Научно- практическая конференция, исследование по психологии на тему развитии память

• 1 слайд

  Научно-практическая конференция ученицы МБОУ СОШ№35 8 класса
  Ахматхановой Маты
  Руководитель: Ахматханова М.М.
  НА ТЕМУ : Секреты мозга человека. Память
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  С Древних времен интересуются памятью и функциями мозга
  

• 5 слайд

  Развитие памяти паралельно развитию человека.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Виды памяти
  Моторная
  Эмоциональная
  Образная
  Зрительная
  Слуховая
  Логическая
  Эйдетическая
  
  

• 9 слайд

  Как происходит процесс запоминания? Где храниться память?
  

• 10 слайд

  Я думаю, что мозг каждого развит по разному и его можно тренировать!
  

• 11 слайд

  Изучить литературные источники
  

• 12 слайд

  Изучить свойства памяти!
  

• 13 слайд

  Провести исследования памяти у одноклассников.
  

• 14 слайд

  Подтвердить или опровергнуть!
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Память есть у всех живых существ.
  У животных есть генетическая память(хранится в генотипе и передается по наследству) и механическая (основанная на повторении действий)
  
  Память - это сложный процесс запоминания, воспроизведения и хранения информации, который продолжается в течение всей жизни человека.
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Мозг это цент управления телом!
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Учитель биологии показал мне мозг!
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Без памяти наши ощущения и восприятия, исчезая бесследно, по мере возникновения,
  оставляли бы человека вечно в положении новорожденного!!
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  С чего начать тренировку.
  
  1. ПОПРОБУЙТЕ 5-10 СЕКУНД СОХРАНИТЬ УМ, ПОЛНОСТЬЮ СВОБОДНЫЙ ОТ МЫСЛЕЙ. В ЭТО ВРЕМЯ ИЗБЕГАЙТЕ ЛЮБОГО НАПРЯЖЕНИЯ: НЕРВНОГО ИЛИ ПСИХИЧЕСКОГО. ПОТОМ ПОНЕМНОГУ ДОВЕДИТЕ ДО 30 СЕКУНД НАХОЖДЕНИЯ В ТАКОМ СОСТОЯНИИ. КАК ЭТО СДЕЛАТЬ? ПОПЫТАЙТЕСЬ СКОНЦЕНТРИРОВАТЬСЯ И ОСТАНОВИТЬ  ДВИЖЕНИЕ КАРТИНОК ХОТЯ БЫ НА 10 СЕК.НЕОБХОДИМО, ЧТОБ НА ПРОТЯЖЕНИИ 15 МИН. ВАША КОНЦЕНТРАЦИЯ НЕ ПРЕРЫВАЛАСЬ НЕ НА СЕК. Т.Е. КАРТИНКА НЕ ДОЛЖНА ПОШЕВЕЛИТЬСЯ
  2. ТРЕНИНГ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ. ПОСТАРАЙТЕСЬ ЗАФИКСИРОВАТЬ ОБЛИК ИДУЩЕГО ПЕРЕД ВАМИ ЧЕЛОВЕКА, ПОТОМ ВСПОМНИТЬ ЕГО ВО ВСЕХ ДЕТАЛЯХ. МОЖНО ПОПЫТАТЬСЯ ПРЕДСТАВИТЬ, КАКАЯ БЫЛА ВЫВЕСКА У ПАРИКМАХЕРСКОЙ, ПРИЧЕМ, ТАКЖЕ, ВО ВСЕХ ПОДРОБНОСТЯХ.
  3. ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ЗВУКОВОЙ ПАМЯТИ ПОСТОЯННО ЧИТАЙТЕ ВСЛУХ ИЛИ УЧИТЕ С СЫНОМ ИЛИ ДОЧКОЙ СТИХОТВОРЕНИЯ.
  4. В ПАРФЮМЕРНОМ ОТДЕЛЕ ПОНЮХАЙТЕ ДУХИ. ЗАТЕМ ВСПОМИНАЙТЕ ИХ НАЗВАНИЕ. ТРЕНИРУЙТЕСЬ С ДРУГИМИ ЗАПАХАМИ.
  
  

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

  Утром открыв глаза, сосчитатйте от 100 до 1!
  

