МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ МИХАЙЛОВСКАЯ СОШ (ДОШКОЛЬНЫЕ ГРУППЫ)
Музыкальное занятие в 3-й разновозрастной
группе
«В стране музыкальных загадок»
музыкального руководителя
Гугуевой Галины Николаевны
Программные задачи:
- определять музыкальные жанры: песня, танец, марш
(дидактическая игра «Определи музыкальный жанр»);
- развивать ритмическое восприятие музыки (дидактическое
упражнение «Прохлопай ритм);
- развивать координацию движений, творческие способности,
умение выполнять танцевальные движения в соответствии с текстом песни передавая
характерные движения (муз. игра «Автобус» из программы Суворовой);
- передавать игрой на музыкальных инструментах ритм музыки,
добиваться слаженности исполнения («Вейся, капустка» р.н.м.);
- выполнять пластический этюд «Восход солнышка» легко,
эмоционально, правильно передавая ритм;
- вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку нежного
лирического характера, выделять выразительные средства – динамику, направление
мелодических интонаций («Ноябрь - На тройке» П.И.Чайковского).
Пособия, атрибуты, дидактический материал:
Составная картинка из 3 частей с изображением скрипичного
ключа; дверь (бутафория); карточки с ритмическим рисунком (можно
несколько карточек), с рисунками: дети поют, девочка танцует, мальчик
марширует; столы; музыкальные инструменты: колокольчики, металлофоны; кукла;
импровизированная «осенняя поляна», иллюстрация с изображением времени года –
осени, магнитная доска).
ХОД
ЗАНЯТИЯ:
Дети входят в музыкальный зал, садятся на стульчики, их
встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель. Здравствуйте, дорогие ребята.
Дети. Здравствуйте.
Музыкальный руководитель. Ребята,
давайте поздороваемся с гостями.
Дети и музыкальный руководитель.
(Обращаясь к гостям). Здравствуйте.
Музыкальный руководитель. Ребята,
посмотрите, у меня есть два смайлика. У одного из них какое настроение?
Дети. Весёлое.
Музыкальный руководитель. Правильно.
А у другого?
Дети. Грустное.
Музыкальный руководитель. Ребята,
давайте поздороваемся со смайликами, споём им: «Добрый день» весело для
весёлого и грустно для грустного. (Приветствуют смайлики). Ребята, видите?
Смайлики кивают вам головой, тоже приветствуют вас и очень хотят остаться на
вашем занятии. Разрешим им остаться?
Дети. Да.
Музыкальный руководитель. Принцесса
Нотка
приглашает вас в страну музыкальных загадок. Вы рады приглашению?
Дети. Да.
Музыкальный руководитель. Но пешком идти долго. Что делать?
Как добраться быстро? Ребята, подскажите, пожалуйста.
Дети. (Отвечают).
Музыкальный руководитель. Правильно, ребята. Предлагаю
отправиться автобусом. Согласны?
Дети. Да.
Музыкальный руководитель. Тогда в путь.
(Проводится музыкально – ритмическая игра «Автобус». Дети имитируют движения
по тексту песни «Автобус» (из программы Суворовой).
Музыкальный руководитель. Мы у цели – прибыли в страну музыкальных загадок. (Показывает на
импровизированную дверь, на которой «висит» замок). Да… Пригласили в гости, а
дверь заперта. Ребята, а что же теперь делать?
Дети. (Отвечают).
Музыкальный руководитель. Ой,
ребята, смотрите, здесь записка. Сейчас прочитаю: «Замок можно открыть,
если соберете ключ, его сломал злой волшебник Диссонанс на три части. Ели вы
отгадаете его загадки и соберете ключ, то замок откроется». (Достает 3 карточки
с изображением одной из частей скрипичного ключа на каждой карточке). А вот и
сломанный ключик. Ребята, нам нужно собрать ключик. (Дети на столе собирают
скрипичный ключ из карточек, он остаётся лежать на столе. Дети садятся на
стульчики).
