Пояснительная
записка.
В
условиях дистанционного обучения основной задачей образовательного процесса
является сохранение и развитие у ребенка интереса к сфере изобразительного
искусства. Здесь важен не только результат процесса, но и сам процесс
исполнения, поэтому программный материал модуля вытроен с учетом имеющегося у
обучающихся определенного опыта создания изделий декоративно-прикладной
направленности. Но, в то же время дети знакомятся с большим количеством
различных технических приемов работы с бумагой (выгибание,
растягивание, скручивание, складывание гармошки, биговка, фальцовка,
высечка, вырубка и склейка, а так же с такими техниками бумагопластики, как оригами, киригами, торцевание, папье-маше, квилинг,
скрапбукинг. Такой подход дает ребенку почувствовать всю многогранность
изобразительной деятельности, разбудив в нем интерес к художественному
творчеству, воспринимать сущность художественной культуры, а также осваивать
формы эстетической деятельности.
Программа
предусматривает чередование теоретического материала с практическим.
Программный
материал содержит элементы исследовательской деятельности, дает возможность
учащимся узнать новые интересные техники декоративно-прикладного искусства.
Для
исследовательской деятельности возможна поисковая работа дома, в библиотеках, в
сети Интернет. Осваивая новую технику, дети чувствуют себя творцами.
При
возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм
занятий, выбора материала и времени его прохождения.
Последовательность
и реализация перечисленных техник бумагопластики, указанная в учебном плане, в
зависимости от сроков дистанционной формы обучения, может изменяться.
Содержание занятий
подобрано так, что все теоретические знания учащиеся сразу закрепляют на
практике.
На
занятиях развивается мышление и фантазия детей. Обсуждение работ осуществляется
с точки зрения их содержания, выразительности и оригинальности. Анализ
выполненных работ активизирует внимание детей, развитие рефлексии, формирует
опыт творческого общения.
Особенности
организации образовательного процесса:
-Подбор
заданий, максимально возбуждающих активность ученика, пробуждающие у него
потребности в познавательной деятельности, требующих разнообразной
деятельности.
-Учет
возрастных особенностей учащегося, индивидуальный подход в выборе сложности задания.
-Использование
наглядности с обсуждением, аналогий.
-Использование
упражнений.
-Использование
поощрений, повышение самооценки учащегося,
-Анализ
и обобщение проделанной на занятии работы.
Программа модуля рассчитана на
обучение учащихся 11-15 лет.
Занятия
проводятся 2 раза в неделю, длительность занятия - 3 часа. Продолжительность
обучения – 51час. Форма обучения – дистанционная.
Цель: развитие творческого потенциала и формирование базовых
компетенций в области декоративно-прикладного искусства, как неотъемлемой части
изобразительного искусства в целом.
Задачи:
Обучающие:
-освоение
особенностей работы в области бумагопластики.
-овладение
различными приемами и техниками работы с бумагой;
-приобретение
умения грамотно строить композицию;
-освоение
основ цветоведения.
Развивающие:
-развитие
у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии,
воображения;
-развитие
колористического видения;
-развитие
художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;
-улучшение
моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;
Воспитательные:
-формирование
устойчивого интереса к изобразительному искусству и занятиям художественным
творчеством;
-формирование
уважительного отношения к искусству разных стран и народов;
-воспитание
терпения, воли, усидчивости, трудолюбия, аккуратности;
-развитие
культуры чувств.
Планируемые
результаты
Программа
построена по принципу освоения нового теоретического материала и дальнейшего
развития практических навыков и умений.
|
Планируемые
результаты
|
Результаты
деятельности
|
|
Предметные
|
|
Сформированы
умения работать с бумагой в различных техниках.
|
Используют
различные приемы работы с бумагой(выгибание,
растягивание, скручивание, складывание гармошки, биговка, фальцовка,
высечка, вырубка и склейка, а так же с такими техниками бумагопластики, как оригами, киригами, торцевание, папье-маше, квилинг,
скрапбукинг.
|
|
|
Расширяют
и закрепляют знания по основам композиции (выделение
композиционного центра, равновесие, ритм.) и
|
|
Закрепляют
знания по основам цветоведения (контрастная, сближенная цветовая гамма)
|
|
Сформированы навыки критического мышления (анализа, синтеза,
целеполагания)
|
Контролируют
своё поведение во время дистанционного занятия, эмоционально переживают
успехи и неудачи, как свои, так и товарищей
|
|
|
|
Метапредметные
|
|
Сформированы навыки дистанционного творчества.
|
Способны анализировать, планировать свои действия при
минимальной помощи педагога
|
|
Сформированы
основные приёмы продуктивного общения
|
Умеют
общаться, работать в группе слышать партнёра, согласовывать с ним свои
желания и поступки
|
|
Умеют
самостоятельно находить информацию с помощью различных интернет-источников
|
Находят
нужную информацию при минимальной поддержке взрослых
|
|
Личностные
|
|
Сформирована
способность к проявлению инициативы, самостоятельности, мотивации к
достижению успеха
|
Видят свои
ошибки, умеют их признать и исправить, стремятся добиться успеха
|
|
Сформировано
ответственное отношение к своей деятельности, уважительное отношение к
деятельности окружающих
|
Понимают
ответственность за свою деятельность и конечный результат
|
Учебный план
|
№ п/п
|
Название разделов, тем
|
Кол-во часов
|
Формы аттестации/контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
I.
|
Бумагопластика
|
51
|
18
|
33
|
|
|
1.
|
Вводное занятие.