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

  5. ПОСТАРАЙТЕСЬ РАЗВИТЬ ПАМЯТЬ НА ЧИСЛА. ДЛЯ НАЧАЛА ПОСЧИТАЙТЕ В УМЕ СДАЧУ В МАГАЗИНЕ, ОТГАДАЙТЕ ЦЕНУ КАЖДОГО ПРОДУКТА. СЧИТАЙТЕ, СКОЛЬКО ШАГОВ ВЫ СДЕЛАЕТЕ ОТ КВАРТИРЫ ДО ВЫХОДА. СЧИТАЙТЕ ВСЕ, ЧТО ВСТРЕЧАЕТСЯ НА ПУТИ.
  6. ПОВТОРЯЙТЕ ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ.
  7. ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ПОДХОДЯТ ИГРЫ В ШАХМАТЫ, ШАШКИ, ДОМИНО, ИГРАЛЬНЫЕ КАРТЫ. СПЕЦИАЛИСТАМИ РАЗРАБОТАНО МНОГО ИГР НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ, ЗАПОМИНАНИЯ, МЫШЛЕНИЯ.
  СДЕЛАЙТЕ ЭТИ УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ЗАПОМИНАНИЮ ПОМОЖЕТ РАЗГАДЫВАНИЕ КРОССВОРДОВ, ГОЛОВОЛОМОК. А ВСЕ ВИДЫ РУКОДЕЛИЯ, ТИПА ВЫШИВКИ, ВЯЗАНИЯ, РИСОВАНИЯ, УЛУЧШАЮТ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ, КОНЦЕНТРАЦИЮ НА МЕЛКИХ ДЕТАЛЯХ
  
  

• 40 слайд

  Самые забывчивые
  
  Известно, основоположник кибернетики Норберт Винер в день переезда семьи на другую квартиру пошел на работу и забыл новый адрес. Ученый направился к старому жилищу, где у подъезда его уже ждала дочь. Его жена была уверена, что ее гениальный муж забудет адрес, и послала девочку встретить отца. Комик Чарли Чаплин, который мог вспомнить о старом котелке в чужой гримерке, не мог запомнить даже фамилии своего секретаря, с которым проработал семь лет. Художник Пабло Пикассо после каждого значимого для него события оставлял на память какие-нибудь безделушки - разбитые фужеры, старые платки, сломанные расчески. Только взяв в руки предмет, он мог вспомнить связанные с ним лица, события, мысли, разговоры, даты. А поэт Андрей Белый постоянно путался в этажах, в собственных комнатах, никогда не мог найти, куда положил спички, а находя их, сжигал и машинально засовывал к себе в карман.
  
  

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

  ТЕСТИРОВАНИЕ ПАМЯТИ
  Для того, чтобы контролировать свое развитие, необходимо периодически (допустим, один раз в неделю) себя тестировать и сравнивать полученный результат с предыдущим. Это придаст уверенности и явится важным стимулом для дальнейших занятий.
  ТЕСТ 1. Попросите, чтобы Вам прочитали 20 слов с паузой в 10-15 секунд. Например: Дом, кружка, дождь, стол, машина, пароход, ручка, телевизор, кухня, земля, резинка, лыжи, скрепка, сова, самолет, дерево, балкон, море, свет, поворот. Воспроизведите эти слова в том же порядке. В случае если слово "выпало" - одна ошибка, стоит не на месте - 0,5 ошибки.
  ТЕСТ 2. Попросите, чтобы Вам прочитали 20 цифр с паузой в 10-15 секунд. Например: 1, 4, 2, 5, 1, 8, 6, 7, 8, 9, 18, 3, 26, 4, 0, 5, 4, 34, 9, 10.
  ТЕСТ 3. Тестирование уровня яркости образов. Закройте глаза и представьте любой цветок. Можно, например, розу. Оценку производить по следующей шкале: Не вижу - 0. Еле заметные черты, которые быстро исчезают - 1 Четкий черно-белый образ, но неустойчивый - 2 Устойчивый черно-белый образ - 3 Устойчивый цветной образ - 4 Устойчивый цветной образ видите с открытыми глазами - 5 Можно изменить его цвет, форму и т.д. - 6
  
