Обобщение педагогического опыта учителя математики Точка И Г

     Я,  Точка Ирина Геннадьевна - учитель математики МБОУ «ЯСОШ»          Педагогический стаж 12  лет.

        Основной целью работы   считаю   создание  педагогических условий успешной социализации обучающихся в едином процессе формирования фундаментальных предметных знаний и ключевых компетентностей.

       На протяжении  двух  последних лет работала над методической темой «Развитие одарённости через творческую деятельность учащихся на уроках математики»

С 2012-2013 учебный год:

«Повышение роли самостоятельной работы учащихся на уроке». В процессе реализации данных тем я  использую новейшие  педагогические технологии и методики,  эффективно осваивая, последние достижения педагогической науки и практики и творчески применяю полученные знания в профессиональной деятельности.

1

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 2 года

Я владею  базовым и профильным компонентами образовательного стандарта, высоким уровнем теоретических и практических знаний в области современных методов обучения математике, знанием специфики всех составляющих процесса обучения. 

          Я применяю  методику  дифференцированного обучения математике детей с разным уровнем  подготовки, учебных возможностей и  учебной мотивацией. Эффективная работа данной методики  подтверждается результатами диагностики социально-психологической службы школы и результатами общей успеваемости учащихся по предмету,

Учебный год	Кол-во уч-ся	Успева- емость, %	качество, %
2010-2011	87	100	59 %
2011-2012	102	100	61%
2012-2013	106	100	62%
2013- 2014	105	100	63%

В рамках этой темы по самообразованию я  обращаюсь к следующим инновационным технологиям:

·        Метод проектов

·        ИК-технологии

·        Технология сотрудничества

·        Проблемное обучение

Комплексное и дифференцированное использование данных технологий позволяет увидеть каждого ребенка, создать его индивидуальную траекторию обучения, раскрыть все его возможности, реализовать весь потенциал.

       Особый акцент я  делаю на работу с одарёнными детьми. В календарно-тематическом планировании каждого класса мною запланированы уроки, ориентированные на развитие творческих способностей детей через применение методики проектной деятельности и ИКТ, дифференцирования предметов,  создание и защита проектов c практическим содержанием.                                                               Таблица 4

Учебный год	Кол-во  учащихся	Тематика работ
2010-2011	2	Проект « Метод областей»
	10	Творческие проекты «Нестандартные задачи  и жизнь».
2011-2012	46	Домашняя работа в форме  карты - маршрута .
	13	Творческие работы учащихся: « Великие математики» и  др.
	1	Творческая работа «П.М. Эрдниев  ученый-математик Калмыкии»- фотоальбом с комментарием
	1	Проект «Простые числа»
2012-2013	64	Учебные проектные работы по РЭ Р
	12	Творческие работы учащихся « Математика и жизнь».

          Мои      ученики  являются активными участниками  и победителями школьной, муниципальных , республиканских  и всероссийских  олимпиад:

Учебный год	Школьный уровень	Муниципальный уровень	Республиканский   уровень
2010-2011	7	2	-
2011-2012	7	5	3
2012-2013	9	2	-
2013-2014	8	2	-
2014-2015	8	5	-

 2.Позитивные результаты внеурочной деятельности

             Я    придерживаюсь  мнения, что высокие баллы по предмету не самоцель для педагога. Все усилия педагога направлены на то, чтобы усваиваемые учащимися фундаментальные предметные знания  стали более осознанными, более действенными и востребованными при  решении различных задач его жизни, как в настоящем, так и в будущем. Именно такое качество подготовки выпускника школы достигается в результате не только учебной, но и внеурочной деятельности.

В своей педагогической деятельности я использую  достаточно обширный комплект форм и методов внеурочной деятельности, а именно:

·             факультативы и спецкурсы по предмету;

·              участие в олимпиадах различных уровней;

·                    написание учащимися научных работ по предмету;

·                    проведение мероприятий (профильного математического уровня).

