НОД с детьми старшей группы по формированию лексико-грамматической стороны речи с элементами наглядного моделирования Тема: «САМЫЙ УМНЫЙ»

НОД

с детьми старшей группы по формированию лексико-грамматической стороны речи с элементами наглядного моделирования

Тема: «САМЫЙ  УМНЫЙ»

                                                                             Подготовила и провела:

                                                                             учитель-логопед

                                                                              Легкоступ Н.Д.

Цели:

Образовательные:

- закреплять и расширять словарный запас по теме: «животные», «птицы»; учить узнавать животных и птиц по их характерным признакам;

- упражнять в составлении небольших описательных рассказов с опорой на план-схему;

- учить детей понимать значения символов и при их помощи разгадывать загадки, узнавать скороговорки, стихотворения;

-закреплять умение согласовывать существительные с числительными, существительные с прилагательными, существительные с глаголами;

- использовать в речи притяжательные местоимения мое, мне;

- упражнять в словообразовании: существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; названия детенышей животных,  птенцов; образование существительных для обозначения одного детеныша животного;

- упражнять в употреблении притяжательных и относительных прилагательных;

- упражнять в правильном употреблении падежных окончаний;

- упражнять в правильном употреблении предлогов за, перед, между;

Коррекционные:

- развивать логическое мышление;

- тренировать произвольное слуховое и зрительное внимание , память;

- развитие тактильных ощущений;

Воспитательные:

- развивать игровое поведение, коммуникативные навыки, уверенность в себе, выдержку, наблюдательность, быстроту реакции, чувство сплоченности.

Оборудование:

- мнемодорожки со скороговорками;

- карточки-билеты;

- схемы для составления рассказов о животных и птицах;

- сухой бассейн ( с гречневой крупой);

- карточки с цифрами;

- пиктограмма;

- цветок с разноцветными лепестками и наклеенными на них различными материалами (дерево, металл, картон, пластмасса, стекло, ткань, резина);

- предметные картинки

- панно «Всезнайка»;

- картинки с животными из страны «Выдумляндии»;

- счетные палочки.

Предварительная работа:

Знакомство с животными и птицами, их характерными особенностями, образом жизни; заучивание стихотворений, скороговорок; обучение пониманию значения символов. Дидактические игры : «Назови семью животных», «Один-много», «Чудесный мешочек», и др.

Ход занятия:

1.    Организационный момент.

Приветствие. Логопед: «Дети, сегодня я хочу пригласить вас на известную игру «Самый умный», но не в качестве гостей, а как участников и определить кто же у нас в группе самый умный. Вы согласны?»

2.    Основная часть.

Задание №1: 

                              а) узнать и рассказать зашифрованную при помощи приема мнемотехники скороговорку (карточки заранее вывешены на доске, ребенок выбирает любую по желанию) и получить право

                              б)  достать из «сухого бассейна» билет;

                              в)  определить число предметов изображенных на билете и занять соответствующее место (стульчики пронумерованы). Озвучивание действий: «на моем билете нарисовано пять ромашек, поэтому мое место пятое»…

                               г)  распределить слова-картинки по тематическим группам, используя панно «Всезнайка»: «ромашки – это цветы»,..

За каждое правильно выполненное задание ребенок получает «очко» - счетную палочку.

      Задание №2:        

                                       а) отгадать зашифрованное животное (птицу) по его характерным признакам, пользуясь предложенной схемой рассказа;

                                       б) блиц-опрос по теме «животные»:

                                            - кто всегда ходит с домом?

                                            - у какого животного самый длинный нос?

                                            - к кому в лапы не хотела бы попасть мышка?

                                            - на каком животном путешествовал Иван Царевич?

                                            - с кем дружит сказочная лиса?

Задание №3                 

                                          Работа с пиктограммой: 

                                                                                  - назвать животное ласково

                                                                                  - назвать детеныша

                                                                                  - назвать детенышей

                                                                                  - назвать «маму»

Задание №4:

 Динамическая пауза «за, между, перед» (перестроение)

Задание №5: 

Логопед: Ой, дети посмотрите, какой чудесный цветок расцвел на нашей полянке. Он не простой, все лепестки у него разного цвета. И для каждого из вас будет лепесток с заданием-загадкой. Кому какой лепесток нравится? (Дети: «мне нравится красный лепесток», «мне нравится желтый лепесток», и т.д.)

                                        а) дети получают лепесток, определяют приклеенный  к нему материал и подбирают картинки с предметами, изготовленными из  этого материала, озвучивают: «колесо сделано из резины, значит, оно резиновое», и т.д.

                                        б) группировка картинок по тематическим группам, используя панно «Всезнайка».

Задание № 6: «Животное из страны Выдумляндии»

                                         а) назвать чьи части тела перепутались

                                         б) вернуть их «хозяину»

                                          в) ответить на вопрос: «был без чего?»

3.Подведение итогов, подсчет очков, определение победителя.

Логопед: А теперь, из набранных очков-палочек, вы можете выложить интересные фигуры».