Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщающий урок-игра по окружающему миру на тему "Как нам жить?" (4 класс)

Обобщающий урок-игра по окружающему миру на тему "Как нам жить?" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: Как нам жить?

Технология проблемно-диалогического обучения

Обоснование к применению технологии

Основная задача обучения в начальной школе заключается не в сообщении ученику более или менее значительной информации, а в обучении его свободно оперировать приобретёнными знаниями. Такой подход призван развивать способность ученика сознательно ориентироваться в разнообразных явлениях окружающего мира, воспитывать наблюдательность и любознательность. Этому способствует технология проблемно-диалогического обучения.

Учебный результат. В беседу вовлечены все дети класса, они учатся делиться своим опытом, впечатлениями и объясняют чужие поступки. Учащиеся приучаются к систематическому самостоятельному пополнению своего жизненного опыта.

Методы обучения: проблемный, метод стимулирования интереса и мотивации учебной деятельности учащегося, игровой (деловая обучающая игра)

Форма урока: урок – учебная дискуссия, с элементами деловой игры

Тип урока: комбинированный



Цели урока:

Воспитательная: воспитывать наблюдательность и любознательность; учить детей делиться своим жизненным опытом, впечатлениями и умению объяснять чужие поступки; прививать толерантное отношение к окружающим людям

Обучающая: познакомить с проблемами, стоящими перед человечеством и путями решения этих проблем


Развивающая: развивать умение сформулировать задачу и кооперативно ее решить; развивать способность ученика сознательно ориентироваться в экономических и политических понятиях и их связях с жизнью человека



Сегодня мы заканчиваем знакомство с современным человечеством. Давайте оглянемся на его путь. Отправимся на «машине времени» ещё раз в прошлое.

Деловая игра «Пресс-конференция».

На конференцию приглашены ученые-историки, знатоки истории развития человечества разных эпох и журналисты-корреспонденты разных периодических изданий.

Представим, что мы оказались в первобытном мире. Как вы думаете, какие самые главные проблемы были у людей того времени? Какие были самые главные достижения, изобретения? (Самое главное было – спастись от голода и холода, поэтому самые главные достижения – овладение огнём, появление земледелия, скотоводства и т.д.)

Аналогично выясняем, какие проблемы волновали людей в каждую из эпох. Ответы детей могут быть самые разные, в каждой эпохе можно найти как сходные, так и свои, особенные проблемы. Что именно вспомнят дети, не так важно, главное, чтобы прозвучало название каждой эпохи, были выделены хоть какие-нибудь проблемы людей этого времени и ребята назвали 2–3 достижения и изобретения..

И вот наконец мы вернулись в день сегодняшний. Как вы думаете, какой будет основной вопрос нашего урока?

Работа в группах

Работая в группах, должны выявить одну или несколько глобальных проблем и найти путь решения этой проблемы. В помощники возьмем наш учебник.

1группа – стр.111-112 (насилие и организованная преступность, войны

между государствами, терроризм)

  1. группа – стр.113-114 (бедность, перенаселённость)

3.группа – набор иллюстраций (экология)



Комментирование своих правил

Выводы

- Что такое глобальные проблемы? Почему необходимость их решения объединяет всё человечество?

Мы можем решить эти глобальные проблемы и сохранить нашу планету только тогда, когда всё человечество объединится, и будет относиться к человеку других взглядов, другой национальности, другой страны не как к врагу, а как помощнику.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДВ-482062
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх