Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города
Керчи Республики Крым «Детский сад № 16 «Золотая рыбка»
НОД
старшей группе по грамоте и математике по технологии итогового комбинированного
занятия, с использованием игровой технологии
Ст. воспитатель:
Заиченко
Елена Николаевна
Цели деятельности
педагога: ФЭМП Обучающие задачи:
-
Закрепить знания о последовательности дней недели.
-
Закрепить знания о том, что при увеличении
(уменьшении) любого числа на единицу всегда получается следующее по порядку
число.
-
Упражнять в ориентировке на плоскости листа.
-
Закреплять навыки количественного, порядкового
счета.
-
Закрепить знание геометрических фигур и тел. Развивающие
задачи.
-Создать условия
для развития логического мышления, сообразительность, внимание.
-
Развивать умение аргументировать свои высказывания.
-
Развивать наблюдательность, память, зрительное и
слуховое восприятие. Воспитательные задачи.
-
Воспитывать самостоятельность, умение понимать
учебную задачу и выполнять самостоятельно.
-
Воспитывать интерес к математическим занятиям,
умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца.
Цели деятельности
педагога: Обучение грамоте.
Обучающие:
-
Продолжать учить делать звуковой анализ слова,
определять наличие заданного звука в слове, его место.
-
Учить определять ударный слог, познакомить со
словообразовательной ролью ударения.
-
Упражнять в делении слов на слоги.
-
Закреплять умение составлять предложения по
заданной схеме, используя карточки-символы. Развивающие:
-
Развивать внимание, воображение, логическое
мышление. Воспитательные:
-
Воспитывать усидчивость, умение трудиться в
коллективе, давать самооценку себе.
Методические приемы:
-
Успокаивающие упражнения перед занятиями.
-
Игровой (использование сюрпризных моментов).
-
Наглядный (использование иллюстраций).
-
Словесный (напоминание, указание, вопросы,
индивидуальные ответы детей)
-
Поощрение, анализ занятия. Оборудование:
Карточки
с цифрами; карточки с рисунками; матрешки 7шт; дидактическая игра «Назови
геометрическую фигуру; дидактическая игра «Назови число больше или меньше на
один», дидактическая игра «Числа-соседи»; игра «Назови быстро»; дидактическая
игра «Что, где находится». цветные фишки для обозначения звуков, схемы для
звукового анализа слов; картинки с изображением предметов, схемы,
символы слов, демонстрационные картинки.
Содержание организованной деятельности детей.
-
Ребята, я очень рада вас видеть.
Встаньте,
пожалуйста, в круг.
Собрались
все дети в круг Я твой друг и ты мой
друг. Крепко за руки
возьмемся И друг другу улыбнемся.
Ребята, я очень
рада видеть вас, возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь
посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.
Молодцы!
Игра «Живая неделя»
Игра «Назови
геометрическую фигуру».
-Ребята, это
случилось в нашей группе?
-
Почему на полу лежат геометрические фигуры?
-Давайте их уберем!
-
Только убирать будем так: плоскостные разложите
справа, а объемные слева.
-
Вы научились хорошо считать.
-
Предлагаю сосчитать, сколько же игрушек на верхней
полочке в «магазине игрушек» (счет от 1 до 10).
-
В каком направлении считали игрушки? (слева
направо и узнали, что игрушек всего 10).
-
Посчитайте (справа налево).
-
Изменилось число игрушек, когда сосчитали в другом
направлении?
-
Сколько их? (10)
-
В каком направлении считали игрушки? (слева
направо; справа налево).
-
Изменился результат счета? Почему? Верно.
-
Когда нужно узнать, сколько предметов, то считать
можно в любом направлении, результат будет одинаковым).
-
Ребята, если нам надо узнать, на каком месте вот
эта матрешка?
(указываю на
расставленные в ряд 7 игрушек).
-
Как мы будем считать? (считать будем по-порядку).
