Обучение изобразительному искусству во 2 младшей группе детского сада

Филиал « МБДОУ» «Детский сад «Солнышко» «Детский сад «Росинка» город Порхов.

Воспитатель Тимофеева Надежда Борисовна.

Тема: обучение изобразительному искусству во второй младшей группе.

Познавательное развитие: продолжить формирование у детей интереса к рисованию, закрепить названия основных цветов.

Социально-коммуникативное развитие: формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умения доводить начатое до конца.

Речевое развитие: развивать у детей правильную грамматическую, связную речь, уметь составлять предложения.

Художественно-эстетическое развитие: формирования интереса к разным видам творчества, формирование детского творчества, эмоциональной отзывчивости, самостоятельности, совершенствовать умения в рисовании.

Задачи.

- обучать детей раскрашиванию цветными карандашами; закрепление названий основных цветов; развитие творческих способностей, восприятия, мышления, воображения, развитие речи детей; мелкой моторики рук; воспитание интереса к освоению нового, эмоциональной отзывчивости.

Оборудование: гуашь, кисточки, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, пластиковые стаканчики разного цвета, раскраски, ящик с крупой, спрятанными в нём камешками, пуговицами, ракушками, воздушный шар, картонный карандаш.

Ход НОД.

В группе появляется шар с письмом. Дети обращают на него внимание, педагог предлагает прочитать письмо. Карандаши приглашают детей на выставку рисунков и хотят показать как  можно сделать рисунок ярким и красивым.

Звучит музыка, дети идут на выставку рисунков, нарисованных детьми старших групп. Рядом на столе лежат принадлежности для изодеятельности. Дети рассматривают всё, что их окружает, педагог ведёт беседу, спрашивает у каждого, что понравилось и почему. Затем предлагает определить чем нарисованы рисунки и показать этот предмет, объяснить почему ребёнок  выбрал его ( ответы детей ).

Игра. «Разложи по домикам карандаши».Игра направлена на закрепление названий основных цветов, развитие речи.

- Посмотрите сколько  карандашей потерялось, они вышли погулять и заблудились, не могут найти свои домики. Им нужна помощь? Поможем? Как вы думаете в каких они живут домиках? Какого цвета карандаш у Ксюши, в каком он живёт домике? Посмотрите, все ли карандаши попали в свой домик?

Звучит голос карандаша, который приглашает детей выбрать себе раскраску, рассмотреть её. Представить какими карандашами будут её раскрашивать, а как правильно это сделать покажет видео, демонстрирующее способы раскрашивания: сверху вниз, слева направо, от контура к центру,  по кругу, не выходя за контур. Раскрашивать надо аккуратно.

 Прежде чем приступить к раскрашиванию, детям предлагается разогреть пальчики, поиграв в игру «Найди клад.» Воспитатель предлагает найти мелкие предметы, спрятанные в крупе. После игры дети вытирают руки влажными салфетками и приступают к рисованию. Работа закончена, пора отдохнуть.

Физкультминутка.

Воспитатель предлагает детям рассказать героя к какой сказке они раскрашивали (сказка «Колобок»). Определить последовательность встреч колобка с героями сказки.

- Ты молодец, сделал всё аккуратно, не вышел за контур, не оставил

белых пятен. Скажи, как называется сказка, к которой ты раскрашивал рисунок?

По порядку выставляются картинки к сказке. Звучит голос карандаша, он благодарит детей за участие в выставке, спрашивает, понравилось ли детям учиться правильно раскрашивать карандашами, предлагает взять в подарок раскраску к сказке «Теремок.»

-Давайте поблагодарим карандаш за интересное общение, за подарок.( Ответы детей).

- Где мы с вами побывали? Кому помогли найти свои домики? Что делали?

Чему научились? Вам понравилось?