Непосредственно образовательная деятельность по формированию математических представлений детей: «Мы пришли в зимний лес».

Непосредственно образовательная деятельность по формированию  математических представлений  детей  II младшей группы: «Мы пришли в зимний лес».

Образовательные  области: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Физическая культура», «Художественная литература».

Цель образовательной деятельности: : Формирование основ экологической культуры детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

1.      Закреплять количественныепредставления(один, много, ни одного).

2.      Обобщать знания детей о величине предметов(большой, поменьше, маленький).

3.      Различать и называть основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый).

4.    Закрепить знания о том, какие защитные приспособления создала у животных природа, чтобы они переносили зимние холода;

5.    - Учить выделять и называть отличительные особенности внешнего вида зимующих и перелётных птиц.

6.       

Развивающие:

1.       Развивать связную речь.

2.      Развивать мышление, зрительное внимание и восприятие.

3. Развивать познавательную активность.

4.    Продолжать развивать умения детей отвечать на вопросы воспитателя;

5.    - Формировать первоначальное представление о лесе, расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни;

6.    - Расширять словарный запас детей;

7.    - Закреплять правила поведения в лесу.

Воспитательные:

1.      Воспитывать навыки сотрудничества, инициативности, активности, самостоятельности.

2.      Формировать положительное отношение к русским народным сказкам.

3.    - Воспитывать желание заботится о птицах и животных и бережно относится к природе.

4.       

Словарная  работа: много, один, ни одного, красный, синий,зеленый, желтый, большой,  поменьше,маленький.

Предварительная работа:

Ø  Чтение художественной литературы  и рассматривание  иллюстраций на тему «Три медведя» и «Теремок»;

Ø  Проведение дидактических игр: «Большой - маленький» «Посади цветы»;

Ø  Оформление познавательного уголка;

Ø  Просматривание презентаций: «Три медведя» и  «Теремок»;

Ø  Проведение консультаций для родителей по индивидуальной работе с детьми дома;

Ø  Драматизация  сказок.

Ø  Рассматривание картин; беседы о жизни диких животных, перелётных и зимующих птиц; дидактические игры; загадывание загадок; разучивание физкультурных минуток; чтение художественной литературы; наблюдения за птицами.

Ø   

Материал к занятию:

Картинки с изображением зимующих птиц, диких животных, мнемотаблица «Опиши животное», карточки к дидактической игре: «Друзья и враги», «Правила поведения в лесу», дидактическая игра «Чей дом», «Скажи наоборот», макеты деревьев – берёза, ель, дуб, клубок с нитками, мольберт.

Демонстрационный:                         

§  настольный театр «Теремок»;

§  набор игрушек по сказке «Три медведя»: три медведя и три стула разные по величине, ширма;

§  два обруча для дидактической игры «Посади цветы»;

§  ковер – самолет;

§  «чудесный мешочек», колпак, плащ  волшебницы;

§  аудиозапись  полета  на  ковре – самолете.

Раздаточный:

Цветы разной величины (большие и маленькие) и разного цвета  на каждого ребёнка.

Ход  образовательной  деятельности

Дети входят в группу.

Воспитатель: Дети встаньте вдоль дорожки, подравняйте ножки выставьте ладошки.

(дети вытягивают руки вперёд ладошками вверх, воспитатель хлопая по ним говорит)

Воспитатель: Мы знаем много названий диких животных.

(дети отвечая, хлопают по ладоням воспитателя)

Дети: Медведь, белка, заяц, ёж, волк, лиса, крот.

Воспитатель: А почему мы этих животных называем дикими?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Верно вы сказали, что они живут в лесу, и я вас приглашаю на экскурсию в лес, где мы поговорим о том, как дикие животные живут в лесу. Давайте вспомним правила поведения в лесу. А помогут нам эти карточки. Игра «Правила поведения в лесу».

(Дети берут по оной карточке и рассказывают, что нельзя делать в лесу и почему) .

(Ответы детей.)

Воспитатель: Чтобы лес был красивым – эти правила нельзя нарушать. Нам всем нужно помнить, что в лесу мы только гости.

Воспитатель: Чтобы не заблудится в лесу, нам поможет вот этот клубок, он нам покажет дорогу.

Ты клубочек покатись у берёзки остановись. Ну что пошли?

Мы идём, идём, идём.

И до леса мы дойдём.

Мы бежим, бежим, бежим.

И до леса добежим.

