Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий

Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Обеспечение высокого качества

организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий


Использование ИКТ в процессе обучения предмету.


Использование ИКТ на уроках – это средство достижения учебных целей. Оно обогащает учебный процесс и способствует развитию, как личности ученика, так и профессионализма учителя.

Первой в районе освоила оборудование, полученное в рамках ФГОС НОО. Я сама с большим интересом работаю на компьютере, поэтому и в работе с детьми использую:

  1. Проектные технологии (программа PowerPoint).

  2. Интерактивную доску SMART.

  3. Документ-камеру.

  4. Ресурсы Интернет при подготовке к урокам, мероприятиям, кружковой работе.

Для эффективности преподавания от меня как учителя требуется способность к самостоятельному выбору образовательных технологий. В связи с этим хочется отметить, что в своей работе я активно использую в обучении информационно-коммуникационные технологии.


Урок окружающего

мира

«Дикие и домашние животные»

Поиск информации в Интернете

2

Урок математики

«Уравнение»

Подготовка презентации

3

Классный час

«Безопасность на пожаре»,

Подготовка презентация

3

Урок математики

«Периметр прямоугольника»

Подготовка презентации

3

Урок русского языка

«Имя прилагательное»

Подготовка презентации на доске SMART

4

Классный час

«Моя малая родина – Ермишь»

Подготовка презентации

4

Занятие

«Я-исследователь»

«Что такое парадоксы»

Поиск информации в Интернете


Система работы учителя по использованию современных образовательных технологий в процессе обучения предмету.


Информационное общество требует людей творческих, коммуникабельных, деятельностных. Эти качества позволяют адаптироваться в обществе. Педагогические технологии, которые вчера еще были эффективны, сегодня перестали давать необходимую результативность вследствие изменения состояния общества. Информатизация и социализация личности дает практические результаты уже в школе и позволяет обучающимся осознать свою значимость, а также предоставляет возможность детям развивать творческое мышление. Появились инновационные технологии, такие как дистанционные, проектные. По-прежнему важное место занимает самостоятельная практическая работа учащихся, исследовательская работа. На сегодняшний день основными методами моей работы являются:

  • частично – поисковый;

  • исследовательский;

  • проблемный;

  • проектный.


При организации своей деятельности приоритетными считаю следующие направления:

  • развитие ключевых компетенций учащихся;

  • проблемно - развивающее обучение;

  • повышение учебной мотивации;

  • развитие интеллектуальных способностей и нестандартности мышления;

  • информационно-коммуникативные технологии;

  • работа в малых группах;

  • овладение навыками самоконтроля, самооценки;

  • разноуровневые и творческие задания;

  • ролевые и деловые игры;

  • вовлечение учащихся в работу в роли консультантов, помощников учителя;

  • проектно-исследовательская деятельность;

  • творческие и нестандартные задания;

  • создание ученических портфолио.


Подачу учебного материала организую так, что он настраивает учащихся на непрерывное обучение. Постепенно перехожу к обучению не столько фактам, сколько способам и методам, развивающим мышление, побуждающим к самостоятельной работе, ориентирующим на дальнейшее самосовершенствование и самообразование.

Я, как учитель, прикладываю максимум усилия, чтобы поддержать интерес ребят к учёбе. Постоянная и кропотливая работа с учащимися на уроке, на занятиях в кружке приносит свои плоды, мои ребята являются участниками и победителями областных, районных конкурсов. Я активно использую на своих уроках современные информационные и педагогические технологии:

  • Информационно – коммуникативные;

  • Развивающие;

  • Преподавание с использованием электронных учебников (по русскому языку, математике, окружающему миру, технологии);

  • Тестирование, как способ контроля и самоконтроля;

  • Здоровьесберегающие.


На своих уроках я создаю возможности для проектной и исследовательской деятельности учащегося, пары, творческой группы. Стараюсь разнообразить виды и формы выполняемой деятельности. Я обучаю приемам работы с различными видами информации; с различными формами презентации; приемам ораторского искусства с целью влияния на аудиторию; краткому (тезисному) изложению текста. Я считаю важным при организации совместной деятельности не навязывать свое решение, а сформировать собственное мнение ученика. На уроках и во внеурочной деятельности я, начиная от малого, поэтапно учу осознанно подходить к выбору темы, оценивать свои желания и сравнивая их со своими возможностями.