  

• 44 слайд

  Экспресс- диагностика
  Сколько предметов вы запомнили.
  Оценка полученных результатов Форма отчётности: подсчитайте число написанных слов и оцените каждое слово в 1 балл.
  6 и меньше баллов – объём памяти крайне низкий. В этом случае необходимо заниматься регулярными упражнениями по тренировке памяти. При необходимости посоветуйтесь с врачом или психологом.
  7 – 12 баллов – объём памяти чуть ниже среднего. Главной причиной слабого запоминания часто является неумение сосредоточиться.
  13 – 17 баллов – объём памяти хороший
  18 – 21 баллов – Объём кратковременной памяти отличный. Вы можете заставить себя сосредоточиться, следовательно, обладаете достаточной волей .
  Свыше 22 баллов – ваша память феноменальна !!!!
  

• 45 слайд

  Вывод:
  
  Важно уметь грамотно пользоваться процессами запоминания. Поэтому необходимо познакомиться с сущностью, механизмами и средствами улучшения памяти.
  

• 46 слайд

  Рекорды памяти
  Исключительная долговременная память была у Наполеона. Однажды, еще будучи поручиком, он был посажен на гауптвахту и нашел в помещении книгу по римскому праву, которую прочитал. Спустя два десятилетия он еще мог цитировать выдержки из нее. Он знал многих солдат своей армии не только в лицо, но и помнил, кто храбр, кто стоек, кто сообразителен.
  Академик А.Ф. Иоффе пользовался таблицей логарифмов по памяти, а великий русский шахматист А. А. Алехин мог играть по памяти «вслепую» с 30-40 партнерами одновременно. Что иллюстрирует у них великолепную зрительную память.
  Феноменальной «фотографической» памятью обладал брат А. С. Пушкина — Лев Сергеевич. Его память сыграла спасительную роль в судьбе пятой главы поэмы «Евгений Онегин». А. С. Пушкин потерял ее по дороге из Москвы в Петербург, где собирался отдать ее в печать, а черновик главы был уничтожен. Поэт послал письмо брату на Кавказ и рассказал о случившемся. Вскоре он получил в ответ полный текст потерянной главы с точностью до запятой: его брат один раз слышал ее и один раз читал.
  
  

• 47 слайд

  Александр Македонский, Наполеон Бонапарт и Александр Суворов помнили имена всех своих воинов - до 30 тысяч человек.
  Философ Сократ знал в лицо каждого из 20 тысяч жителей Афин.
  Амадей Моцарт и Дмитрий Шостакович могли по памяти воспроизвести один раз услышанное произведение.
  Математик Леонард Эйлер знал все значения ста чисел, возведенных в квадрат, куб, и так до шестой степени.
  Отменную память имела Анна Ахматова. Ей можно было задать неожиданный вопрос типа «Когда Блок впервые встретился с Вячеславом Ивановым?» в самый неподходящий момент . Ахматова тут же вспоминала точную дату и даже называла день недели.
  
  
  

• 48 слайд

  Моторная память  
  Моторная память  является эволюционно самым древним видом. Она отвечает за запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений. Эти движения запрограммированы, например: ходьба, подъем по ступенькам, плаванье и т.д. Именно моторная память помогает нам воспроизводить привычные действия на уровне автоматизма.
  
  

• 49 слайд

  Эмоциональная память
  Эмоциональная память связана с фиксированием переживаний, которыми сопровождаются те или иные события. Эмоции выполняют регуляторную функцию в обеспечении поведения и адаптации организма к окружающей среде. Биологический смысл эмоциональной памяти заключается в выработке системы предупреждения.
  Эмоционально окрашенные ощущения фиксируются непроизвольно и практически мгновенно. Эмоциональная память самая прочная, поэтому имеет очень большое значение в процессе обучения.
  
  

• 50 слайд

  Образная память
  Образная память имеет несколько подвидов, поскольку связана с работой сенсорных систем или органов чувств. Она включает в себя зрительную, осязательную, обонятельную, вкусовую, слуховую память. Информация запоминается в виде образов определенной модальности.
  

