Музейная педагогика, как инновационная технология в создании развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС

• 1 слайд

  Музейная педагогика, как инновационная технология
  в создании развивающей среды в ДОУ
  в соответствии с ФГОС.
  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
  «Детский сад № 22 общеразвивающего вида» г. Печора
  
  

• 2 слайд

  Свою деятельность в детском саду по этнокультурному образованию и изучению регионального компонента мы строим в соответствии с
  « Концепцией развития этнокультурного образования В Республике Коми на 2016-2020 гг.» , утвержденной МО РК от 23.11. 2015 г. Эта работа призвана сформировать у воспитанников системные представления о регионе, особенности его развития, языка, культуры.
  
  В современных условиях модернизации системы образования эта задача может быть решена через основные общеобразовательные программы, и дополнительные образовательные программы. В своем детском саду мы работаем наряду с основной образовательной программой дошкольного образования еще по дополнительной общеобразовательной программе «Обучение дошкольников коми языку как государственному». Программа разработана на основе программно-методических материалов «Здравствуй, друг» под редакцией Остаповой З.В., Москвиной Т.А. Работает по ней педагог дополнительного образования Ларионова Л.А.
  Второй год мы работаем по музейно-образовательной программе «Музей для маленьких друзей», разработанной историко-краеведческим музеем.
  В том числе, задачи по приобщению дошкольников к культуре, традициям, фольклору, языку и искусству коми мы включаем во все образовательные области развития ребенка.
  
  В нашем ДОУ ведутся занятия и другие формы педагогической деятельности по приобщению детей к этнокультурным традициям, обучение детей коми языку.
  Современный детский сад – это место, где ребенок проводит большую
  часть своего времени, познает окружающий мир, мир взаимоотношений
  взрослых и детей.. Как инновационную технологию мы используем музейную педагогику.
  Для ее реализации, как и реализации основной и дополнительной общеобразовательной программы мы создаем развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с ФГОС, которая обеспечивает максимальный результат.
  
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Педагог дополнительного образования Ларионова Любовь Александровна.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Согласно ФГОС ДО, развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
  Поэтому педагоги нашего детского сада, создавая развивающую среду, стараются оформить групповые комнаты, учитывая возраст, интересы, склонности детей, способности, гендерную принадлежность, так, чтобы у ребенка был самостоятельный выбор: с кем, где, как, во что играть.
  Эта возможность прекрасно реализуется в процессе создания в группах мини-музеев различной тематики, организация которых помогает реализовать образовательную, развивающую, воспитывающую, коммуникативную, стимулирующую и организационную функции. Игровая, совместная, самостоятельная деятельность ребенка в мини-музее позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, пополнять свои знания.
  
  
  

• 10 слайд

  Что такое мини-музей?
  Мини-музей – это особое, специальное организованное пространство ДОУ, способствующее расширению кругозора и ребёнка, и взрослого, повышению образованности, воспитанности, приобщению к вечным ценностям;
  1.«Мини» напоминает о том, что музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. Это может быть часть группового помещения, холла, спальни, раздевалки, коридора;
  2. Он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно;
  3. Мини-музей не отвечает многим строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям;
  4. Мини-музей может быть как результатом или частью какого-либо проекта, , так и самостоятельным проектом.
  

• 11 слайд

  Мини- музей «Коми куклы»
  

• 12 слайд

  Мини-музей
  Коми костюма
  Мини-музей «Коми костюма»
  Воспитатель Логинова Л.Г.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Коллекция народных промыслов
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Мини-музей «Коми избы»
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Мини-музей «Воздух»
  Воспитатель – Розова М.Ю.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Важно, что в создании мини-музеев принимают участие и сами ребята, и их папы, мамы, бабушки, дедушки, братья и сестры. Ведь именно они приносят многие экспонаты, помогают в оформлении экспозиции, выполняют с детьми разные поделки, собирают коллекции. К тому же воспитатель советуется с ними и по вопросу выбора темы. Сотрудникам детского сада необходимо быть и дизайнерами, и художниками, и музееведами, и историками.
  
  

• 21 слайд

  Любой мини-музей содержит экспонаты, которые можно трогать, нюхать, рассматривать. С экспонатами можно играть. И эта особенность, безусловно, привлекает детей. А раз у них появляется интерес, обучение становится более эффективным. К тому же мини-музей для ребенка - это что-то свое, родное, так как многие дети принимают участие в его создании.
  Собирание коллекций - занятие увлекательное, и поэтому в мини-музеях немало экспонатов, принесенных воспитателем по собственной инициативе. Тематика мини-музеев может быть различной.
  

• 22 слайд

  Мини-музей «Герои Коми сказок»
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  При создании мини-музеев наши педагоги используют методы ТРИЗ и РТВ технологии. Например системный оператор.
  

• 26 слайд

  Мини-музей «Березка»
  

• 27 слайд

  Мини-музей «Хлеб всему голова»
  

• 28 слайд

  
  Оформление мини-музеев.
  Наиболее оптимальным размещения экспонатов мини-музея является на разных уровнях: вертикальном и горизонтальным. Решить эту задачу помогут стеллажи и настенные полочки, ширмы, стенды, столики разной величины, тумбы.
  Расположение всех экспонатов только в горизонтальной плоскости (на столике) нецелесообразно. В одной плоскости лучше всего рассматривать коллекции (предметы одного наименования). Задача мини-музея показать объект с разных сторон, отразить его взаимосвязи с другими объектами.
  Очень удобны в использовании стенды. Их достоинство заключается в том, что они просты в изготовлении, легки и безопасны для детей. Стенды используются для размещения иллюстративной информации, схем. К ним удобно крепить и легкие объемные предметы.
  

• 29 слайд

  Игры для мини-музея
  При создании мини музея мы не забываем о том, что ведущей деятельностью дошкольника является игра. Поэтому в каждом мини-музеи в уголке самостоятельной деятельности и в других разделах детям предоставляется возможность играть . В процессе работы с детьми в мини-музее в ДОУ отобрали и адаптировали к своим задачам ряд игр, а также разработали собственные.
  «Лото», «Ящик ощущений», кольца Луллия, «Четвертый лишний», «Найди пять отличий», «Разрезные картинки», «Угадай ,что в мешочке», «Лабиринт», «Чья тень?» и др.
  

• 30 слайд

  Дидактические игры по краеведению
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

  Спасибо за внимание!