Благодаря отработке технологий уменьшилось время на выполнение многих практических работ, повысилась технологичность труда, появилось время для творчества. В моей копилке имеются такие творческие задания, как:

Такие задания помогают моим ученикам выучить терминологию, в некоторых из них требуются коммуникативные способности, чтобы работать в группе, в паре, и почти всегда требуется подумать. Это первый шаг к творчеству – уметь и хотеть думать, понимать, уметь задавать вопросы. Это и первый шаг к познанию любой науки.

Я стараюсь формировать и развивать у учащихся общие умения и навыки, необходимые в исследовательском поиске:

  • умение формулировать вопросы;

  • умение видеть проблему;

  • умение выдвигать гипотезы, делать предположения;

  • умение наблюдать и делать выводы;

  • умение обобщать, классифицировать;

  • умение доказывать и защищать свои идеи и т.д.


Все названные умения начинаю формировать уже на начальных этапах обучения путём использования деятельностного метода практически на всех уроках, через введения в урок проблемы, столкновение с которой побуждает детей искать пути её решения, вести исследование: выдвигать гипотезы, проводить опыты, делать выводы. Упражнения вида: «Продолжи ряд чисел (или слов)», «Найди «лишнее»», «Догадайся по названию, о чём пойдёт речь в рассказе», «Посмотри на мир другими глазами», «Продолжи рассказ», «Новое применение старых вещей» и другие учат детей быть наблюдательными, развивают воображение, заставляют анализировать и предполагать, что важно для реализации исследовательской деятельности. Были проведены и тренировочные занятия по ведению исследовательского поиска, в результате которых вместе с детьми был составлен план работы по работе над какой-то проблемой:

1.Подумать самостоятельно.

2.Спросить у другого человека.

3.Посмотреть в книгах.

4. Посмотреть по телевизору.

5. Получить информацию у компьютера.

6. Понаблюдать.

7.Провести эксперимент.

8. Подготовить рассказ, подобрать иллюстрации.


По этому плану дети провели исследования на темы: «Моя семья», «История моего посёлка», «Мой домашний любимец», «Свойства … (бумаги, ткани и т.п.)». Полученные знания по ведению исследовательской деятельности дети применяют при подготовке к урокам окружающего мира, литературы. Они сами просят дать им тему исследования, готовят дополнительные сведения к урокам.

Проектную работу направляю на выращивание доброго в душе ребенка. На уроке определяются тема и цели коллективного проекта, шаги достижения цели (проект «Они защищали Родину», «Афганская война…Срока давности нет», др.). Затем во внеурочное время ребята продолжают работу над проектом, создают альбомы, временные экспозиции, презентации.


hello_html_42ac3b32.jpg


Экспозиция «Они защищали Родину»



hello_html_m41558a68.jpghello_html_m64ba7aa2.jpg


Книжки-малышки

« Математика в числах» «Стенгазета «Моё здоровье

в моих руках!»





hello_html_m532fb40b.jpghello_html_3774c1b0.jpg

Самостоятельные исследования по теме

«Откуда берётся и куда девается мусор». Журнал «Наши домашние питомцы»



На своих уроках я применяю здоровьесберегающие технологии, слежу за соблюдением санитарно-гигиенических норм в классе: проветриваем помещение перед уроками, за выполнением динамических пауз на уроке, рациональным использованием компьютера на уроке, правильной осанкой учащихся, выпускаем с ребятами буклеты о здоровом образе жизни.

hello_html_422abdea.jpg

Я считаю, что проектная, исследовательская практическая деятельность на уроках, часто являющаяся межпредметной, дает конкретные результаты положительного развития учащихся, помогают им обрести уверенность в себе и найти себя в жизни.


Результаты внедрения и реализации различных образовательных технологий.


Работа с применением современных образовательных технологий дает положительный результат:

  • возросла мотивация к урокам;

  • повысилась познавательная активность учащихся на уроках;

  • новое содержание и метапредметная компетентность позволило осуществлять проектную и исследовательскую деятельность, как на уроках, так и во внеурочной работе.





Итоги учебной деятельности по годам (качество)






Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров25
Номер материала ДБ-219301
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх