Непосредственная образовательная деятельность детей в старшей группе "Поздняя осень"

Организация непрерывной непосредственно образовательной детей в старшей группе

по теме: Поздняя осень

 Автор конспекта ННОД: Братишко Д.Л.,  воспитатель

Задачи приоритетной образовательной области: познавательное развитие (ознакомление с природой)

Задачи ОО в интеграции: Речевое развитие - активизировать в речи детей слова, относящиеся к теме «Осень»

- обогащать словарный запас.

- тренировать память, внимание.

- учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки осени,

подбирать точно слова для обозначения явления.

 Познавательное развитие - расширение и уточнение  знаний детей о растениях ближайшего окружения; познакомить с изменениями в жизни растений осенью.

-продолжение знакомить детей с различными видами леса.

-развитие  умения анализировать, сравнивать деревья по основным признакам.

-воспитание любови  и бережного отношения к родным местам, желания любоваться природой;

Художественно - эстетическое развитие-

Социально-коммуникативное - развитие любознательности, создание позитивного настроения на игровую деятельность.

Физическое развитие-развитие  умения детей выполнять движения в соответствии с заданной задачей и текстом.

Предпосылки учебной деятельности: - умение работать в команде,

-активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

 -проявление инициативности и самостоятельности в познавательно-исследовательской деятельности;

- активное взаимодействие со сверстниками и взрослым;

-овладение устной речью для выражения своих мыслей;

-развитие мелкой моторики;

-умение устанавливать причинно-следственные связи

Оборудование для педагога: Оформленная группа по тематике, натуральные листья разных пород деревьев, ИКТ, картина И.Левитана «Золотая осень», аудиозапись со звуками осеннего леса

Оборудование для детей: разрезные картинки «части дерева» на каждого ребенка, 2 коробочки с листьями и плодами разных пород деревьев, трафареты листьев, цветная бумага, 2 листа ватмана, клей, ножницы, краски, кисточки, зубные щетки, поролоновые губки,

Вводная часть

Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Образовательные задачи	Целевые ориентиры
Приоритетная ОО: познавательное развитие ОО в интеграции: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (конструирование) Вид деятельности: социально-коммуникативная	Слушание	Развитие любознательности, создание позитивного настроения на игровую деятельность.	создать мотив к деятельности

Содержание ННОД

- Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

Мотивационный момент.

( В течение всего занятия звучит фантазия на музыку П.И Чайковского «Времена года», на полу рассыпаны натуральные листья разных пород деревьев, на мониторе компьютера картина И.Левитана «Золотая осень»)

- Ребята, предлагаю сегодня отправиться в парк на прогулку!

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Образовательные задачи	Целевые ориентиры
Художественно-эстетическая, восприятие художественной литературы. Познавательная познание, (коммуникативная)	Чтение и обсуждение, рассматривание, беседа, Дыхательная гимнастика Наблюдения Дидактические игры Беседа, дидактические игры Зрительная гимнастика Ритмическая гимнастика Рисование Пальчиковая гимнастика	1.Расширение и уточнение  знаний детей о растениях ближайшего Художественно-эстетическая, восприятие художественной литературы. Познавательная, познание, (коммуникативная) окружения; познакомить с изменениями в жизни растений осенью. 2.Продолжение знакомить детей с различными видами леса. 3.Развитие  умения анализировать, сравнивать деревья по основным признакам. 4.Воспитание любови  и бережного отношения к родным местам, желания любоваться природой; 5. Воспитание  умения работать в группе и индивидуально	Умение узнавать, называть и определять объект окружающей действительности через визуальное восприятие, участвовать в совместной деятельности. Развито умение анализировать. Воспитано бережное отношение к родным местам, природе. Сформирован навык работать в группе и индивидуально.

Содержание ННОД

(стихотворение З.Федоровская)

Осень начинается,

Листья осыпаются.

Их веселый хоровод

Ветер кружит и несет.

Все засыпано листвой

Желтой, красной, золотой.

Актуализация знаний

- Ребята, вам понравилось стихотворение? А как называется явление природы, о котором говорится в стихотворении? (листопад)

- В какое время года бывает листопад? (осень)

- Дети, перед вами картина Левитана «Золотая осень», полюбуйтесь дивной красотой природы!

 Почему это время года называется «золотым»? (в это время года листья на деревьях становятся разного цвета, но больше всего желтых. Они переливаются на солнышке, как золото, поэтому и называется «золотая осень».)

- Какие еще признаки осени вы можете назвать? (варианты ответов детей: становится холоднее, солнышко светит меньше, вянут цветы и трава, дни становятся короче, птицы улетают в теплые края)

- Что происходит осенью с деревьями? (варианты ответов детей: деревья перестают расти, листья окрашиваются в красный, желтый цвета, потом опадают и отдыхают до следующей весны)

- Как прекрасно осенью в роще: чистый прозрачный воздух!

Вдохните глубоко, выдохните. (проводится дыхательная гимнастика)

- Под ногами шуршат разноцветные листья; вокруг много деревьев и кустарников. Ребята, какую пользу приносят деревья и кустарники? (они очищают воздух, их плодами и семенами питаются птицы и животные)

- Правильно, поэтому деревья и кустарники надо беречь!

- Ребята, а вы сможете отличить деревья от кустарников? (варианты ответов детей: деревья выше кустарников; у дерева от корня отходит один ствол, а у кустарника от корня идет много веток)

Практическая часть.

Дидактическое упражнение «Собери дерево»

- А сейчас предлагаю собрать дерево: я раздам вам картинки с частью дерева (корень, ствол, ветки, листья, плоды (березовые сережки, ягоды рябины, елочные шишки, семена клена). Как видите, деревья разных пород. И ваша задача как можно быстрее собрать дерево и не ошибиться! Итак, найдите и правильно выложите все части дерева. Назовите, из каких частей состоит дерево и назовите его.

(Дети выполняют задание и называют части и породу деревьев)

- Очень хорошо, все быстро справились с заданием!

 А как вы думаете, чем деревья отличаются друг от друга? (варианты ответов детей: стволами, кронами, листьями)

- Действительно, стволы деревьев отличаются по окраске коры, толщине и высоте ствола, также деревья отличаются по форме кроны, форме листьев и плодами.

Дидактическая игра «Угадай, с какого дерева лист и плод»

- Перед вами в коробочках лежат листья и плоды деревьев. Ваша задача достать из одной коробочки лист, назвать его и прикрепить на нужное дерево. Затем из другой коробочки достать плод, назвать его и прикрепить на нужное дерево. (дети выполняют задание)

Расширение имеющихся представлений

- Ребята, у нас под ногами великолепный разноцветный ковер! Из листьев каких деревьев он составлен? (ответы детей: береза, рябина, клен)

- Как называется место, где растет много деревьев? (лес)

- Правильно, лес это множество деревьев, растущих на большой территории. В лесу много разных деревьев. Есть хвойные – елки, сосны, есть лиственные – березы, осины, клены, дубы. А место, где растет много берез, называют березовой рощей. Есть в лесу и кустарники. На земле тоже много разных растений: трава, цветы, мох. Лес это дом для зверей, птиц и насекомых. Лес приносит нам пользу: дает древесину, лекарства, грибы, ягоды, орехи. В лесу мы отдыхаем, наслаждаемся природой:

Почему мы с лесом дружим,

Для чего он людям нужен?

Оглянись, весь лес вокруг-

Это наш зеленый друг!

В тишине его навеса

Можно дождик переждать,

Всеми запахами леса

Грудью полною дышать.

Зрительная гимнастика на конвергенцию «Листопад»

- Ребята, давайте немного отдохнем и понаблюдаем, как кружится березовый листочек в воздухе!

(Для проведения зрительной гимнастики используется ИКТ. Дети следят глазами за движением листика на мониторе.)

Динамическая пауза «Листопад» (стих. В. Гиляровского «Листопад»)

- А сейчас предлагаю немного размяться! Проговариваем вместе со мной и выполняем движения!

Под ногами листопад, ходьба

Листья желтые лежат, наклоны

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок-приседания

Папа, мама и листенок.

Дидактическое упражнение «Определи вид леса»

- Перед вами на столе лежат картинки с различными видами леса. Каждый из вас возьмет любую картинку, определит и назовет вид леса.(варианты ответов детей)

- Ребята, как красива природа осенью! Сколько листочков, и каждый из них хорош по-своему. Какая ювелирная работа проделана природой, какие она использовала чудесные краски для создания листьев. Так хочется запечатлеть на память это чудо! Как мы с вами можем это сделать? (варианты ответов детей: нарисовать, сделать аппликацию)

- Хорошо! Коллективное рисование «Золотая осень». Объединитесь по группам.

Для того чтобы наши пальчики хорошо работали, мы их должны разбудить! Проводится пальчиковая гимнастика «Пальчики просыпаются»

Утром пальчики проснулись,   (разжать кулачки)

Потянулись                   (напрячь, развести пальцы)

И встряхнулись              (встряхнуть кисти),

Крепко-крепко обнялись,      (имитация рукопожатия),

За работу принялись.         ("закатываем рукава")

Налепили куличей,            (ладошки "лепят" пирожки)

Стали звать к себе гостей,   (приглашающие движения кистями рук)

Заиграли на рояле            ( имитация игры не клавишах)

И весь день протанцевали.    (ручки "танцуют)

- Ребята, какого цвета бумагу вы выберете для осенних листьев? (желтую, оранжевую, красную, золотую, коричневую)

- Ребята-художники, для того чтобы ваша работа была необычнее, интереснее - предлагаю вам рисовать поролоновыми губками или зубными щетками.

( После окончания работы дети вывешивают свои коллективные работы на магнитные доски)

Зрительная гимнастика на аккомодацию.

- Ребята, давайте полюбуемся нашими работами. Возьмите в руки бинокли (дети изображают бинокль при помощи рук) и рассмотрите внимательно, что у вас получилось. Удалось ли вам изобразить «золотую осень»? (варианты ответов детей)

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Образовательные задачи	Целевые ориентиры
Социально-коммуникативная, коммуникация,	рефлексия, выставка	Обобщение полученных ЗУН  об осенних изменениях в природе, о деревьях. Развитие диалогической речи.	Самооценка собственной деятельности, развита диалогическая речь. .

Содержание ННОД

-А теперь полюбуемся на «осенний ковер» из листьев!

- Действительно, все справились замечательно с заданием. Предлагаю вывесить работы в приемной для наших родителей.

- Нам пора возвращаться в группу. Что нового вы узнали? Какое задание для вас было самым интересным? Какое задание было трудным? (варианты ответов детей