3 класс УМК 21 век
Тема: Обобщение по
теме «Деление на однозначное число».
Планируемые
результаты:
·
Предметные:
обобщение
письменного приёма деления многозначного числа на однозначное.
·
закрепить у
детей умение работать с алгоритмом деления на однозначное число.
·
формировать
умение устных вычислительных навыков, умение анализировать и решать примеры
изученного вида; задачи
на деление; рассмотреть основные составляющие
здорового образа жизни.
Метапредметные:
- познавательные: способствовать развитию
творческого воображения, логического мышления и внимания.
- регулятивные: формировать умение принимать и
сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем планировать свои действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
- коммуникативные: формировать умение слушать и
понимать других; способствовать формированию умения работать в паре;
контролировать действия партнёра; стимулировать мотивацию обучения через
применения ИКТ.
- личностные: воспитывать аккуратность в работе;
привитие интереса к предмету; самостоятельное определение и высказывание
общих для всех людей правил поведения.
Тип урока: урок систематизации и обобщения
знаний и умений
Методы: словесные, наглядные,
практические.
Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.
Оборудование: компьютерная презентация, карточки
с заданием,
Литература: учебник
В.Н.Рудницкая «Математика» 3 класс (2 ч.)
Ход урока
I .Организационный момент
1.Психологическая
установка на работу.
Все расселись по местам,
Никому не тесно!
По секрету скажу Вам,
Будет интересно!
Будем мы считать, писать,
И решать задачи!
Чтоб сегодня как всегда,
В руки шла удача!
Повторим материал,
Закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать,
«Это всё умею я!»
-Какими
бы я вас хотела видеть на уроке и какими хотели бы быть вы?
Посмотрите
на слова: внимательными, смекалистыми, задиристыми, усидчивыми,
сообразительными, шумными, активными
-Какие
слова вы выберете для работы на уроке?
(Внимательными,
смекалистыми, усидчивыми, сообразительными, активными.)
-Давайте им и следовать.
2.Запись числа и
классной работы.
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II Актуализация знаний.
Устный счет (взаимопроверка)
Цель : проверить знания табличных случаев деления и умножения,
вычитания с переходом через разряд, формировать познавательный мотив
1.Найди сумму 12 и
4
1. (16)
2. Найди разность 12 и
4
2. (8)
3.Найди произведение 12
и 4 3.
(48)
4. Найди частное 12 и
4
4. (3)
5. Уменьшаемое 15
вычитаемое 5 , найди
разность
5. (10)
6. Первое слагаемое 15,
второе слагаемое 5 , найди сумму 6.
(20)
7. Делимое 15 ,
делитель 5 , найди
частное
7. (3)
8. Первый множитель 15 ,
второй множитель 5 , найди
произведение
8. (45)
9. 10 уменьши на
5
9. (5)
10. 10 уменьши в 5
раз
10. (2)
11. 10 увеличь в 5
раз 11.
(50)
12. 10 увеличь на
5
12. (15)
III. Обобщение и систематизация
изученного материала.
Данные числа разделить
на две группы (самопроверка)
756, 4, 1692,
8, 6, 2, 536
1 группа -- многозначные
-- 756, 1692, 536
2 группа -- однозначные
-- 4, 8, 6, 2,
Используя эти слова
сформулируйте тему, над которой мы работали на предыдущих уроках? (Деление
многозначного числа на однозначное)
Сегодня на уроке мы
продолжим работу по этой теме. Какие цели мы поставим перед собой?
IV. Применение знаний и умений
Посмотрите
на выражения, на какие группы по способу нахождения значения выражения их
можно разделить?
( Работа в группах)
Скажите,
какие правила дружной работы необходимо помнить?
12 :
3 17 : 5 41 –
35 6 х 8
72 :
9 26 : 6 53 –
49 7 х 6
1 – табличное деление
2 – деление с остатком (Что
мы должны помнить выполняя деление с остатком?) Остаток должен быть меньше
делителя.
3
– вычитание с переходом через разряд
4
– табличное умножение
Скажите, где нам понадобятся умения решать все виды этих выражений? ( При делении столбиком)
Какие мы поставим
перед собой цели?
(закрепить умение делить многозначные числа на однозначные)
V. Контроль усвоения.
Как мы выполняем деление столбиком? (По алгоритму)
Этапы
алгоритма перепутались, нужно восстановить правильную последовательность (
Работа в парах)
1.
Найти первое неполное делимое.
2.
Определить количество цифр в частном.
3.
Разделить первое неполное делимое, записать первую цифру частного.
4.
Найти остаток (меньше делителя)
5.
Остаток сложить с единицами следующего разряда (второе неполное делимое) и т.
д.
Применение знаний и умений.
И я ставлю перед вами
ещё одну цель: повторить изученное.
А чтобы его не
забывать, надо чаще повторять.
Поэтому сейчас мы займемся с вами повторением.
Решение
примеров у доски (с комментированием)
381
: 3 = 127 576 : 6 = 96 960 : 4 = 240 525 : 5 =
105
Молодцы ребята. Мы с вами вспомнили изученные виды деления
многозначного числа на однозначное.
Физкультминутка
Цель: снять психическое и
статическое напряжение у учащихся путём переключения на другой вид деятельности.
V. Контроль усвоения.
Самостоятельная работа.
1 в.
184 : 8 = 23 2 в. 161 : 7= 23
690 : 3 = 230 460 : 2= 230
812 : 4 = 203 1218 : 6 = 203
( взаимопроверка)
VI. Применение знаний и умений в
новой ситуации.(самостоятельная работа)
Прочитайте
условие задачи. Решите её.
Для
детского сада купили скакалки по 8 руб. за штуку, заплатив за них 264 руб.
Сколько скакалок купили для детского сада?
VII. Рефлексия.
Цель. Проверить
умение оценивать свою работу.
Подведение
итогов по карточке
«Лесенка
успеха»
-
Кто на уроке чувствовал себя комфортно, все было ясно, трудностей при
выполнении заданий не испытывал?
-
Кто испытывал затруднения и в процессе работы допускал ошибки, но на уроке
чувствовал себя комфортно?
-
Кто самостоятельно не смог выполнить ни одного задания и на уроке было не
интересно?
VIII. Итог
урока.
Цель. Формировать
умения выделять главное в уроке.
-
Что повторяли на уроке? (Повторяли как выполнять действие деления,
тренировались применять полученные знания при решении задач.)
IХ. Домашнее
задание.
Цель:
Закреплять полученные умения.
-
Дома выполните задание в рабочей тетради, по карточке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.