всех, кто нашел время прийти (особенно отцов).

. В личной беседе оцениваю успехи детей относительно их потенциальных возможностей.

. Стараюсь, чтобы родитель ушел с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.

. Никогда не сравниваю успехи отдельных учеников с упоминанием их фамилий.

. Не избираю назидательный тон.

Как выбираю тематику родительских собраний?

1.Выбираю такую тематику, чтобы учитывать возрастные, психологические особенности младших школьников.

2.Собрание не должно заниматься обсуждением личностей учащихся.

3.Классный руководитель должен не назидать, а общаться с родителями, давать им возможность высказать свою точку зрения и мнение в ходе родительского собрания, а не после него.

4.Главным в содержании является четкость, лаконичность, системность.

5.Каждое родительское собрание должно давать родителям «пищу» для размышлений и полезную информацию, которую можно использовать во благо ребенку.

6.Контролирую присутствие родителей на родительском собрании, выясняю причины пропуска родительских собраний.

7.Определяю сроки индивидуальной встречи с родителями, которые отсутствовали по той или иной причине на собрании.

8.Готовясь к родительскому собранию, составляю программу и перечень вопросов для обсуждения.

Текущими вопросами родительских собраний могут быть:

-внешний вид учащихся, обучение ребенка в семье соблюдению санитарно- гигиенических норм

-вопросы функционирования кружков и секций

-посещение  учащимися кружков и секций

-вопросы отношения родителей к участию детей во внеклассных мероприятиях.