Татарстан
Республикасы
Аксубай муниципаль
районы
Муниципаль
бюджет белем бирү
учреждениесе
“Аксубай 3 нче
гомуми урта белем бирү мәктәбе”
Тема: Муса Җәлилнең “Әтәч” шигыре
( Стихотворение М.Джалиля “Петушок”)
Дата проведения: 08.02.2016
2 нче сыйныф (рус төркеме) өчен әдәби укудан дәрес
эшкәртмәсе
Татар
теле һәм әдәбияты укытучысы
Яфизова
Лилия Рәшит кызы
2015-2016 уку елы
Тема: Муса
Җәлилнең “Әтәч” шигыре
2 нче сыйныф.
Әдәби укудан дәрес
эшкәртмәсе.
Төзеде: Аксубай муниципаль районы 3нче
гомуми урта белем бирү мәктәбенең татар теле һәм әдәбияты укытучысы Яфизова
Лилия Рәшит кызы
Максатлар: Укучыларның
лексик байлыгын активлаштыру; М. Җәлилнең “Әтәч” шигыре белән таныштыру;
сәнгатьле уку күнекмәләрен, уйлау-фикерләү сәләтен, иҗади активлыгын үстерү; укучыларның
сүзлек запасын баету.
Дәрес төре: яңа белемнәрне үзләштерү
Җиһазлар: дәреслек, карточкалар, рәсемнәр.
Структуралар: континиус раунд тейбл, перекрестная
наметка идей, тайм пеа шеа, билетик на выход, конэрс, фист ту файв, тейк оф-тач
даун.
Дәрес барышы.
|
Укытучы эшчәнлеге
|
Укучы эшчәнлеге
|
BBL принциплары
|
Фикерләү культурасын үстерү
|
|
1.Оештыру өлеше
|
|
-Исәнмесез, укучылар! Сезгә хәерле, матур
көн телим. Укудан ямь, тырышлыктан тәм табып, әлеге дәресебезне файдалы итеп
үткәрик. Хәзер җилкәдәш һәм каршы як иптәшләребезгә карап елмаябыз.
|
Исәнләшү
|
Укучының теләге, модуляция
|
Үзара хезмәттәшлек һәм мөнәсәбәт
|
|
2.Актуальләштерү
|
|
КОНТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ
-Әйдәгез, укучылар, өй эшен тикшереп алыйк
әле.
|
Укучылар ятлаган шигырьләренең берәр юлын
түгәрәк буйлап сөйлиләр
|
|
|
|
Матур язу күнегүе.
-Балалар, бүгенге числоны һәм тактада
язылган сүзләрне дәфтәргә матур итеп язабыз.
|
Матур язу күнегүен башкару.
|
|
Модельләштерү
|
|
Фонетик күнегүләр башкару
|
|
|
|
|
3. Яңа тема өстендә
эш
|
|
-Бүген без дәресебездә яңа автор һәм шигырь
белән танышырбыз. Шигырьнең авторы һәм исеме карточкаларда яшеренгән
|
Биремне башкару
|
Төгәллек, модуляция
|
Әйләнә-тирә, вакыт
|
|
КОНТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ
Шигырьне сәнгатьле итеп уку (чылбырлап,
өстән-аска, бер юлын калдырып уку) һәм тәрҗемә итү. Сүзлек эшен алып бару
|
Биремне башкару
|
Укучының теләге, материалны җиткерү
|
Әйләнә-тирә, вакыт
|
|
ПЕРЕКРЕСТНАЯ НАМЕТКА ИДЕЙ
Әлеге структура ярдәмендә укучылар
карточкаларга “Әтәч” кебек кошка караган сүзләрне түгәрәк буенча язалар, ТАЙМ
ПЕА ШЕА структурасы ярдәмендә җилкәдәш партнерларга җавапны аңлатырга
|
Биремне башкару, җавапларны аңлату
|
Укучының теләге, материалны җиткерү
|
Модельләштерү, тел
|
|
4. Белем һәм күнекмәләрне ныгыту
|
|
Физкультминут
ТЕЙК ОФ ТАЧ ДАУН структурасын куллану. Әгәр шигырь
эчтәлегенә караган җөмләләр булса укучылар баса, юк икән – урыннарында
торалар
|
Ял итү
|
|
Вакыт,көтү, мөмкинлек
|
|
КОНЭРС
- Укучылар, хәзер
һәрберегез үзегезнең каршыдагы җөмләләрне тәрҗемә итегез һәм туры килгән
тәрҗемә почмагына басыгыз һәм ТАЙМ ПЕА ШЕА структурасында ярдәмендә
җавапларгыгызны бер-берегезгә аңлатыгыз. Кемнең буе озынрак, шул башлый
|
Биремне эшләү
|
Төгәллек, модуляция
|
Әйләнә-тирә, вакыт
|
|
5.Рефлексия
|
|
-Укучылар , сез бүген дәрестә нинди белемнәр
алдыгыз?(...)
БИЛЕТИК НА ВЫХОД
Укучылар укылган шигырь буенча тест
биремнәрен башкаралар
|
Укучы җавабы
|
Нәтиҗә ясау, кабатлау (консолидация)
|
Көтү, төрле фикерләргә игътибар бирү
|
|
6.Йомгаклау
|
|
Өйгә эш бирү:1) укылган шигырь буенча рәсем
ясарга;
2) шигырьне ятларга;
ФИСТ ТУ ФАЙВ структурасы ярдәмендә укучылар
төркемдәшләренә билге куялар.
|
Укучыларның үзбәяләре
|
Укучы теләге
|
тел
|
|
|
|
|
|
|
РАССВЕТАЕТ ВРОДЕ
|
|
ПЕТУХ КРИЧИТ
|
|
ТО ПРОТЯЖНО ТОЛЬКО
|
|
ТО ОЧЕНЬ ЧАСТО
|
|
|
|
РАССВЕТАЕТ ВРОДЕ
|
|
ПЕТУХ КРИЧИТ
|
|
ТО ПРОТЯЖНО ТОЛЬКО
|
|
ТО ОЧЕНЬ ЧАСТО
|
|
|
|
РАССВЕТАЕТ ВРОДЕ
|
|
ПЕТУХ КРИЧИТ
|
|
ТО ПРОТЯЖНО ТОЛЬКО
|
|
ТО ОЧЕНЬ ЧАСТО
|
ТАҢ АТА БУГАЙ
ӘТӘЧ КЫЧКЫРА
ЙӘ СУЗЫП КЫНА
ЙӘ БИК ЕШ КЫНА
1.
Без кайсы автор турында сөйләштек?
А.
Г. Тукай
Б.
М. Җәлил
2.
М. Җәлил кем булган?
А.
Герой-шагыйрь
Б.
Герой -космонавт
3. Шигырьнең исеме ничек?
А. Дусларга
Б. Әтәч
4.
Шигырь кайсы йорт кошы турында?
А.
Әтәч
Б.
Тавык
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.