• 51 слайд

  Зрительная память
  Зрительная память связана с сохранением и воспроизведением зрительных образов. Хорошей зрительной памятью нередко обладают люди с эйдетическим восприятием, способные в течение достаточно долгого времени «видеть» воспринятую картину в своём воображении после того, как она перестала воздействовать на органы чувств. В связи с этим данный вид памяти предполагает развитую у человека способность к воображению.
  
  

• 52 слайд

  Слуховая память
  Слуховая память - это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков, например музыкальных или речевых. Она необходима филологам, людям, изучающим иностранные языки, акустикам, музыкантам.
  
  

• 53 слайд

  Логическая память
  Логическая память и в филогенезе, и в онтогенезе возникает позже всех остальных видов памяти. Логическая память формируется только на базе второй сигнальной системы в процессе обучения. Вторая сигнальная система, по определению физиолога И.П. Павлова, — это человеческая речь. Сложно запомнить какой-либо материал без понимания, без логического восприятия. Логическая память — результат тех интеллектуальных возможностей, которые есть у человека.
  
  

• 54 слайд

  Эйдетическая память
  Эйдетическая память — особый вид памяти, проявляющийся далеко не у всех людей. Ее особенностью является сохранение и воспроизведение чрезвычайно яркого, детализированного образа события.
  Эйдетическая память связана с такой особенностью восприятия, как синестезия. Синестезия –возникновение ощущений при воздействии на какой-то орган чувств не только модальности, специфичной для этого органа чувств, но и других модальностей
  

• 55 слайд

  Забывание и борьба с ним
  Забывание - процесс противоположный сохранению. Когда мы видим значительное различие между оригинальным материалом и тем, что удается воссоздать, принято говорить, что материал забыт. Процесс забывания всегда интересовал исследователей. Было выяснено, что наибольший объем материала забывается в первый день после запоминания.
  Забывание может быть как полезным, так и вредным, помогая или мешая человеку в жизни и деятельности
  

• 56 слайд

  Позитивная функция забывания в том, что оно забирает громадный груз информации, который является ненужным, и не допускает пере нагрузки памяти. Негативным забывание становится, когда память стирает целые блоки информации, или отрицательный опыт, который, тем не менее, необходим для нормальной плодотворной жизни. Существует несколько теорий, почему происходит забывание, хотя на практике ни одна из них не может исчерпывающе объяснить явление забывания.
  
  

• 57 слайд

  Особенности памяти у женщин
  У женщин гораздо хуже развита зрительно-пространственная память. Поэтому не исключено, что девочки могут иметь затруднения при изучении таких предметов, как геометрия или физика, где требуется установление соотношений.
  

• 58 слайд

  Особенности памяти у мужчин
  У мужчин, например, лучше развита произвольная память и хуже непроизвольная. Мужчины лучше запоминают символы, нелингвистическую, а также визуально-пространственную информацию. По этой причине они, как правило, легко ориентируются на местности. В мужской голове создается отличная 3D-картинка окружающей среды.
  

• 59 слайд

  Закон мотивированного забывания (З. Фрейд)
  
  Человек имеет склонность забывать психологически неприятное. Закон осознания утверждает, что процессы памяти зависят от степени осмысленности информации, подлежащей запоминанию, сохранению и последующему восстановлению.
  
  Закон эмоциональной окраски фиксирует зависимость памяти от уровня эмоциональной реакции индивида, сопровождающей процессы запоминания, сохранения, восстановления и забывания информации. Данный закон имеет следствия: «эффект края», «эффект первичности» и «эффект не давности». «Эффект края» состоит в более прочном запоминании начала и конца поступающей информации (это даже отражено в пословице: «Первое и последнее впечатления о человеке прилипчивы»).
  
  

• 60 слайд

  Запоминание
  Запоминание — это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. По степени активности протекания этого процесса принято выделять два вида запоминания: непреднамеренное (или непроизвольное) и пред­намеренное (или произвольное).
  Непреднамеренное запоминание — это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приемов и проявления волевых усилий. Это простое запечатление того, что воздействовало на нас и сохранило некоторый след от возбуждения в коре головного мозга. Лучше всего запоминается то, что имеет жизненно важное значение для человека: все, что связано с его интересами и потребностями, с целя­ми и задачами его деятельности.
  