Музыкальный руководитель. Ребята, вы молодцы, всё правильно
собрали. остаётся нам отгадать загадки. Загадка первая. «Прохлопай и спой
на слоги «тим», «там» ритмический рисунок». «Тим» - короткие
звуки, «там» - долгие звуки.
(Дети выполняют задание, сначала коллективно, а затем
несколько индивидуальных ответов).
(После каждой отгадки укрепляет одну из частей картинки с
изображением скрипичного ключа на магнитную доску).
Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята, очень хорошо с
заданием справились. Загадка вторая. «Определи музыкальный жанр» (Работа с карточками).
Сейчас я вам буду играть разножанровую музыку, а вы будете поднимать
соответствующую карточку. (Музыкальный руководитель исполняет фрагменты песни,
марша, танца. Дети показывают соответствующую карточку с поющими детьми,
марширующим мальчиком, или танцующей девочкой). Умнички, ребята! И с этим
заданием справились. (Прикрепляется на доску вторая часть ключа).
Музыкальный руководитель. Загадка третья. «Правильно подпой». Для того, чтобы правильно
петь, нужно распеться. Давайте распоём гласные звуки. Ротик при этом нужно
открывать правильно, кругленько. Тогда воздух не будет в ротике задерживаться и
получится правильное, красивое пение. Сначала распоём гласные звуки. (Распевка
на «А – а – а»). Очень хорошо, молодцы. Теперь распоём гласные с согласными в
распевке «Лесенка». Представьте, что вы поднимаетесь вверх по лесенке вместе с распевкой.
Чтобы вам легче было, помогайте себе руками. (Музыкальный руководитель поёт и
показывает распевку, дети повторяют). Замечательно, молодцы ребята. Сейчас я вам
спою фрагмент песни «Осень золотая». (Музыкальный руководитель исполняет
фрагмент песни «Осень золотая». Чтобы вам легче было, сначала разучим ритмический
рисунок песни. В это нам помогут «Волшебные полосочки». Короткая полосочка –
это короткий хлопок, длинная – долгий. (Работа с ритмическим рисунком, затем по
строчкам разучивается песня с детьми. В конце поют вместе. Музыкальный
руководитель обращает внимание детей на то, что петь нужно напевно, согласованно,
ротик открывать правильно).
Музыкальный руководитель. Молодцы! Все загадки злого волшебника отгаданы. Ваша дружба
помогла нам попасть в страну музыкальных загадок! (На магнитную доску
прикрепляется последняя часть ключа). Все части собраны – путь свободен! Добро пожаловать. (Дети
подходят к двери. Обращает внимание на изображение скрипичного ключа).
Посмотрите! Вот ключ Соль –
Нотной азбуки король.
Музыкальный слух отличный.
Ключ такой зовут… Дети: скрипичный.
Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята! (Дети вместе с
музыкальным руководителем проходят в «дверь» в ту часть зала, где расставлены
столики с дидактическим материалом и атрибутами).
Музыкальный руководитель. Вот мы с вами и прибыли в страну
музыкальных загадок, кто же нас встречает?
Дети. (Отвечают).
Музыкальный руководитель. (В руке кукла – Принцесса Нотка).
Проходите, проходите, на загадки посмотрите! В нашей стране музыке на всех
загадок хватит. Только не всем их увидеть дано. А вы видите?
Дети. Нет!
Музыкальный руководитель. Да и правда не видно, только
столики разноцветные стоят, что – то прячут. Вам хочется узнать, что там?
Дети. Да!
Музыкальный руководитель. Подойдем к этим столикам. Нотка сказала, куда музыка
укажет, туда и пойдём. Если вы подойдете к одному из столиков, а музыка звучит
пиано (тихо), то надо идти дальше, где будет звучать форте (громко), там и
остановиться можно.
Игра «Тихо – громко».
Музыкальный руководитель. Вот сюда нас музыка привела (обращает внимание детей на первый
столик). Что здесь? (Поднимает ткань).
Дети. Музыкальные инструменты.
Музыкальный руководитель. Да, это музыкальны инструменты, назовите их. (Дети называют
инструменты). Предлагаю на них поиграть. Для начала будем отстукивать только
доли под счёт 1-2-3-4. (Работа с ритмом). А сейчас сыграем вместе русский
народный ансамбль «Вейся, капустка». Чтобы вам было легче, я буду считать:
1-2-3-4. (Исполняется русский народный ансамбль «Вейся, капустка»). Поиграли – теперь пора
инструменты на место положить.
(Поднимает корзиночку из-под инструментов).
Музыкальный руководитель. А здесь кто ещё спрятался? (Открывает ткань). Да здесь два
брата – музыканта: Мажор и Минор. Ребята, скажите, пожалуйста, какой брат –
Мажор? (Показываю его).
Дети. Весёлый.
Музыкальный руководитель. Правильно, молодцы! А брат Минор?
Дети. Грустный.
Музыкальный руководитель. Правильно, молодцы, ребята. Братья Мажор и Минор хотят
вместе потанцевать, но , как вы правильно сказали, они разные – один весёлый,
другой – грустный. Как же им потанцевать, подскажите, ребята!
Дети. (Отвечают).
Музыкальный руководитель. Ребята, а давайте мы с вами
разделимся на две подгруппы. Одни будут танцевать с Мажором, когда я буду
играть весёлую музыку, другие с Минором – когда музыка будет грустная. С
Мажором ребята будут выполнять хлопки и поскоки. С Минором – покачивания руками
и повороты. Слушайте внимательно. (Музыкально – дидактическая игра «Весело –
грустно»). Молодцы, ребята. (Дети садятся на стульчики). Мажору и Минору так
понравилось, как вы плясали, что они загадали вам загадку. Тогда отгадайте
загадку:
Утром улыбнется детям,
Даше, Юле, Ване, Пете,
Днем забавы затевает,
В прятки с детками играет.
Ночью клонится к закату,
Значит, спать пора ребятам.
Наступает утро, вновь в оконце
Заглянет ласковое…
Дети. Солнце.
Музыкальный руководитель. Правильно, отгадали. А давайте
покажем восход солнца. (Дети и музыкальный руководитель показывают
ритмопластикой «Восход солнца». Песня «Выглянуло солнышко»). Молодцы, ребята.
(Дети садятся на стульчики). Послушайте, пожалуйста, музыку. (Слушание данного
произведения до конца). Скажите, какая музыка звучала?
Дети. (Отвечают).
Музыкальный руководитель. Нотка приглашает вас на осеннюю полянку. Вы знаете, что сейчас ещё
осень?
Дети. Да.
Музыкальный руководитель. Давайте пройдем на «осеннюю
поляну». Я предлагаю вам прослушать произведение известного композитора Петра
Ильича Чайковского «На тройке». (Прослушивание
произведения). Какие чувства у вас возникли, слушая это
произведение? Что осеннего вы услышали в этом произведении?
Дети. (Отвечают).
Музыкальный руководитель. Вот и побывали мы в стране музыкальных загадок. Что вам больше
всего понравилось и запомнилось?
Дети. (Отвечают).
Музыкальный руководитель. Замечательно. Ребята, а
осенняя полянка Нотки не простая – она волшебная. На память о нашем занятии возьмите,
пожалуйста, себе по листочку.
Дети. (Берут листочки с угощением). (ИТОГ)
Музыкальный руководитель. Ребята, большое вам спасибо. Вы
такие молодцы. Всё знаете и всё умеете. Сейчас, когда вы придете в свою группу
попробуйте изобразить в рисунках самые интересные для вас моменты. До свидания,
до следующей встречи в музыкальном зале.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.