Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Доп. образование Рабочие программыМодифицированная образовательная программа художественно-эстетического направления «Город мастеров»

Модифицированная образовательная программа художественно-эстетического направления «Город мастеров»

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей Дом детского творчества г. Холмска

муниципального образования «Холмский городской округ»

Сахалинской области









Модифицированная образовательная программа

художественно-эстетического направления

«Город мастеров»








Возрастной состав обучающихся: от 7 до 14 лет

Срок реализации: 3 года 2017-2020 учебный год






Педагог дополнительного образования:

Хахулина Елена Алексеевна











г. Холмск

2017г.


Пояснительная записка


Программа имеет художественную направленность.

Развитие самодеятельности детей является одной из непреходящих и важнейших задач воспитательной работы. Все прогрессивные педагоги, во всех времена ставили задачу воспитателем не послушных роботов, а активных, самостоятельных, инициативных тружеников, способных к творчеству в созидательной деятельности. Широкие возможности для развития детей открывают нам занятия художественно-прикладными видами творчества, учеными давно доказаны взаимосвязь – чем активнее и творчески человек работает руками, тем эффективнее работает мозг. Новые исследования в этой области говорят о тесной связи развития координированных движений рук, пространственного воображения и мышления с восстановлением, укреплением здоровья и ускорением общего развития детей.

Актуальность программы: использование в эстетическом развитии ребенка различных видов искусства дает возможность для личностного развития, активизирует творческий процесс, углубляет эмоции, развивает чувства, интеллект. Художественно – эстетическое развитие является частью общего психофизического развития. Занятия активизируют полноценную деятельность детей. Ребенку приходится все время производить различные мыслительные операции – сравнивать, объединять, обобщать. Художественный образный мир особенно влияет на развитие эмоциональной сферы, восприятия, воображения, творческого мышления, памяти, коммуникативных способностей. Педагогическое воздействие стимулирует усвоение детьми различных предметных навыков, умений и знаний, а значит помогает ему успешно осваивать учебную деятельность.


Программа составлена с учетом нормативно-правовых документов:

1. Конвенции о правах ребенка.

2. Конституции Российской Федерации.

3. Федерального закона Российской Федерации от 26.12.2012 г. № 273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации».

4. Закона Сахалинской области от 18.03.2014 г. № 9-ЗО «Об образовании в Сахалинской области».

5. Концепции развития дополнительного образования детей на период до 2020 года включительно, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».

6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

7. СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей", утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. № 41.

8. Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

9. Письма Минобрнауки России от 18.11.2015 г. N 09-3242 "О направлении информации" (вместе с "Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)").

10. Концепции развития воспитания в системе образования Сахалинской области до 2020 года, одобренной коллегией министерства образования Сахалинской области от 16.05.2013 г. и утвержденной приказом от 22.05.2013 г. № 666-ОД.

11.Устава муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Дом детского творчества г. Холмска муниципального образования «Холмский городской округ» Сахалинской области, утвержденного приказом по управлению образования муниципального образования «Холмский городской округ» от 14.09.2015 г.

12. Программы развития МБОУ ДО ДДТ на 2011-2016 гг., утвержденной протоколом Совета учреждения от 20.12.2010 г. № 2.

13. Образовательной программы на 2016-2017 учебный год, утвержденной решением педагогического Совета от 05.09.2016 г. №1.

Цель: Раскрыть творческий потенциал обучающихся через занятия декоративно-прикладным видами творчества.

Задачи:

1. Способствовать знакомству обучающихся с культурой, традициями декоративно- прикладного творчества народов России и мира, деятельностью известных художников и мастеров в изучаемых направлениях декоративно- прикладного искусства;

2. Способствовать формированию у обучающихся специальных практических умений и навыков – работы с инструментами, художественными материалами, разработки собственных изделий и композиций;

3. Способствовать освоению обучающимися основ материаловедения, технологии, цветоведения, построению композиций, техники безопасности;

4. Способствовать развитию зрительной памяти, наглядно- образного и пространственного воображения, понимания и ощущения форм и размеров, способности к анализу объектов окружающего мира;

5. Способствовать воспитанию волевого начала, работоспособности, увлеченности декоративно- прикладным искусством, эстетического отношения к окружающему миру, бережного отношения к рабочим материалам, культуру оформления работы, потребность в творческом самовыражении


Отличительные особенности программы «Город мастеров»


Программа «Веселый мастер» явилась результатом работы творческого объединения «Веселый мастер». Предложив детям поработать в различных направлениях, были выбраны наиболее интересные, перспективные и востребованные детьми, а также способствующие всестороннему развитию творческих способностей, виды деятельности. Таким образом, курс охватывает 6 основных блоков.

  1. Блок «Работа с пластилином» - самый простой в работе материал не требует специальной подготовки к работе, позволяет ознакомить детей с приемами лепки, имеет широкий спектр применения от объемных фигур до пластилиновой живописи.

  2. Блок «Бисероплетение» - бисер сам по себе эстетичный материал отвечает современными представлениям о красоте, индивидуальности. Результат достигается в сравнительно краткие сроки. Изделия находят применение в повседневной жизни, и даже несложные работы выглядят очаровательно.

  3. Блок «Валяние» - на первом году обучения для лучшего восприятия разделен на две части – в первой проходит знакомство с техникой мокрого валяния (фелтинг) так-как она не требует специальной подготовки, развивает образное мышление, фантазию, закладываются основы цветоведения, тренирует ручную умелость. Во втором полугодии обучающиеся осваивают Фильцевание. К этому времени они четко знают технику безопасности у них достаточно разработаны мышцы руки, и они легче осваивают данный вид деятельности.

  4. Блок «Работа с соленым тестом» - этот материал наиболее доступный для творчества, позволяет освоить такие понятия как барельеф, накладные элементы в дополнение к основным занятиям идет декоративное рисование и цветоведение.

  5. Блок «Декупаж» - Достаточно просто осваивается, позволяет фантазировать, развивать композиционное мышление, дополнять работы в процессе самостоятельного творчества.

