Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением

Конспект занятия. Тема : Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Цели :

Коррекционно-образовательные : упражнять детей в образовании и употреблении  в речи существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом;

Коррекционно-развивающие: развивать внимание, логическое мышление и связную речь; учить классифицировать предметы посуды.

Оборудование : наборное полотно, предметные картинки с изображением различной посуды из различных материалов, кукла-бабушка Федора, игрушка-поезд, вазочка с конфетами.

Ход занятия

I.Организационный момент.

Логопед : Давайте вспомним , какую посуду мы знаем. Назовите предметы посуды по цепочке.

1.Введение в тему.

Логопед : Я загадаю вам загадку об одной сказке, которую вы знаете. Отгадаете?

От бабушки-грязнули

Все вещи улизнули.

Остались у старушки

Лишь жабы да лягушки.

Звала стаканы ,блюдца-

Помоет, коль вернутся.

И обещала кротко почистить сковородки.

Воротились все, с тех пор

Из избы пропал весь сор.

(«Федорино горе»)

II.Основная часть

Логопед :  Сегодня бабушка Федора у нас в гостях, она хочет вам рассказать, какая с ней приключилась беда, и просит нас ей помочь.

О чем говорится в этой сказке? (от Федоры убежала посуда).Вы знаете, почему посуда убежала?(ответы детей). Послушайте, что она говорит :

«Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила, загубила нас она.

Мы поломаны, побиты,

Мы помоями облиты.

Оттого-то мы от бабы

Убежали, как от жабы,

И гуляем по полям, по болотам , по лугам.

А к неряхе-замарахе не воротимся!»

Задание 1.

Игра»Что без чего?»(Употребление в речи существительных родительного падежа с предлогом без.)

Логопед : Посуда разбита, посмотрите, чего не хватает у предметов.

Кастрюля без крышки

Кастрюля без ручки

Чашка без ручки

Чайник без носика

Стакан без дна и.т.д.

Пальчиковая зарядка «Помошники».

Логопед : Мы должны помочь Федоре помыть её посуду. Давайте разомнём наши пальчики.

Задание 2.

Игра «Назови  ласково». (Образование слов с уменьшительно-ласкательным значением.)

Логопед : Федора обижала свою посуду, давайте пожалеем её и назовём ласково.

Стакан-стаканчик

Ложка-ложечка

Вилка-вилочка

Чайник-чайничек и.т.д.

Задание 3.

Игра «Что из чего?»(Образование относительных прилагательных).

Логопед : Посуду можно делать из различных материалов.Давайте посмотрим, из чего сделана эта посуда.

Стакан из стекла - … (стеклянный)

Чашка из фарфора - … (фарфоровая)

Чайник из железа - … (железный)

кувшин из глины -... (глиняный)

5.Физминутка.

Задание 4.

Образование новых слов.

Логопед: Люди изготавливают различные предметы посуды для различных продуктов и блюд. Давайте расскажем бабушке Федоре , какая посуд для чего используется.

Для хлеба-хлебница

Для супа-супница

Для салфеток- салфетница

Для сахара -сахарница

Для селёдки-селёдочница

Для перца-перечница

Для конфет-конфетница

Для салата-салатник

Для чая-чайник

Для кофе-кофейник

Для сливок -сливочник

Для молока-молочник

Для соуса -соусник

Для соли -солонка

Для масла-маслёнка.

Задание 5.

Логопед: А теперь давайте поможем Федоре расставить всю посуду по местам: столовую в сервант, кухонную на плиту, чайную на стол.

III.Итог занятия.

Чему мы сегодня научились на занятии?