  

• 61 слайд

  В отличие от непроизвольного запоминания произвольное (или преднамерен­ное) запоминание характеризуется тем, что человек ставит перед собой определенную цель — запомнить некую информацию — и использует специальные при­емы запоминания. Произвольное запоминание представляет собой особую и слож­ную умственную деятельность, подчиненную задаче запомнить. Кроме того, произвольное запоминание включает в себя разнообразные действия, выполняе­мые для того, чтобы лучше достичь поставленной цели. К таким действиям относится заучивание, суть которого заключа­ется в многократном повторении учебного материала до полного и безошибочно­го его запоминания.
  Главная особенность преднамеренного запоминания — это проявление волевых усилий в виде постановки задачи на запоминание. Многократное повторение позволяет надежно и прочно запомнить материал, во много раз превышающий объем индивидуальной кратковременной памяти.
  
  

• 62 слайд

  Сохранение
  Сохранение — процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им. Сохранение заученного зависит от глубины понимания. Хорошо осмысленный материал запоминает­ся лучше. Сохранение зависит также от установки личности. Значимый для личности материал не забывается. Забывание происходит неравномерно: сразу после заучивания забывание сильнее, затем оно идет медленнее. Вот почему повторение нельзя откладывать, повторять надо вскоре после заучивания, пока ма­териал не забыт. Иногда при сохранении наблюдается явление реминисценции. Суть ее в том, что воспроизведение, отсроченное на 2—3 дня, оказывается лучше, чем непосредственно после заучивания. Реми­нисценция проявляется особенно ярко, если первоначальное вос­произведение не было достаточно осмысленным.
  

• 63 слайд

  Воспроизведение
  Воспроизведение может быть непроизволь­ным и произвольным. Непроизвольное — это ненамеренное вос­произведение, без цели вспомнить, когда образы всплывают сами собой, чаще всего по ассоциации. Произвольное воспроизведе­ние — целенаправленный процесс восстановления в сознании прошлых мыслей, чувств, стремлений, действий. Иногда произ­вольное воспроизведение происходит легко, иногда требует уси­лий. Сознательное воспроизведение, связанное с преодолением известных затруднений, требующее волевых усилий, называется припоминанием.
  Качества памяти наиболее отчетливо обнаруживаются при воспроизведении. Оно является результатом и запоминания, и сохранения. Судить о запоминании и сохранении мы можем только по воспроизведению. Воспроизведение — не простое ме­ханическое повторение запечатленного.
  Происходит реконструк­ция, то есть мыслительная переработка материала: изменяется план изложения, выделяется главное, вставляется дополнительный материал, известный из других источников.
  
  

• 64 слайд

  Способы улучшения памяти
  При запоминании чего-либо необходимо  обдумывать действие, проводить параллели с вашей жизнью. Скажем так, чем больше вы проведёте ассоциаций, тем больше возможности запомнить то, что вы хотите.
  2. Попытайтесь вспомнить самостоятельно
  Бывают моменты, когда забыли телефон партнера, или имя и отчество человека, с которым предстоит важная встреча и т. д. Не спешите открывать блокнот, чтобы просто прочесть нужную информацию. Попробуйте вспомнить это сами. Эта информация уже лежит «на полочке в вашей голове», стоит только найти её.
  3. Создавайте похожие образы
  Если вам необходимо запомнить что-либо важное, постарайтесь создать в уме некий образ, который ассоциируется с тем, что необходимо запомнить. Мозгу будет легче это сделать.
  4. Проговаривайте полученную информацию
  Когда хотите запомнить важную информацию, попробуйте пересказать ее, или объяснить ее другому человеку. Процесс запоминания становится лучшим, когда вы проговариваете полученную информацию.
  5. Займитесь арифметикой
  Когда вам нечем себя занять в скучных и долгих очередях, попробуйте в уме начать решать совсем простые арифметические задания. Например, перемножьте количество ножек тех красных стульев на количество вазонов на подоконнике. Или посчитайте суму цифр на номерах проезжающих мимо машин…
  
  

• 65 слайд

  6. Вспомните, что с вами было на протяжении дня
  Перед сном, по истечении дня, прокрутите в голове все его детали. Что вы делали на протяжении всего дня, что бы вы предприняли чтобы улучшить некоторые моменты. Вспомните свой день в обратном порядке. От теперешнего момента и до пробуждения. Поверьте, это непростая задачка! Задайте вопрос: «Какое решение, сделанное мной сегодня, было самым эффективным?».
  7. Читайте больше книг!
  Что может быть лучше, чем проводить свободное время за чтением интересной и полезной книги? Читая книгу, мозг напрягается, чтобы запоминать детали. Кроме того, вы включаете фантазию и начинаете визуализировать всё то, о чём читаете. Это здорово тренирует мозг.
  8. Учите стихи и отрывки текста
  В школе нам задавали учить стихотворения не просто так. Запоминание рифмованных стихов и нерифмованных отрывков текста помогает развивать память. Поэтому учите стихи. Постарайтесь выбирать те произведения, которые вам действительно нравятся.
  

• 66 слайд

  9. Не вздумайте зубрить!
  Помните, как в школе/ университете мы могли вызубрить нужную нам информацию, чтобы получить хорошую оценку? Забудьте об этом. Эта методика не помогает развивать память.  зубрёжка неэффективна. Она утомляет мозг, и он быстро перестаёт реагировать на получаемую информацию. Лучше вдумывайтесь в прочитанное. Нужно не просто выучить, но и понимать то, что вы читаете.
  10. Повторяйте
  Но повторять пройденный материал всё-таки стоит. Не зубрить, а именно повторить — освежить в памяти. Как говорят: «Повторение – мать учения». Повторяйте полученную информацию . Каждый день, в течении, например, 5 дней. Повторяйте то, что узнали. Эта информация отложится в долговременной памяти, и вы с лёгкостью сможете её оттуда достать.
  11. Не ленитесь
  Вы никогда не  сможете чего-то добиться и запомнить что-то, если будете ленится. Лень – это ржавчина ума. Не позволяйте ей завладеть вашей памятью. Не поддавайтесь искушению провалятся на диване без дела. Возьмите лучше книгу или включите расслабляющую музыку. Это заставит работать мозг, в то время как физически вы будете отдыхать. А если вам нужно что-то запомнить, то быстро подключайте все ресурсы.
  12. Изучите несколько иностранных языков
  Приятно приехать в Италию и вальяжно произнести «Buongiorno!» проходящему официанту. А затем ловить восхищённые взгляды тех, с кем вы приехали. Не так ли? А ведь давно известно, что изучение иностранных языков способствует развитию хорошей памяти. А ещё это очень интересно! Так почему бы этим не воспользоваться?
  
  

• 67 слайд

  
  
  Моя работа
  Я, также провела опрос среди одноклассников. Наиболее хороший результат показали девочки, У большинства девушек была лучше развита слуховая память . У некоторых мальчиков имелись данные хорошо развитой зрительной памяти . Я провела два теста. Первый тест показывает на тип памяти, второй на уровень памяти. Также в нашем классе есть счастливчики имеющие хорошо развитую эмоциональную память .Результаты были бы лучше если бы память развивали . Многие знают что хорошую учебную деятельность может обеспечить память, надо только ее развивать .
  

• 68 слайд

  Заключение
  Значение памяти в жизни человека огромно: без нее была бы невозможна какая-либо деятельность. И. М. Сеченов указывал, что «…без памяти наши ощущения и восприятия, исчезая бесследно по мере возникновения, оставляли бы человека вечно в положении новорожденного».
  Память — это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Память необходима человеку, - она позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный опыт, в ней хранятся знания и навыки. Все эти методы, в конечном счете, основаны на установленных в научных исследованиях и подтвержден­ных жизнью фактах связи памяти с другими психическими процес­сами человека и его практической деятельностью.
  
  

• 69 слайд

  Повторите про себя алфавит, придумывая на каждую букву слово
  

• 70 слайд

  Тренируем память!!
  

• 71 слайд

  Пробудите свои функции!!
  Тренируйте память!!
  

• 72 слайд

  И Вас ждет Успех!!
  

• 73 слайд

  Спасибо за внимание!!