Вот и лес стоит густой

Нам качает головой.

(Дети останавливаются возле берёзы.)

Воспитатель: Почему так тихо в лесу?

Дети: Птицы улетели в тёплые края.

Воспитатель: Как мы их называем?

(Ответы детей.)

Воспитатель: А те птицы, которые с нами зимуют, как мы их называем? Назовите.

(Ответы детей.)

Воспитатель: Как можно им помочь?

(Ответы детей.)

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Скажи наоборот»

Ворона большая, а воробей? (маленький) .

У снегиря грудка красная, а у синички? (жёлтая) .

У сороки хвост длинный, а у воробья? (короткий)

Воробей чирикает, а сорока? (трещит) .

У журавля длинные ноги, а у гуся? (короткие) .

У скворца хвост короткий, а у ласточки? (длинный) .

Воспитатель: Ребята, а зимой птицам хорошо?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Что птицам страшнее: холод или голод?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Зимой птицам холодно и голодно и мы должны о них заботиться, развешивать кормушки – оставлять в них корм.

Воспитатель: Куда же покатится дальше клубок. Ты клубочек покатись и у ели остановись. Какая красивая полянка, рассаживайтесь на «пенёчки».

Ребята, изменения происходят не только в природе, но и в жизни диких животных. Давайте расскажем об этом с помощью мнемотаблицы.

(на мольберт выставляется мнемотаблица «Опиши животное»)

(Ответы детей.)

Воспитатель: Да ребята, нелегко диким животным в лесу зимой. Отгадайте загадку:

- Через поле напрямик скачет белый воротник?

Воспитатель: Кто это? (Заяц) Как вы догадались?

(Ответы детей.)

Воспитатель: У зайца есть друзья и враги в лесу? Давайте расскажем об этом. А поможет нам мнемотаблица. Игра «Друзья и враги»

(Дети берут по одной карточке и рассказывают, кто зайцу друг и враг) .

(Ответы детей.)

Воспитатель: Ты клубочек покатись и у дуба остановись. Ребята, а посмотрите, что это на дереве? (Дупло.) Кто в нём живёт? (Белка.) Кто знает и загадает загадки про белку?

(Дети загадывают загадки)

Воспитатель: А что белочке можно оставить? (Орешки, жёлуди, шишки.)

Воспитатель: Ребята, а помните мы с вами на занятии лепили грибочки? Я прихватила их с собой. Давайте белочке оставим их, она нам будет благодарна.

Воспитатель: Вы не замёрзли? Давайте поиграем с клубочком. Игра «Кто где живёт»

(Воспитатель бросает клубок в руки каждому ребёнку и спрашивает)

Воспитатель: Белка, где живёт? (в дупле)

Воспитатель: У медведя где дом? (в лесу.) Как он называется? (берлога)

Воспитатель: Где в лесу у зайца дом? (под кустом)

Воспитатель: А у лисы как называется дом? (нора)

Воспитатель: Где живёт ёж? (в норе)

Воспитатель: А у волка где дом? (в логове)

Воспитатель: Где мышка живёт? (в норке)

Воспитатель: Молодцы! Всё вы знаете про животных.

- Всех диких животных объединяет одно- они заботятся о своём общем доме лесе, и о своих малышах. Звери учат малышей не только выживать в лесу, но и беречь его. Ни одно животное никогда не будет приносить мусор в лес, вырывать с корнем ягоды, грибы, ломать деревья. Я надеюсь, когда вы придёте в гости в лес, будете бережно относиться к дому зверей, птиц и насекомых.

- Вот и подошла к концу наша экскурсия.

Воспитатель:

Побывали мы в лесу.

Повидали всю красу. А теперь пора прощаться.

В детский садик возвращаться.

Мы идём, идём, идём.

И до садика дойдём.

Мы бежим, бежим, бежим.

Скоро в садик прибежим.

Воспитатель: Дети, а вам понравилась экскурсия в лес? А что вы запомнили?

(Ответы детей.)

Краткое описание документа:

Закреплять количественные представления(один, много, ни одного). Обобщать знания детей о величине предметов(большой, поменьше, маленький). Различать и называть основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый). Закрепить знания о том, какие защитные приспособления создала у животных природа, чтобы они переносили зимние холода. Учить выделять и называть отличительные особенности внешнего вида зимующих и перелётных птиц. Формировать первоначальное представление о лесе, расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни. Расширять словарный запас детей. Закреплять правила поведения в лесу.