  6. Блок «Работа с природным и бросовым материалом» – занятия не только увлекательны, но и познавательны, так как расширяют кругозор, дают знания о природе родного края, а также позволяют открыть ребенку удивительный мир творчества и помогают поверить в себя и свои способности.

Программа гибкая, устойчивая к сбоям, так как один блок может быть исключен или заменен другим.





Педагогическая целесообразность образовательной программы:

(мера педагогического вмешательства, разумная достаточность; предоставление самостоятельности и возможностей для самовыражения самому учащемуся) – программа предполагает работу над индивидуальными и коллективными работами как одну из форм развития интереса в художественном обучении детей с различными начальными данными. Каждый учащийся любого уровня подготовки и способностей в процессе обучения чувствует себя важным звеном общей цепи (системы), от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Доля ответственности каждого учащегося в этом процессе очень значима, и учащийся, осознавая эту значимость, старается исполнить свою часть работы достойно, что способствует формированию чувства ответственности и значимости каждого участника творческого объединения.

Таким образом, педагогическую целесообразность образовательной программы мы видим в формировании у учащегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе, с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления своих творческих способностей в работе с использованием всех изученных техник декоративно-прикладного искусства (декупаж, бисероплетение, валяние и. т. д.) при выполнении индивидуальных заданий.

Особенностью программы «Веселый мастер» является также и интеграция с рядом учебных предметов: изобразительное искусство, черчение, история, технология, что является средством разностороннего развития способностей детей. Интеграция в этой программе является не простым сложением знаний по нескольким дисциплинам, а объединяет знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития познавательного интереса.


Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

• личностно-ориентированного подхода (обращение к субъектному опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого ребенка);

• природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности);

• культуросообразности (приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности);

• свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;

• сотрудничества и ответственности;

• сознательного усвоения обучающими учебного материала;

• систематичности, последовательности и наглядности обучения.

Комплектование творческого объединения проводится без предварительного отбора детей.

В процессе обучения предусмотрено проведение добора обучающихся в группы 1-го обучения. Для вновь набранных детей подбираются задания, позволяющие быстрее приобрести необходимые навыки.

Возникающая в коллективе атмосфера психологического комфорта, неформального общения и свободной самореализации наиболее благоприятствует развитию творческих способностей каждого, установлению взаимопонимания и появлению дружеских связей.

Неотъемлемой частью программы являются выставки детских работ, в организации и проведении которых принимают участие сами воспитанники. Это способствует развитию у них инициативы, формирует чувство ответственности, создает коллектив единомышленников.

Формирование условий для обеспечения эмоционального благополучия ребенка и направленность на раскрытие его творческого потенциала повышает познавательную и творческую мотивацию личности.



Программа «Веселый мастер» рассчитана на обучение детей от 7 - 14 лет.

Количество обучающихся в группе 10-12 человек.

Время реализации 3 года.

Количество часов за год – 216.

Место занятий - д/к «Факел»

Кабинет оборудован всем необходимым и соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.

Интеграция образовательных областей: «Искусство», «Черчение».

Виды детской деятельности: декоративно-прикладная изобразительная, коммуникативная, познавательная, продуктивная.


Ожидаемые результаты и способы их проверки


Итоговая оценка должна быть комплексной, учитывающей качество исполнения выпускной работы, результаты педагогического собеседования, активность работы учащегося на протяжении обучения.

Виды контроля:

  • индивидуальный,

  • фронтальный,

  • групповой,

  • коллективный.

Способы организации контроля:


Учащиеся каждого года обучения выполняют творческий проект.

Творческий проект выполняется как заключительная самостоятельная работа с целью:

  • • систематизации, закрепления и углубления полученных теоретических и практических знаний, умений;

  • • формирования умений применять теоретические знания, использовать нормативно-справочную литературу;

  • • применения полученных знаний и умений при решении и выполнении практических заданий;

  • • развития самостоятельности, творческой инициативы и организованности.

Творческий проект является самостоятельной работой учащегося, в которой он показывает умение использовать на практике полученные теоретические знания, поэтому успешному выполнению творческого проекта способствует хорошее усвоение теоретических положений данного курса и по сопутствующим предметам.

Учет успеваемости:

  • Основным показателем успеваемости учащихся является выполнение учебного плана. Контроль за успеваемостью осуществляется во время подготовки и проведения отчетных выставок.

  • Оценивать результаты работы обучающегося необходимо по возможности комплексно, исходя из художественного развития личности ребенка в целом. Нужно уделять самое серьезное внимание как качеству выполнения обучающимся изделий на занятиях и отчетных выставках, других публичных мероприятиях, так и развитию его творческих способностей, художественного вкуса, интеллекта, умению самостоятельно и разносторонне изучать различные техники ДПИ.

  • Оценочными можно считать участие обучающегося в открытых выставках, конкурсах.

  • При определении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

  • 1. результаты работы на занятиях;

2. участие обучающегося в течение года в тематических выставках, конкурсах, ярмарках, других общественных мероприятиях. Каждая работа учащегося должна тщательно обсуждаться. Принимается во внимание подбор материалов, техник исполнения, качество выполнения работы, дизайнерские решения в оформлении работы, индивидуальность выполненной работы. При обсуждении намечаются пути устранения существующих недостатков. Чтобы эта важнейшая форма методической работы приносила максимальную пользу, педагог дополнительного образования детей обязан соблюдать тактичность и доброжелательность в своих критических замечаниях и советах.


Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: в ходе реализации программы регулярно проводятся отчетные выставки для родителей и сверстников, дети участвуют в мероприятиях (календарные праздники). Все это позволяет учащимся почувствовать себя успешными, развивать уверенность в себе и в своих способностях, что приводит к раскрытию их творческого потенциала.

По результатам деятельности в течение года трижды проводится диагностика освоения программы (начальная, промежуточная, итоговая), выявляется их уровень успешности, что позволяет анализировать эффективность методов и приемов, применяемых в работе с детьми, проводить их корректировку.


