Мониторинг процесса формирования УУД младшего школьника

• 1 слайд

  
  
  Мониторинг
  уровня сформированности универсальных учебных действий
  Автор:
  Пузракова Елена Анатольевна,
  учитель начальных классов
  высшая категория
  МБОУ «СОШ№9»
  

• 2 слайд

  Цель: получить объективную информацию о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях ФГОС.
  
  Задачи:
  Обработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
  Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД;
  Апробация технологических карт и методик оценки уровня формированности УУД;
  Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня формированности УУД на ступени начального образования;
  Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки результатов начального школьного образования и основного общего образования в условиях внедрения ФГОС.
  
  
  
  

• 3 слайд

  ОБЪЕКТЫ МОНИТОРИНГА:
  Универсальные учебные действия младших школьников
  Психолого-педагогические условия обучения
  Педагогические технологии в начальной школе
  
  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ МОНИТОРИНГА:
  Банк диагностических методик
  Технологические карты
  Кадровый ресурс
  
  ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ДАННЫХ МОНИТОРИНГА:
  Данные, полученные в ходе мониторинга используются для оперативной коррекции учебно-воспитательного процесса
  

• 4 слайд

  СИСТЕМА КРИТЕРИЕВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
  Критериями оценки УУД выступают:
  Соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;
  Соответствие свойств УУД ранее заданным требованиям;
  Сформированность учебной деятельности у младших школьников, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельности обучающихся.
  МЕТОДЫ СБОРА ИНФОРМАЦИИ
  Анкетирование
  Тестирование
  Наблюдение
  Беседа
  
  

• 5 слайд

  ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ
  

• 6 слайд

  
  
  
  Циклограмма мероприятий
  
  

• 7 слайд

  Личностные УУД
  Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся
  
  
  
  Построение
  «Я - образа»;
  
  Формирование
  идентичности
  личности;
  
  Личностное,
  профессиональное,
  жизненное
  самоопределение;
  
  Построение
  жизненных
  планов.
  
  Поиск ответа на
  вопрос:
  Какой смысл
  для меня
  имеет учение?
  
  
  
  
  Выделение
  морально-этического
  аспекта в
  событиях и действиях;
  
  Построение системы
  нравственных
  ценностей;
  
  Нравственно-этическое
  оценивание;
  
  Осуществление
  личностного
  выбора;
  
  Самопознание и самоопределение
  смыслообразование
  Нравственно-этическая ориентация
  

• 8 слайд

  Технологическая карта формирования личностных УУД в начальной школе
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Регулятивные УУД
  обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности
  целеполагание
  планирование
  прогнозирование
  контроль
  коррекция
  Саморегуляция
  Оценка
  

• 11 слайд

  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Коммуникативные УУД
  Определение цели
  и функций участников;
  способов взаимодействия
  
  
  
  
  Выявление сути конфликта,
  поиск различных способов
  его разрешения;
  принятие и реализация
  решения
  
  
  
  Инициативное
  сотрудничество
  в поиске
  информации
  
  
  
  Планирование
  учебного
  сотрудничества
  Постановка
  вопросов
  Разрешение
  конфликтов
  Контроль, коррекция,
  оценка его действий
  
  
  Владение монологичной
  и диалогичной формами речи
  в соответствии
  с нормами языка
  
  
  
  Управление
  поведением
  партнера
  Умение
  выражать
  свои мысли
  

• 18 слайд

  Коммуникативные УУД
  

• 19 слайд

  Коммуникативные УУД
  2 класс
  

• 20 слайд

  Познавательные УУД
  

• 21 слайд

  Используя опыт ведущих российских учёных А.Г. Асмолова, А,Б. Воронцова, О.Б. Логиновой, Г.С. Ковалёвой, Н.Г. Калашниковой предложено выделить три интегративных метапредметных образовательных результата, подлежащих текущему оцениванию на начальной ступени образования
  - умение учиться;
  - учебное сотрудничество;
  - грамотность чтения информационных текстов.
  

• 22 слайд

  
  
  
  Таким образом, Индивидуальные технологические карты учащихся и сводные таблицы результатов мониторинга являются необходимым инструментом педагогического анализа и проектирования, позволяющим учителю
  своевременно ставить коррекционно-развивающие педагогические задачи, разрабатывать обоснованную педагогическую тактику и стратегию помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных метапредметных УУД;
  

• 23 слайд

  Развитие
  универсальных учебных действий
  обеспечивает формирование психологических новообразований и способностей учащегося, которые в свою очередь определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения учебных дисциплин.
  

Краткое описание документа:

В презентации показаны объекты мониторинга,области его применения,условия реализации мониторинга. Разработана система критериев и показателей уровня сформированности универсальных учебных действий по классам. В помощь учителю показаны методы сбора информации, рекомендации по времени проведения мониторинга и разработаны технологические карты формирования УУД.