            На внеклассных занятиях (факультативах и спецкурсах по предмету), которые посещают 64-66 % обучающихся, я  стараюсь  создать дополнительные условия (в частности работа в группах или работа в парах):

·        для самостоятельного применения известных приемов к новому содержанию;

·        для знакомства с неизвестными  интересными искусственными приемами решения математических задач и приемами творческой деятельности, развивающими смекалку, сообразительность и интуицию;

·         для составления на их основе новых приемов, дальнейшего их обобщения и применения к решению более сложных задач.

           В диаграммах, предоставленных далее, отображена  динамика, охват учащихся и результативность участия  в олимпиадах по математике различного уровня:                                                                                                               

а) Всероссийский заочный конкурс « Познание и творчество» г. Обнинск

Учебный год	Приняли участие	Количество лауреатов
2011-2012	4	-
2012-2013	4	1

 б) Всероссийская электронная физико-техническая школа ,

конкурс «Волшебный сундучок»                                                                                             

Учебный год	Участники	Вошли в 15% лучших
2012-2013	1	1
2013-2014	3	3

в) Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»:

Учебный год	Общее кол-во уч-ся	Кол-во учащихся, принявших участие	Победители и призеры
2011-2012	85	33	2  место в районе

г)  Всероссийский  заочный конкурс научно-исследовательских работ «Юность науки», «Первые шаги в науку»

Учебный год	Кол-во учащихся, принявших участие	Результативность
2011-2012	2	Лауреат 1 степени Лауреат 3 степени

д) Муниципальный этап  олимпиады по математике

Динамика результатов учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике отображена в таблице:

       Таблица

Учебный год	Результативность
2010-2011	1, 2,3 место (Ольховский А, Шевченко А, Холод В)
2011-2012	1 место (Сеитов С.) 2 место (Зеленская Т) 3 место  (Статов Д.) 1 место (Ольховский А) 3 место (Кучеренко В)
2012-2013	2место ( Зелеская Т) 3 место (ДерипаскоД)
2013-2014	2  место (Алексеенко Д) 2 место (Ольховский А)
2014-2015	1 место ( Алексеенко Д) 1 место (Тетерина А) 2 место (Магамадова Д) 3 место (Ольховский А) 2 место (Зеленская Т) 3 место (Статов Д)

По результатам  олимпиады школьников 2011-2012 г  учащаяся  5 б класса  Зеленская Татьяна заняла 2 место  и направлена как призер  на Республиканскую  олимпиаду школьников по математике.

         Результатом её выступления на двух этапах стало 1 место в Республике, а остальные участники (Ошльховский А, Сеитов С) стали призерами Республиканской  олимпиады  школьников по математике.

Под  моим руководством учащиеся  пишут научные работы по предмету и выступают с данными работами на школьных и муниципальных  научно-практических конференциях, а также на   Всероссийском заочном этапе открытой конференции учащихся  «Юность. Наука. Культура» г. Обнинска.

В 2010-2011 учебном году учащиеся Балабин Сергей и  Урналиева Алтынай под моим руководством выступили на НПК с работой «Метод областей » и завоевали Дипломы Лауреатов 3 степени.

 В 2011-2012 учебном году  учащиеся  Тетерина Анастасия и Гончаров Владислав приняли участие в  конференции г. Обнинска « Первые шаги в науку» и «Юность науки», где их работы получили дипломы лауреата 1 и  степени, а учащиеся приглашены на очный этап.

Городские  математические мероприятия

Стало традиционным участие  моих учащихся в олимпиаде школьников по технологии УДЕ

       Таблица

Учебный год	Результативность
2010-2011	1 место (Ольховский А)
2011-2012	1 место (Сеитов С.) 2 место (Зеленская Т) 1 место (Ольховский А)
2012-2013	3место ( Сеитов С) 1  место (Ольховский А)
2013-2014	2  место (Алексеенко Д) 1 место (Ольховский А) 1 место (Зеленская Т) 2 место (Магамадова Д)
2014-2015	1 место ( Алексеенко Д)

Позитивные результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя.