Занятия- выставки


+

+

  1. Защита творческих проектов


+

+

  1. Презентации


+

+

  1. Устный опрос по ходу занятий

+

+

+

  1. Комбинированная проверка по курсу (анкета, тест, кроссворд, творческие задания)

+

+

+

  1. Выставки-презентации


+

+





Учебно-тематический план

1-го года обучения


Вводное занятие.

- Ознакомление с программной работы.

- Инструктаж по т/б.

3


3

1

Пластилин.

Тема: - Материаловедение, техника изготовления работ.

Пластилиновая живопись.

4


3

1

20



20

24


3

21

2

Бисероплетение:

Тема:

- Основные техники плетения (низания).

- Панно:

- «В гостях у морского царя»

- «На солнечной полянке»;

- Сувениры:

- Фиалка;

- Мак;

- Крокусы.

8


3


1

1


1

1

1

25




5

5


5

5

5

33


3


6

6


6

6

6


3

«Фелтинг» (мокрое валяние)

Тема:

- Материаловедение, технологии и техники работы :

- Валяние плоского полотна

- Шерстяная бижутерия

- Мастерская «Деда Мороза»

6


3


1

1

1


30




11

8

11

36


3


12

9

12

4

Соленое тесто:

Тема:

- Материаловедение;

Технологии применяемые в работе.

- Картины:

- «Земляничная поляна»;

- «Булочная»

5


3



1

1

10





5

5

15


3



6

6

5

Декупаж:

Тема:

- Материаловедение.

-Основные технологические приемы работы

- Декоративные бутылки.

- Декоративная тарелка.

5


3



1

1



28





11

11

27


3



12

12

6

Фильцевание:

- Материаловедение.

- Плоские игрушки на основе куга.

- Игрушки на основе овала.

5

3

1

1

40


17

23

45

3

18

24

7

Работа с природным и бросовым материалом:

Тема- Материаловедение.

- Техники работы.

- Конструирование из природных материалов «На морском дне»

- Подвеска «Песня ветра»

- Сувенир «Куколка оберег».

- Сувенир «Аксессуар для кухни»

7


3


1

1

1

1

20




2

2

11

5

27


3


3

3

12

6

8

Итоговое занятие.

- Конкурс защита на звание – «Подмастерье»;

- Выставка работ.


3


3


6


Всего:

46

170

216



Содержание программы 1-го года обучения


Вводное занятие:3ч.

- Ознакомление с программой занятий в объединении;

- Общие сведения и ознакомление с видами декоративно- прикладного творчества;

- Инструктаж по т/б безопасности, правила содержания рабочего места и нормы поведения;

- Игры на знакомство.

Раздел 1. Пластилин. 24ч.

    1. История возникновения. -3ч.

Техника изготовления работ: Грунтовка основы; Понятие накладные элементы, шарики, лепешки, капли, жгутики.

    1. Пластилиновая живопись 21ч

Картины: «Клоун»; «Пугало»:

- Эскиз;

- Выбор цветовой гаммы;

- Выполнение всех элементов;

- Художественное оформление;

- Лакировка.

Раздел 2. Бисероплетение 33ч.

- Знакомство с бисером как с художественным материалом.

- Техника плетения (низания)

- Параллельное плетение бабочка, рыбка, ракушка, краб.

- Игольчатое (коралловое) плетение – жук, божья коровка.

- Эскиз

- Сборка и оформление работ.

Раздел 3 «Фелтинг» (мокрое валяние) 36ч.

- Знакомство с шерстью как с художественным материалом;

- Основные технологические приемы работы:

  • Организация рабочего места, техника безопасности;

  • Материалы и инструменты, используемые в работе;

  • Основные правила раскладки шерсти;

  • Формирование края изделия без обрезки;

  • Основные этапы работы;

  • Основные ручные швы

Отработка швов (сметочный, назад иголкой)

Обработка края изделий.(обметочный шов)


Изготовление плоского полотна прямоугольной формы12ч.

Просмотр видео презентации.

  • Чехол для телефона, кошелек косметичка.

  • Эскиз;

  • Подбор шерсти по цвету и фактуре;

  • Расчет размера и раскладка шерсти;

  • Выполнение практической части (изготовление полотна);

  • Сушка;

  • Выкраивание (если необходимо);

  • Сшивание, изготовление застежки (молния, пуговица, шнур);

  • Эстетическое оформление и декорирование (бусами, бисером, мехом, пуговицами, лентой и др.).


Шерстяная бижутерия. Валяние изделий круглой и овальной формы.

Теория. Просмотр презентации «Шерстяные бусины».

- Основные техники изготовления бусин различной формы.

- Показ основных этапов работы с использованием основы (клубочки из шерстяных ниток или болванки из пенопласта).

- Особенности отделения шерсти;

- Правила формирования бусины;

Приемы декорирования (1 способ: присоединение различных волокон в начале раскладки шерсти; 2 способ: фильцевание (набивание иглой декоративных волокон в готовую бусину).

Правила монтажа украшений в основе которых лежит шар.


Творческий проект «Новогодний сувенир»


Проект состоит из двух частей: теоритической и практической.

Теоритическая – создание папки включающей в себя эскизы, план, инструкции.

Практическая – конкретное задание.

Цель: Обобщить изученный материал, провести контроль знаний и практических умений учащихся по теме» «Фелтинг».

Задачи:

1. Проконтролировать знания, умения, навыки полученные учащимися и способность их практического применения.

2. Способствовать развитию умения анализировать, воплощать свои идеи в конкретных изделиях. Научить работать с различными и источниками информации.

3. Способствовать формированию умения сотворчества, сотрудничества.

Способствовать развитию таких качеств как ответственность, аккуратность, изобретательность, стремление к самостоятельному творчеству.

Раздел 4.

Знакомство с соленым тестом как с художественным материалом.

  • Технология приготовления теста;

  • Техника изготовления элементов (лепешки, шарики, жгутики);

  • Методы окрашивания (гуашь, акриловые краски);

  • Картины: «Земляничная поляна», «Булочная».

  • Знакомство с образцами;

  • Эскиз (соблюдение пропорций);

  • Выполнение элементов;

  • Сушка;

Оформление, лакировка.

Раздел 5. Декупаж.

  • Понятие декупажа (от фр. «вырезать») в широком (способ изысканного декорирования своими руками почти любой поверхности) и узком (использование рисунков на салфетках или специальных картах для декорирования изделий) смыслах.

  • История возникновения техники декупаж.

  • Общие сведения о технике декупаж, способы выполнения, работа с различными материалами.

  • Материалы и инструменты, приспособления, краски, клеи, лаки. Практическая работа:

    • Освоить декупаж - технику декорирования изделий.

    • Научиться применять различные приемы декупажа на изделиях из различных материалов.

    • Оформить в данной технике предметы по своему выбору.

Примерные объекты дизайна:

  • Шкатулка, коробка, рамка, зеркало, тарелка, сумка.

  • Материалы и оборудование:

  • Салфетки или специальные карты для декупажа.

  • Одноразовая посуда (тарелки) для декорирования.

  • Рамки, зеркальца для декорирования.

  • Клей ПВА, акриловый лак, кисточки,

Раздел 6.Фильцевание. (сухое валяние)

Виды свойства шерсти.

Технологические особенности валяния плоских игрушек, специальные термины. Инструменты для работы. Классификация игл по размеру и форме.

Игрушки на основе круга:

  • Смайлики.

  • Эскиз.

  • Выбор иглы по размеру.

  • Выбор шерсти по цвету и фактуре.

  • Выполнение практической работы, эстетическое оформление игрушки.


Игрушки на основе овала.

  • «Пчелка»(божья коровка, бабочка, стрекоза.)

  • Эскиз.

  • Выбор иглы по размеру.

  • Выбор шерсти по цвету и фактуре.

  • Выполнение практической работы, эстетическое оформление игрушки.



Раздел 7. Работа с природным и бросовым материалом.

Рассказ о материалах применяемых в работе сроках сбора природного сырья методах сушки, наклеивания):

  • Рассказ о бросовом материале (возможности использования и демонстрации образцов);

  • «На морском дне»

  • Эскиз

Выбор материала (ракушки, камни, стеклянные бусины, рыбки из бисера.)

  • Изготовление и монтаж конструкции.

  • Оформление, лакировка.

Подвеска «Песня ветра» (подбор материалов - шишки, ракушки, бусы, сборка основы, оформление):

Конструирование из природных материалов;

  • Композиция «Черепахи» (основы построения композиции, подбор материалов – грецкие орехи, мох, веточки, листья, желуди, сборка, оформление);

  • «Куколка – оберег» (знакомство с образцом, символикой, смысловой нагрузкой материалов используемых в работе, выполнение деталей, оформление);

  • Сувенир-аксессуар для кухни.

  • Просмотр образцов, выбор модели.

  • Эскиз.

  • Подбор материалов.

  • Изготовление основы и декоративных элементов.

  • Сборка и эстетическое оформление работы.

8. Итоговое занятие:

  • Анализ проделанной работы за учебный год;

  • Выставка работ;

  • Проведение конкурса на звание «Подмастерье».





Ожидаемые результаты и способы их проверки


К концу первого года обучения дети должны

Знать:

  • Основные виды декоративно-прикладного творчества;

  • Технику безопасности, правила, нормы поведения и содержания рабочего места.

  • Основные технологии, применяемые в работе;

  • Материалы, применяемые в художественной деятельности.

  • Знать основные приемы лепки, бисероплетения и работать по заранее приготовленным образцам;


Уметь:

  • Работать в определенной цветовой гамме;

  • Подобрать иглы для разных этапов валяния.

  • Довести начатую работу до логического конца и эстетически ее оформить.


Требования, предъявляемые к аттестационным работам: Работы должны соответствовать образцам, быть выполнены аккуратно, эстетически оформлены.

  • По окончании учебного года детям, усвоившим базовые знания первого года обучения в полном объеме, присваивается звание – «Подмастерье».

Формы контроля:

  • Защита проектов, игры, викторины, выставки, конкурсы.

В течение учебного года с целью отслеживания творческого роста обучающихся проводится диагностика по методике Кленовой Н. В.и Буйловой Л. Н.






Диагностическая крта по итогам первого года обучения






Тематический план 2-го года обучения


Вводное занятие:

- Ознакомление с программной работы.

- Инструктаж по т/б.

3


3

1

Пластилин.

Темы:

Техника изготовления работ;

Декоративные пластины:

- «Цветочная фантазия»;

- «Маки»;

- Творческие работы по собственному замыслу.

6


3


1

1


1

18




8

5


5

24




9

6


6

2

Бисероплетение:

Тема: Техника плетения (низания, вышивки).

Проект «Зимняя ночь»;

Сувениры:

- Полевые цветы;

- Ящерицы;

Брелоки:

- Рыбки;

- Звезда.

8


3

1


1

1


1

1

25



8


8

5


2

2

33


3

9


9

6


3

3

3


Фелтинг:

Тема: Шерстяная акварель.


-Основы цветоведения и построения композиции

-Технологические приемы работы с шерстью

-Картина «Полевые цветы»

-Картина «Пейзаж России»

-Творчески проект «Времена года»



5


1

1

1

1

1




31


2

2

8

8

11


36


3

3

9

9

12

4

Соленое тесто:

Тема: Материаловедение. Технологии декорирования.

Барельефы:

- «Чучело»,

- «Портретная галерея».

-«Панно Матрешки»


6


3

1

1

1

18



5

5

8



24


3

6

6

9


5


Декупаж.

Тема:

-Аксессуары для дома (Бутылка, банка, ваза)


3



3

21



21

24



24

6

Фильцевание.

Тема:

Игрушки –«Барельефы» Технология изготовления.


3


3

42


42

45


45

7

Работа с природным и бросовым материалом:

«Бутылка для джина»


3

18

21

8

Итоговое занятие.

Конкурс защита на звание:

- «Мастеровой».

Выставка работ.



3


3


6


Всего:

40

176

216



Содержание программы 2 года обучения


Вводное занятие 3ч.

Ознакомление с программой занятий в объединении;

Инструктаж по т/б

Выступление детей с рассказами о летних каникулах.

1. Пластилин 24ч.

Пластилиновая живопись:

- Техника изготовления работ: (намазывание, размазывание, понятие барельеф).

Декоративные пластины:

«Цветочная фантазия»;

«Маки»;

«Ирис»;

Подбор рамки (например, для фото).

- Эскиз.

- Выполнение работы.

- Оформление работы.

Творческие работы детей.

- План;

- Эскиз;

- Выполнение работы.

- Оформление.



2. Бисероплетение. 30ч.

- Техника плетения. Повтор изученного материала (параллельное игольчатое, петельное низания, вышивка).

Мини - проект «Зимняя ночь» (работа группами);

- Выбор сюжета;

- Подбор бисера по цвету, форме;

- Выполнение эскиза;

- Изготовление необходимых деталей.

Вышивка:

- Сборка, оформление;

- Защита проекта.

Сувениры: «Полевые цветы», «Ящерица»

Подбор схемы плетения;

- Подбор бисера по цвету.

- Выполнение деталей.

- Сборка, оформление

Брелоки: рыбки, звезды.

- Ознакомление с образцом.

- Основу выполнить по шаблону детали разработать самостоятельно:

- Оформление.

3. Фелтинг. 33ч.

3.1. Шерстяная акварель (рисование картин методом послойного выкладывания натуральной непряденой овечьей шерсти, окрашенной в различные цвета).

- Основы цветоведения. Начальные сведения о цвете. Эмоциональные свойства цвета. Беседа на тему: «Какие бывают краски и имеют ли они характер?». Построение цветового круга.

- Основные приемы работы с шерстью при изготовлении картин.

- Изучение свойств различных волокон. Направление волокон, объем на плоскости, многослойность.

- Просмотр презентации «Теплые картины»

- Основные приемы отделения прядей из гребеной ленты, правильное положение рук.

- Вытягивание

- Выщипывание

- Настриг

- Формирование из шерсти основных элементов для картин (стволы, листья, лепестки и т. д.) Выкладывание элементов картины из фрагментов цветной шерсти, начиная с заднего плана с учетом смещения красок и плавных переходов от цвета к цвету


Картина «Полевые цветы».

- Просмотр фотографий и открыток, картин с изображением цветов.

- Выбор сюжета, размера картины.

- Эскиз.

- Подбор шерсти по цвету и фактуре, выбор декоративных волокон.

- Последовательное выкладывание волокон шерсти согласно эскизу от фона до элементов переднего плана.

- Оформление и сборка работы.


Картина «Пейзаж России».

- Просмотр фотографий и открыток, картин с изображением природы.

- Выбор сюжета, размера картины.

- Эскиз.

- Подбор шерсти по цвету и фактуре.

- Последовательное выкладывание и настригание волокон шерсти согласно эскизу от фона до элементов переднего плана.

- Оформление и сборка работы.


Применение шелковых волокон. Кроме того, в такие картины органично впишутся и природные материалы – например, сухие травы, тонкие ветки, скелетированные листья.

Бисер, стеклярус, пайетки, шнур.


Раздел 4. Соленное тесто 30ч.


Технология изготовления теста:

- Окраска (гуашь, пряности, какао, кофе);

- Барельефы – «Чучело», «Портретная галерея».


Подготовка теста, рассортировка по цвету.

- Лепка

- Сушка лакировка

- Монтаж работы

- Оформление


«Панно Матрешки»

- Эскиз

- Лепка необходимых элементов, сушка

- Сборка работы, грунтовка

- Декоративное рисование (роспись матрешек)

- Сушка, лакировка



5. Декупаж. 18ч.

Материаловедение.

- Знакомство с образцами.

- Декорирование стеклянной бутылки, банки, вазы.

- Особенности росписи стекла.

- Выполнение работы.

- Оформление.

6. Фильцевание 45ч.


Игрушки «Барельефы».

Теория. 3ч.

- Понятие Барельеф;

- Просмотр презентации, образцов.


Практика.

Сувениры «Сладкий сон»(котик, собачки, лисичка)

- Выбор модели (образца), определение размера;

- Работа с эскизом (карандаш и в цвете);

- Подбор шерсти по цвету и фактуре, игл по форме и размеру;

- Изготовление основы;

-Работа с объемом игрушки

- Тонировка игрушки;

- Эстетическое оформление;

- Подведение итогов.


7. Работа с природным и бросовым материалом 21ч.

Материаловедение.

- Технологии декорирования – работа со строительной смесью.

Изготовление сувенира: «Бутылка для джина» (работа по группам).

- Эскиз. Подбор материалов необходимых для декорирования.

Творческие работы детей:

- Выбор сюжета;

- Подбор материалов;

- Сборка, оформление.


8. Итоговое занятие 6ч.

Анализ проделанной работы за год

Выставка изделий

Проведение конкурса на звание мастеровой

Анализ, актуальность представленных работ



К концу 2-го года обучения дети должны


Знать Основные технологии, применяемые в декоративно-прикладном творчестве ;

Название и назначение основных инструментов и т/б при работе с ними ;

Особенности свойства и назначения материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности:

Основы цветоведения .


Уметь Применить полученные знания на практике;

Последовательно выполнить работу (замысел, эскиз, подбор материалов);

Работать по представлению;

Проявить фантазию в оформлении работ;

Представить свою работу.


Способы организации контроля:

- индивидуальный, фронтальный, групповой, коллективный.



Диагностическая карта по итогам второго года обучения




Тематический план 3 г. обучения.


Теория

Практика

Всего


Вводное занятие.

Ознакомление с программной работой объединения. Инструктаж по ТБ.

3


3

1.





