|
1.
|
Сюрпризный
момент.
Воспитатель
называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и
объяснить свой выбор.
- Жук, пчела, муравей, кошка;
- слон, бабочка, шмель, гусеница;
- божья коровка, комар, тарелка, стрекоза;
- ёлка, таракан, муха, кузнечик;
- паук, бабочка, комар, кровать.
Отвечает ребёнок, которому воспитатель кидает шарик или мячик.
После
игры раздаётся стук в дверь. Помощник воспитателя в костюме почтальона
Печкина приносит письмо от насекомых.
|
Играют
в игру
|
Заинтересовать
детей к предстоящей деятельности.
|
|
2
|
Воспитатель
читает письмо и рассказывает детям:
- Случилось несчастье. Оказывается, Зима не хочет выпускать насекомых на
волю. Вот и просят насекомые вашей помощи. А чтобы им помочь, надо рассказать
Зиме про насекомых, ведь она их никогда не видела. А как вы думаете,
почему? (Зимой насекомых не бывает).
- Если Зиме понравятся ваши рассказы, то она обязательно отпустит насекомых.
Поэтому нам нужно постараться. Но сначала давайте разомнем наши пальчики:
Проводится пальчиковая игра «Пчела»
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
(делают маховые движения кистями рук)
А за нею шмель-шмелек -
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
(загибаем пальцы, начиная с большого).
Как фонарики глаза.
(делаем кружки из пальцев, подносим к глазам),
Пожужжали, полетали (машем ладошками),
От усталости упали (роняем ладони на стол).
|
Отвечают
на вопросы воспитателя.
Выполняют
пальчиковую гимнастику
|
Развитие
речи
Развитие
мелкой моторики
|
|
3.
|
А
чтобы вам легче было рассказывать, я приготовила картинки – подсказки.
Давайте посмотрим их (рассматривают картинки и определяют, что и как
нужно рассказывать).
Рассказ
по цепочке, воспитатель задаёт вопрос по каждому пункту схемы и просит детей
ответить полным ответом.
Затем один ребёнок рассказывает по этой же картинке рассказ от начала до
конца.
После этого воспитатель предлагает детям выбрать любую картинку с
изображением насекомого и составить по ней рассказ, следуя пунктам
схемы. (Рассказывают 3 - 4 человека).
Физминутка
Я большая стрекоза,
Очень круглые глаза
Я верчусь, как вертолёт
Вправо, влево, взад, вперёд.
Я летала и летала
Устали не знала.
На ромашке посидела и опять полетела.
(Дети выполняют движения по тексту)
Летала стрекоза, крылышками махала, и от этого вдруг подул лёгкий
ветерок. (Дети дуют, губы трубочкой).
А тут и насекомые появились, обрадовались, что вы их освободили и давай
веселиться. Увидели на лугу ромашку и удивились. Какая была ромашка?
(большая, белая, красивая, нарядная). Веселились насекомые, летали, порхали,
да так устали, что решили отдохнуть на ромашке. Расселись они, всем места
хватило, ромашка-то большая.
- Какие насекомые уселись на ромашку?
- Давайте расскажем, кто где находится?
И поиграем в игру «Закончи предложение».
· Муравей сидит около…(цветка)
· Божья коровка ползёт по… (листу)
· Шмель спрятался под…(листом)
· Гусеница сидит на… (цветке)
· Бабочка порхает над…(цветком)
· Жук сидит под…(цветком)
· Стрекоза летает около…(цветка)
- Отдыхали насекомые на ромашке, надоело им сидеть и решили они поиграть в
прятки. То один спрячется, то другой. Давайте мы тоже поиграем и попробуем
угадать, кто же спрятался?
Почтальон
Печкин благодарит детей за интересные рассказы о насекомых и прощается с
детьми до следующего года.
|
Рассказывают
по плану
Развитие
координации движений
Заканчивают
предложение по смыслу
|
Развитие
связной речи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.