Я считаю, что главное в деятельности классного руководителя - содействие саморазвитию личности, реализация ее творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребенка, создание необходимых условий для активизации усилий по решению собственных проблем.

Я  являюсь классным руководителем на протяжении 4 лет, и  первый год  в данном классе (5 «б»). В 2010-2012 я была классным руководителем во вновь сформированном  (10 и 11) классе. Коллектив состоял из ярких, неординарных личностей.  Класс первоначально носил репутацию сложного и трудноуправляемого, но к моменту окончания школы мнение о классном коллективе изменилось и многие учителя- предметники отмечали положительную динамику в сформированности  классного коллектива. После окончания школы 80% учащихся   поступили в высшие учебные заведении. Я, как классный руководитель,  продолжаю  общение с ними и их родителями, слежу  за успехами и неудачами ребят.

В 2012 году, сразу после выпуска,  моя деятельность как классного руководителя продолжилась в 5 «б» классе. Поскольку опыт работы с вновь сформированным коллективом  уже был, то решение проблем этого классного коллектива проходит динамичнее и с «меньшими потерями». Ребята доброжелательны, активны, самостоятельны, особенно отличается дух товарищества. Проведенное социометрическое исследование показало, что в классе нет «отверженных» и у всех ребят существует круг общения. Наличие положительных лидеров обеспечивает высокий уровень самоуправленческой деятельности в классе (велика самостоятельность при планировании, организации и анализе деятельности). Особенно важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственности, которые существенно влияют на общественное мнение в коллективе.

     Взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся.

Я отвожу родителям активную роль в  организации воспитательного процесса, о чем свидетельствует комплекс воспитательных мероприятий с учетом запросов  детей и родителей. Я постоянно работаю с родителями учащихся по следующим направлениям:

·        Индивидуальные консультации;

·        Совместные выходы в  учреждения культуры;

·        Организация и проведение совместных классных часов и родительских собраний;

·        Совместное участие в общешкольных мероприятиях (День учителя», «Новый год», участие в школьных конкурсах);

·     Привлечение родителей к помощи школе (в кабинете).

     Отсутствие правонарушений у учащихся

Постоянная работа с родителями учащихся, вовлечение их в учебно-воспитательный процесс позволяет создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательного процесса – педагогов, родителей и детей. В результате в классе отсутствуют конфликтные ситуации и правонарушения (все дети из благополучных семей), у детей повышается удовлетворенность школьной жизнью (согласно результатам анкетирования психологом).

                                                                                                                                                     Отсутствие правонарушений у учащихся обусловлено тем, что 100% детей заняты в кружках и спортивных секциях учреждений дополнительного образования.

Результатом планомерной совместной  работы классного руководителя с учащимися, их родителями,  учителями-предметниками,  социальным педагогом и психологом  является высокое  качество обученности учащихся 5 «б » класса, которое  неуклонно повышается.

 Развитие самоуправления в классе.

Одной из важных задач становления классного коллектива я вижу  в реализации принципов личностно-ориентированного подхода, направленного на развитие у учащихся самовоспитания, самореализации, самоопределения, самовыражения, самоуважения  и считает, что каждый учащийся должен ощущать свою сопричастность к решению задач, стоящих перед педагогами и учащимися. В этом плане важную роль призвано сыграть участие детей в управлении своим коллективом. В классе все организационные вопросы решаются через органы ученического самоуправления.

Актив ученического самоуправления:

Обязанности	Ф. И.
Президент	Филиппенко Юля
Министр связи с общественностью	Говор Вероника
Министр культуры	Калошина Юлия
Министр правопорядка	Павлинов Иван
Министр здравоохранения и спорта	Баранова Настя

Актив класса своевременно посещает общешкольные собрания и информирует одноклассников о жизни школы, организует их с помощью классного руководителя на участие во всех школьных, районных и республиканских мероприятиях.