Пластилин.

Коллективная работа «Пластилиновая сказка».

Сувенир – «Волшебная шкатулка ».

2


1

1

25


14

11

27


15

12

2.


Бисероплетение.

Техники плетения: мозаика, сетка, французское плетение.

Сувениры: Примулы,

Ветка дуба,

Пасхальные яйца

4

1


1

1

1

29

2


8

8

11



33

3


9

9

12


3

Фелтинг.

Технологии применяемые при валянии на шаблоне.

Декоративные элементы для оформления одежды.

Творческие работы по желанию и замыслу детей


Мастерская «Деда Мороза»

- Новогодние сувениры и елочные украшения.


4

1

1

1


1

29

8

8

8



5

33

9

9

9



6

4

Соленое тесто.

Панно «Булочная»

Сувенир «Подсвечник»

Творческие работы детей

3

1

1

1

27

8

8

11


30

9

9

12


5

Декупаж.

Технологические особенности при изготовлении обратного декупажа.

Творческие работы детей.

3

1


1


19

2


17



21

3


18


6

Фальцевание.

Технология изготовления объемных игрушек.

Игрушка «Мишка Топтыжка»

Творческие работы детей.

5

1

1


3

27

2

11


24



42

3

12


27

7

Работа с природным и бросовым материалом .

Панно- «Фантазия»

Сувенир- «Цветы из капрона»

Оберег- «Домовенок»

3

1

1

1

18

5

8

5

21

6

9

6


Итоговое занятие

Выставка работ

Конкурс защита на звание «Мастер»


3

3

3


3

6

3

3


Итого:

40

176

216










Календарно-тематический план по программе «Веселый мастер»

По разделам: «Вводное занятие» «Пластилин», «Бисероплетение», «Филдинг», «Соленое тесто», «Декупаж», «Фальцевание», «Работа с природным и бросовым материалом», «Итоговое занятие», на 2016-2017 учебный год.

Теор. Практ.

Дата

Прим.



«Вводное занятие»

3

3

-

08.09.


1


Пластилин

27

2

25





Коллективная работа «Пластилиновая сказка»

15

1

14






3

1

2

13.09.





3


3

15.09.





3


3

20.09.





3


3

22.09.





3


3

29.09.




Сувенир – «Волшебная шкатулка »

12

1

11






3

1

2

04.10.





3


3

06.10.





3


3

11.10.





3


3

13.10.


2


Бисероплетение

33

4

29





«Техника плетения: мозаика, сетка, французское плетение.

3

1

2

18.10.




Сувенир: «Примулы»

9

1

8






3

1

2

20.10.





3


3

25.10.





3


3

27.10.




Сувенир: «Ветка дуба»

9

1

8






3

1

2

01.11.





3


3

03.11.





3


3

08.11.




Сувенир; «Пасхальные яйца»

12

1

11






3

1

2

10.11.





3


3

15.11.





3


3

17.11.





3


3

22.11.


3


«Филдинг»

33

4

29





Технологии применяемые при валянии на шаблоне.

9

1

8






3

1

2

24.11.





3


3

29.11.





3


3

01.12.




Декоративные элементы для оформления одежды.

9

1

8






3

1

2

06.12.





3


3

08.12.





3


3

13.12.




Творческие работы по желанию и замыслу детей


9

1

8






3

1

2

15.12.





3


3

20.12.





3


3

22.12.




Мастерская «Деда Мороза»

- Новогодние сувениры и елочные украшения.

6

1

5






3

1

2

27.12.





3


3

29.12.


4


Соленое тесто

42

3

39





Панно «Булочная»

9

1

8

12.01.





3

1

3

17.01.





3


3

19.01.





3


3

24.01.




Сувенир «Подсвечник»

9

1

8






3

1

2

26.01.





3


3

31.01.




«Творческие работы детей»

12

1

11






3

1

2

02.02.





3


3

07.02.





3


3

09.02.





3


3

14.02.


5


Декупаж

21

2

19





Технологические особенности при изготовлении обратного декупажа.




3




1




2




16.02.




Творческие работы детей


18


1


17






3

1

2

21.02.





3


3


25.02.




3


3

28.02.





3


3

02.03.





3


3

07.03.





3


3

09.03.


6


Фальцевание

36

3

33





Технология изготовления объемных игрушек



3



1



2



14.03.




Игрушка –«Мишка Топтыжка».


12


1


11






3

1

2

16.03.





3


3

21.03.





3


3

23.03.





3


3

28.03.




Творческие работы детей


27


3


24






3

3


30.03.





3


3

04.04.





3


3

06.04.





3


3

11.04.





3


3

13.04.





3


3

18.04.





3


3

20.04.





3


3

25.04.





3


3

27.04.


7


Работа с природным и бросовым материалом

21

3

18





Панно «Фантазия»

6

1

5






3

1

2


29.04.




3


3

02.05.




Сувенир – «Цветы из капрона»


9


1


8






3

1

2

04.05.





3


3


10.05.




3


3

11.05.




Оберег «Домовенок»

6

1

5






3

1

2

16.05.





3


3

18.05.


8


Итоговое занятие

6

3

3





Выставка работ

3

3


23.05.




Конкурс защита на звание- Мастер



3


3


25.05.




Всего

216

40

176






Содержание программы 3-го года обучения.



Вводное занятие. 3ч.

Ознакомление с программой работы объединения.

Обсуждение основных направлений в работе.

Инструктаж по т/б.

Выступление детей с рассказом о летних каникулах.

Раздел 1. Пластилин. 27ч.

Техника изготовления работ.

Коллективная работа – «Пластилиновая сказка»

- Ознакомление с образцом

- Эскиз

- Подбор материалов для работы и декорирования

- Выполнение работы, лакировка.

Сувенир «Волшебная шкатулка».

-Эскиз.

- Подбор материала для декорирования.

- Выполнение работы.

- Оформление, лакировка.

Творческие работы детей

- Выбор сюжета

- Эскиз

- Выполнение работы

- Оформление лакировки

Раздел 2. Бисероплетение. 33ч.

Техники плетения (низания): мозаика, французское плетение, сетка.

«Ветка дуба».

- Ознакомление с образцами плетения в технике мозаика

- Подбор бисера по цвету. Калибровка.

-Выполнение деталей по схеме.

- Сборка. Оформление.

Французское плетение – «Примулы».

- Ознакомление с образцами.

- Подбор бисера по цвету. Калибровка.

- Выполнение деталей по схеме.

- Сборка. Оформление.

Сетчатое плетение – Пасхальные яйца.

- Ознакомление с образцами.

- Подбор бисера по цвету. Калибровка

- Подготовка основы (яйца)

- Сушка, обёртывание (папье-маше, фольга).

- Грунтовка (клей ПВА, гуашь, акриловые краски)

- Выполнение сетки по схеме.

- Сборка. Оформление.

Раздел 3. Филдинг 33ч.

Технологии и техники, применяемые при валянии на шаблоне.

- Просмотр презентаций, образцов, выделение технологических особенностей;

-Валяние на шаблоне (валеночки, варежки…);

- Оформление изделий.


Декоративные элементы для оформления одежды.

- Просмотр образцов (валяные броши и цветы)

- Выбор модели;

-Работа с технологической картой;

- Выполнение работы;

- Сборка и эстетическое оформление.

Творческие работы по желанию и замыслу детей

- Разработка эскиза;

- Выполнение работы;

- Эстетическое оформление;

- Представление работы с элементами анализа.

Мастерская Деда Мороза:

- Новогодние сувениры и елочные украшения.

Раздел 4. Соленое тесто. 30ч.

Технологии изготовления

Панно «Булочная».

- Ознакомление с образцами.

- Эскиз.

- Выбор основы, грунтовка.

- Окрашивание теста (гуашь, пряности)

- Выполнение деталей.

- Сборка. Оформление.

Сувенир «Подсвечник».

- Ознакомление с образцом.

- Самостоятельный выбор деталей для декорирования.

-Выполнение работы. Сушка.

- Оформление. Лакировка

Творческие работы детей по собственному замыслу

- Выбор сюжета

-Эскиз

- Изготовление теста, окрашивание

- Выполнение работы – оформление – сушка – лакировка

- Представление работы с элементами анализа.


Раздел 5. Декупаж. 21ч.

Материаловедение.

- Знакомство с образцами.

- Декорирование стеклянной бутылки, банки, вазы.

- Особенности росписи стекла.

- Выполнение работы.

- Оформление.

Творческие работы детей.

- Выбор основы;

- Разработка эскиза;

- Выполнение работы;

- Эстетическое оформление;

- Представление работы с элементами анализа.


Раздел 6. Фильцевание.42ч.

Объемные игрушки.

Теория.

- Просмотр презентации, образцов.

Практика.

- Выбор модели (образца), определение размера;

- Работа с эскизом (карандаш и в цвете);

- Подбор шерсти по цвету и фактуре, игл по форме и размеру;

- Изготовление основы;

- Работа с тонкими и плоскими деталями (ушки, веки, лапки и т.д.);

- Вшивание глазок, приваливание век;

- Работа с поверхностью игрушки (выглаживание, распушение);

- Тонировка игрушки;

- Эстетическое оформление, изготовление дополнительных элементов (бантик, коврик, корзина и т.д.);

- Подведение итогов.

Раздел 7. Природным и бросовым материалом 21ч.

Панно «Фантазия»

- Ознакомление с образцами

- Эскиз;

- Подбор материалов;

- Монтаж работы;

- Окрашивание, роспись, декоративное оформление;

- Лакировка

Сувенир «цветы из капрона»

- Ознакомление с образцами

- Эскиз;

- Подбор материалов;

- Изготовление листьев, лепестков, тычинок;

- Монтаж работы;

- Эстетическое оформление

Оберег «Домовёнок»

- Ознакомление с образцами, символикой.

- Эскиз.

- Подбор материалов.

-Сборка. Оформление.

8. Итоговое занятие.

- Выставка работ.

- Анализ работы объединения.

- Конкурс Защита на звание – «Мастер».

Прогнозируемые результаты.

К концу 3-го года обучения дети должны:

Знать: - Виды декоративно-прикладного творчества и технологию изготовления работ.

- Правила т/б и нормы поведения на занятиях, название назначение инструментов.

- Особенности и свойства материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности.

- Основы построения композиций

Уметь. - Свободно владеть и сочетать различные технологии в изготовлении одной работы,

- Работать по образцу и представлению.

- Самостоятельно подобрать цветовую гамму, разработать эскиз, довести работу до логического конца и представить ее.

- Проявить творческую инициативу, фантазию, эстетический вкус в оформлении работы.




Методы контроля и управления образовательным процессом – это наблюдение педагога в ходе занятий, анализа подготовки и участия воспитанников в работе объединения. Итоговая оценка должна быть комплексной, учитывающей качество исполнения выпускной работы, результаты педагогического собеседования, активность работы учащегося на протяжении обучения.

Способы организации контроля:

  • индивидуальный,

  • фронтальный,

  • групповой,

  • коллективный.


Диагностическая карта по итогам третьего года обучения



В течение учебного года с целью отслеживания творческого роста обучающихся проводится диагностика по методике Н.В. Клеоновой и Н.Л. Буйловой.


Учащиеся каждого года обучения выполняют творческий проект.

Творческий проект выполняется как заключительная самостоятельная работа с целью:

- систематизации, закрепления и углубления полученных теоретических и практических знаний, умений;

- формирования умений применять теоретические знания, использовать нормативно-справочную литературу;

- применения полученных знаний и умений при решении и выполнении практических заданий, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

- развития самостоятельности, творческой инициативы и организованности.


Творческий проект является самостоятельной работой учащегося, в которой он показывает умение использовать на практике полученные теоретические знания, поэтому успешному выполнению творческого проекта способствует хорошее усвоение теоретических положений данного курса и по сопутствующим предметам.

Оценочными можно считать участие обучающегося в открытых выставках.

При определении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

1. результаты работы ученика на занятиях;

2. участие обучающегося в течение года в тематических выставках, конкурсах, ярмарках, других общественных мероприятиях.


Методическое обеспечение программы.


Учебно-воспитательный процесс направлен на развитие природных способностей учащихся. Обучение строиться от простого к сложному. В данной программе используются личностно ориентированные технологии общения, в центре внимания которых стоит личность. Используется ситуация «создание успеха» для раскрепощения детей, высвобождение творческой фантазии. Используются технологии коллективного взаимообучения, основополагающем принципом этой системы являются самостоятельность и коллективизм. Так-как программа рассчитана на обучение младших школьников то для установления благоприятной эмоциональной атмосферы, на занятиях используются интерактивные игры, игры на знакомство и взаимодействие. Эти технологии позволяют построить процесс обучения в виде игры, но на самом деле дети заняты работой, в ходе которой актуализируется предшествующий опыт и знания, формируется мышление, быстрота реакции, эстетический вкус, развивается память и устная речь.

В течении учебного года обучающиеся готовят сувенирную продукцию для показа на выставках и ярмарках, что помогает оттачивать практические умения.

Программа обеспечена методически, все пособия оформлены и собраны в папки, для лучшего усвоения учебного материала подобраны и разработаны видео мастер- классы ко всем разделам программы.

Для реализации программы используются несколько форм занятий:

Вводное занятие – педагог знакомит детей с техникой безопасности, особенностями организации рабочего места, техникой сохранности рабочего оборудования и предполагаемой программой работы на текущий год. На этом занятии желательно присутствие родителей обучающихся (особенно 1 – го года обучения).

Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках (обучающиеся получают преимущественно теоретические знания).

Занятие с образцами– специальное занятие, предоставляющее возможность изучать азы рисунка используя натуру.

Занятие по памяти – проводится после усвоения детьми полученных знаний в работе с натуры; оно дает возможность тренировать свою зрительную память, образное мышление

Тематическое занятие – детям предлагается работа в определенном направлении. Занятие содействует развитию творческого воображения ребенка.

Занятие импровизация – на таком занятии обучающиеся получают полную свободу в выборе декоративных материалов, вспомогательных украшений и использовании различных техник. Подобное занятие пробуждает фантазию ребенка.

Проверочное занятие – помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога.

Конкурсное занятие – строится в виде соревнования для стимулирования творчества детей.

Комбинированное занятие – проводится для решения нескольких учебных задач.

Итоговое занятие – подводит итог работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде выставки лучших работ ребенка, конкурсных и игровых занятий.

Виды и структура занятий:


Содержание программы реализуется на занятиях следующих видов: учебные (теоретические и практические занятия); контрольные (подготовка и проведение выставки).

Основным видом занятий является практическое. Время на нем распределяется примерно так:

• вводный инструктаж- 5%;

• сообщение познавательных сведений – 20 %;

• практическая работа и текущий инструктаж- 70%;

• подведение итогов, уборка рабочего места – 5 %.


Кроме того, обучение по программе первого года построено по принципу «от простого - к сложному». От изготовления простых и симметричных форм - к составлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости - к обработке объемных форм.

Особенностью второго и третьего годов обучения является то, что учебный процесс осуществляется по спиралеобразной схеме: каждая тема подается в течение длительного периода времени с возрастанием степени сложности.

Принцип системности проявляется в том, что в результате реализации программы у обучающихся формируются целостные представления о разных видах декоративно-прикладного творчества как самостоятельных технологических процессах, с одной стороны, и комплексные представления о том, как использовать ту или иную технику в различных видах деятельности для создания творческого продукта.

В процессе обучения используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, деятельностный, эвристический, исследовательский, создание ситуации успеха.

При выполнении практической работы занятия проходят в форме консультаций ребят с педагогом и обучающихся друг с другом.

Раскрытию у детей творческого потенциала способствует создание неформальной обстановки на занятиях и сочетание различных форм работы (экскурсий, посещения выставок, проведение конкурсов, викторин, игр и др.).

Постоянный поиск новых форм и методов организации образовательного процесса позволяет делать занятия разнообразными, эмоционально и информационно насыщенными.


Наглядный материал:

Для работы необходимо иметь достаточное количество наглядного и учебного материала (видео- мастер- классы известных мастеров, фотографии, готовые образцы игрушек и сувениров.).


Раздаточный материал:

Кисти, стеки, карандаши, бусины, цветные камешки, ракушки, бисер, картон и т.д.

Кабинет оборудован всем необходимым:

1.Телевизор, карта памяти;

2.Магнитная доска;

3. Парты, стулья, шкафы, стеллажи.


Список литературы, используемой в данной программе:


  1. Лепим из соленого теста «Данкевич» Санкт-Петербург 2001год.

  2. «Соленое тесто» И. Хаканова г. Москва «АС-Пресс».

  3. «Рукоделие для девочек» Минск Харвест 2003 г.

  4. «Обереги своими руками» Шептуля А.Э. г. Москва из-во ЭКСМО 2007г.

  5. «Уроки детского творчества» С О’Райли 1998г.

  6. «Игрушки из помпонов» А. Блондель г. Москва 2006г.

  7. «Школа и производство» научно-методический журнал 2006-20007г.

  8. «Дополнительное образование» научно-методический журнал 2006-2007г. г. Москва.

  9. «Сахалинское образование XXI» журнал г. Ю-Сахалинск 2007г.

Литература, рекомендуемая детям и родителям.


«Коллекция идей» ЗАО «ЭДИППРЕС-КОНЛИГА»2006-2007г.г. г. Москва.

«Фигурки из бисера» Мир книги 2006г. г. Москва.

«Энциклопедия для девочек» Санкт-Петербург 2002г.

«Детское прикладное творчество» г. Москва из-во ЭКСМО 2006г.








Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы как средство реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Методическое сопровождение внедрения ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.