Бумагопластика.
|
3
|
3
|
-
|
Опрос.
|
|
2.
|
Основные приемы
в бумагопластике.
|
6
|
3
|
3
|
Творческая работа. Просмотр, анализ.
|
|
3.
|
Основные конструктивные приемы
в бумагопластике.
|
6
|
3
|
3
|
Творческая работа. Просмотр, анализ.
|
|
4.
|
Основные
техники работы с бумагой.
|
9
|
3
|
6
|
Творческая работа. Просмотр, анализ.
|
|
6.
|
Принципы
построения композиции. (фронтальная, диагональная, динамическая, статическая,
открытая, закрытая).
|
6
|
3
|
3
|
Творческая работа. Просмотр, анализ.
|
|
6.
|
Цветочная композиция.
Панно.
|
24
|
3
|
21
|
Фотовыставкаыставка,
просмотр, анализ.
|
|
7.
|
Народные
промыслы России. Виртуальная экскурсия в Областной художественный музей.
|
3
|
3
|
-
|
Опрос.
|
Содержание
учебного плана.
Тема
1. Бумагопластика. (3 ч.)
Теория.
Бумагопластика — это искусство художественного моделирования
из бумаги объемных композиций на плоскости и создания на основе моделей
бумажных скульптур. В основе техники лежит высокая пластичность бумаги.
История создания обьемных форм из бумаги.
Тема
2. Основные приемы в бумагопластике. (6 ч.)
Теория.
В работе над декоративной композицией на плоскости используются приемы работы с
бумагой: сминание, смачивание, сгибание, подкручивание, прием «гармошка» и др. (3 ч.)
Практика. Выполнить
упражнения по работе с бумагой: выгибание, растягивание,
скручивание, складывание гармошки, изготовить с помощью этих приемов листья,
лепестки, завитки разных форм. (Демонстрация готовых композиций в ). (3 ч.)
Тема 3. Основные конструктивные приемы
в бумагопластике.
(6 ч.)
Теория.
Основные конструктивные приемы в
бумагопластике:
биговка,
фальцовка, высечка, вырубка и склейка. (3 ч.)
Практика. Выполнить
упражнения по фальцовке, высечки, вырубки и склейки бумаги,
изготовить с помощью этих приемов небольшой блакнот, (Демонстрация
готовых изделий, выполненных с помощью данных приемов.
(3
ч.)
Тема
4. Основные техники работы с
бумагой.(6 ч.)
Теория.
Существует множество техник работы с бумагой - это оригами,
киригами, торцевание, папье-маше, квилинг, скрапбукинг и др. История
возникновения данных техник. (3 ч.)
Практика. Упражнения в
технике «торцевание» с использованием гафрированной бумаги, картона и
пластилиновой основы, в технике «оригами» с изготовлением сборных модулей, подкрутки
в технике «квилинг», изготовление деталей для оформления блокнота. (6 ч.)
Тема
5.
Принципы построения композиции. (6 ч.)
Теория.
Основы композиции и ее разновидности (фронтальная, диагональная,
динамическая, статическая, открытая, закрытая) Просмотр произведений с разным
композиционном решением.(3 ч.)
Практика.
Нарисовать на бумаге схемы фронтальной, диагональной, открытой, закрытой,
статической, динамической композиции, используя такие выразительные средства,
как выделение композиционного центра, равновесие, ритм. (3 ч.)
Тема
6. Цветочная композиция. (24 часа)
Теория.
Закрепить
знания по основам композиции (выделение композиционного центра,
равновесие, ритм.)
и цветоведению (контрастная,
сближенная цветовая гамма) (3 ч.)
Практика.
Подготовить твердую основу из картона, покрасить ее гуашью, предать фактурность
напылением краски другого тона.
Определиться
с выбором цветов, изготовить элементы для композиции с помощью предложенных
приемов (различные по форме и размерам цветы, листья, завитки, бабочки,
стрекозы).
Используя
выбранную схему, разложить готовые элементы композиции на основе, убедившись в
правильности их расположения, закрепить с помощью клея.
Оформить
фотовыставку панно «Цветочная композиции» (21 ч.)
Для реализации перечисленных задач
возможно использование компьютерных программ: Cartoon Animator 4, Anime Studio
Pro (Moho), Adobe Animate, Toon Boom Harmony, Blender, Cinema 4D; – программы
для рисования - Infinite Painter, ArtRage, Autodesk Sketchbook, Ibis Paint X,
MediBang Paint, Procreate, Affinity Designer, Adobe Fresco;
виратуальных выставок в Областной художественный
музей, а так же музеи Мира и РФ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.