Обобщение знаний об имени прилагательном. Значение и употребление в речи.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ №1

ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КИРОВСКОЕ

Урок

русского языка

в 4 классе

 «Обобщение знаний об имени прилагательном. Значение и употребление в речи.»

Подготовила

учитель начальных классов

Червоная О.В.

2016г.

Тема:  «Повторение представлений об имени прилагательном. Значение и употребление  в речи . »

Цели: 

·        обобщить изученное об имени прилагательном; правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и множественном числе;

·        способствовать совершенствованию речевых умений и навыков;

·        воспитывать чувства прекрасного, любовь к природе, русскому языку.

 Формируемые УУД:

 познавательные:  осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

регулятивные:  оценивание качества и уровня усвоения материала;

коммуникативные:  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка;

личностные:  установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: таблица падежных окончаний в единственном и во множественном числе, зимний пейзаж, карточки «Повторить», «Обобщить», «Закрепить».

Тип урока: урок – обобщение.

Ход урока

I. Организация класса

                                        Определяю я предметы,

 Они весьма со мной приметны.

                                        Я украшаю вашу речь

Меня Вам надо знать, беречь.

(Ответы детей)

 - Да, это имя прилагательное.

II. Постановка темы, цели урока.

- Повторить.

- Обобщить .

- Закрепить.

1.Работа в тетради

Сейчас открыли все тетради

и записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте- ка сначала,

Как положили вы мне их.

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец

Направила в плечо.

Поставьте ноги все на место.

Готовы? Пишем хорошо.

2.Минута чистописания.

Каллиграфическое написание буквы «пе» Пп

Соединения: пл, пр, пч, па.

- Какой звук она обозначает ? (согласный, глухой, твердый или мягкий, парный).

III. Актуализация знаний

- Списать, вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки.  Указать падеж имен прилагательных.

Бел…   ша..ка   на   бел…    б..резе,

Бел…   з..йчишка   на   бел…   сн..гу.

Бел…   узор  (на)  в..твях   из   м..роза,

(По)  белому   снегу   (на)  лыжах   б..гу.

IV. Работа по теме.

1.Записать предложение у доски, прочитать с интонацией перечисления, дать характеристику (Повествовательное, невосклицательное, распространенное).

Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьёзный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой. (Л.Н.Толстой)

- Назвать имена прилагательные.

- Вспомнить предложения о русском языке, его красоте.

2. Словарная работа.

- По именам прилагательным определить имена существительные.

- Прекрасная, солнечная, морозная, холодная  (погода)

- Алмазный, блестящий, запоздалый, хрупкий, скрипучий (снег)

- Белые, легкие, пушистые, кучевые (облака)

- Яркое, жаркое, желтое, не греющее (солнце)

- Легкий, нежданный, крепкий, сильный, лютый (мороз)

- Имена прилагательные связаны с именами cуществительными.

3.Картина зимней природы (пейзаж)

Опишите свои впечатления, используя выше предложенные словосочетания, начиная их ловами:

- Я не ожидал увидеть…

- Мне очень понравилась(понравился)…

- Я решил…

- Удивляйтесь…

- Я почувствовал….

 - Я был очарован…

4.Работа с учебником.

Упражнение 105

- Составить предложение – считалку.

«Из позёмки ветерок свил серебряный шнурок

И привел на нем в тайгу белогривую пургу.»           Т.Белозёров.

- Поземка – вьюга, во время которой дует низовой ветер.

5.Игра «Веришь – не веришь».

- А верите ли вы, что род, число и падеж имен прилагательных зависит от имени существительных?

- А верите ли вы, что у прилагательных  ж.р. окончания  -ый,  -ий,   - ой?

- А верите ли вы, что у прилагательных среднего рода окончания –ое,  -ее?

- А верите ли вы, что имена прилагательные во мн.ч. склоняются независимо от их рода?

-А верите ли вы, что у прилагательных в Р.п.   м.р.   и   с.р.   окончания  -его, -ого?

V. Самоопределение к деятельности

- В чем важность (значение) имени прилагательного?  (Слышать красоту русского слова, быть разнообразным).

VI. Рефлексия

Приём «Ладошки»

Обвести руку и записать на каждом пальчике:

Мизинец – как мыслили?

Безымянный – близость цели. Достигли?

Средний – состояние духа. Какое настроение?

Указательный – услуга, помощь. Я помог или мне помогли?

Большой – бодрость, здоровье. Что для здоровья сделаю?

VII. Домашнее задание

- Упражнение 104 (обязательно)

- Дописать другие названия сказок, в которых есть имена прилагательные.