-
Диана, посчитай игрушки слева направо и скажи,
которая по счету матрешка? Которой по порядку оказалась матрешка?
(пятой).
-
Ваня, посчитай игрушки справа налево и скажи, на
каком по счету месте стоит матрешка ( на третьем). Одинаковый ли результат
получился у Дианы и Вани? Одинаковый ли результат получается, если вести счет
слева направо и справа налево?
-Что мы узнали
нового? (узнали, как меняется порядковое место предмета в зависимости от того,
в каком направлении считают).
Показать
карточки с рисунками.
-
Что надо запомнить, когда считаешь предметы,
расположены не в ряд? (надо запомнить с какого предмета начинаешь счет; не
пропустить не одного предмета; ни один предмет не сосчитать дважды).
Игра «Назови число
больше или меньше на один».
Я называю числа и
передаю мяч, у кого окажется мяч, тот должен быстро назвать число больше
(меньше).
-
Молодцы! Справились все.
-
Следующее задание.
-
Сосчитай сколько кружков (в ряд) на карточке?
-
Хлопни в ладоши, чтобы хлопков получилось на 1
больше (меньше). Игра «Назови соседей».
-Назови своих
соседей по парте.
-
Выложи числовой ряд.
-
Показываю многогранник с цифрами.
-
На гранях вы должны назвать соседей данного числа. Игра
«Назови быстро».
Работа на листе бумаги
« Что где находится».
-
Предлагаю назвать фигуры и место
их расположения (дети
самостоятельно
выполняют задание на листе бумаги)
Физминутка: Давайте немного отдохнем.
Быстро встаньте, улыбнитесь
Выше, выше потянитесь
Ну-ка плечи распрямите Поднимите,
опустите,
Влево,
вправо повернитесь.
Пола ручками коснитесь Сели-
встали, сели-встали И на месте
поскакали.
-
Ребята, мы становимся все старше каждый день. И
каждый день узнаем что-нибудь новое и интересное.
-
Когда несколько человек между собой общаются, между
ними происходит? (разговор)
-
При общении они пользуются? (речью) - А
чтобы речь была понятна?
-
Должна состоять из предложений.
-
Предложение состоит из слов. (которые произносят
одно за другим)
-
Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
-
Какие бывают согласные? (твердые и мягкие)
-
Что нарисовано на картинке? (показ картины-шуба)
-
Что под рисунком? (клеточки)
-
Что обозначает каждая клеточка? (каждая клеточка
обозначает домик для каждого звука)
-
Сколько звуков в слове?
-
Произнесите слово так, чтобы все звуки слышались в
нем очень ясно.
Анализ слова «Шуба».
Игра
«Телеграф». Деление слов на слоги. Молодцы!
Послушайте рассказ о
Мишутке-несмышленыше.
Медведи-родители
решили всерьез учить сыночка правильно произносить слова. Не всегда он
произносил слова правильно.
Показывала
ему мама-Медведица Чашку и спрашивала: «Как это называется?
-
Как это слово надо произнести.
-
А Мишутка отвечал Чашка .
-
Показывали стакан, а он говорил Ста кан.
-
Показывали графин, а он говорил ра фин. -
Показывали чайник, а он говорил Чайни к.
Медведица сердится.
Все ведь не так.
-
Ребята, определите место ударения в этих словах (вопросы
к детям). - Как определил? В слове Ча шка (первая часть
слова звучит сильнее там и ударение).
-
Стака н. В какой части твой голос звучит сильнее (во
второй).
-
Какой ударный звук (а ) и т.д.
Молодцы!
-
Как стоят слова в предложениях? (по порядку)
- Придумайте предложение.
-
Составь схему предложения.
-Какие бывают
предложения? (повествовательные, вопросительные,
восклицательные).
-
Определите, какой знак стоит в конце предложения (показать
схемы).
«Вы сегодня
молодцы».
«Вы сегодня молодцы»!
«Вы сегодня молодцы»?
-
Свое предложение я сказала с соответствующей
интонацией.
-
Вы справились. Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.