Учащиеся самостоятельно провели несколько классных часов: «Научись говорить «нет»», «Бородино. 200 лет спустя» и т.д. Дети активны, всегда готовы помочь и сами предлагают принять участие в работе класса.

Активное участие учащихся в жизни образовательного учреждения.

 Я считаю, что способности есть в каждом ребенке, и целью классного руководителя является как их выявление, так и создание условий для их развития.

 Учащиеся 5 «б» класса принимают активное участие в общешкольных мероприятиях и коллективно – творческих делах. Ребята выступали на праздниках: «День Знаний», «День Учителя», в таких конкурсах, как «Кенгуру»,  «Русский медвежонок» и др.

№	Конкурс, соревнование	Участники	Результат
школьный уровень
1	Соревнования « « День здоровья»	Весь класс	1 место
2	Конкурс «Безопасное колесо»	Весь класс	1 место
3	Олимпиада по русскому языку	Калошина Юлия Говор Вероника	1 место 2 место
5	Олимпиада по математике	Алексеенко  даша Калошина Юля	3 место 2 место
6	Олимпиада по английскому языку	Гончарова Марина	1 место
Муниципальный уровень
7	Олимпиада по русскому языку	Говор Вероника	2 место
всероссийский уровень
10	«Кенгуру»
9	«Русский медвежонок»

4.   Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

  Использование ИКТ в процессе обучения предмету:

Для  реализации  темы по самообразованию , оптимизации учебного процесса,  повышения мотивации и формирования математической  культуры  учащихся я   постоянно применяю информационные технологии с использованием интерактивной доски, мультимедийного проектора, Интернет-ресурсов.

   Использование образовательных технологий в процессе обучения предмету и воспитательной работе                                                                                                

            Для повышения эффективности усвоения учебного материала я использую  в своей работе современные технологии такие как:  метод проектов,  технология  сотрудничества, элементы технологии дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии.

Применение данных технологий приводит как к повышению качества обученности, так и к увеличению количества и повышению качества творческих работ учащихся по предмету. Факты, подтверждающие использование метода проектов можно посмотреть в таблице 4.

·             систематически при подготовке к уроку я создаю презентации;

·              при подготовке учащихся к ГИА создаю и применяю тематические тесты.

Технология сотрудничества предполагает обучение в малых группах, что находит реализацию в нашем учебном заведении.. Очень удобно на подгруппах разбивать класс на однородные по уровню подготовки группы по 3-5 человек. Каждая группа получает задание- часть какой-либо большой темы. В результате совместной работы отдельных групп и всех в целом достигается усвоение материала. Кроме того, ИК-технологиии применяются мной  и при решении воспитательных задач.

5.Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

	2011 год	2012 год	2013-2014 год
Публикации на сайтах	1 сентября.ру	Pedsovet.ru Naurok.ru
Выступления	Школьные метод совет,  районный семинар	Школьные метод совет,  районный семинар, педагогический совет	Школьные метод совет,  районный семинар,  педагогический совет
Мастер- классы		Зональный семинар молодых специалистов	Зональный семинар  молодых специалистов
Участие в конкурсах	Педагог года 2011	Интернет-фестиваль педагогических идей «открытый урок»	5 международный конкурс авторов цифровых образовательных ресурсов «IT-эффект»

                                                  Мои достижения

Призер муниципального этапа конкурса «Педагог года 2011»

Лауреат республиканского этапа конкурса «Педагог года 2011»

Участник интернет-фестиваля педагогических идей «Открытый урок»

 Победитель 5- го Международного  конкурса авторов цифровых  образовательных

ресурсов «IT-эффект»

Обобщение опыта работы учителя математики  МБОУ « ЯСОШ» Точка И Г